22文言文二則說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）中的“22文言文二則”。內(nèi)容包括《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇課文。通過學(xué)習(xí)這兩篇文言文，學(xué)生將掌握文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》，學(xué)生將加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)文言文的鑒賞能力；同時(shí)，通過辯論和棋藝的探究，鍛煉學(xué)生的辯證思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文言文閱讀理解。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》，學(xué)生需掌握文言文的斷句方法，理解關(guān)鍵詞匯的含義，并能概括文章大意。

-重點(diǎn)二：文化內(nèi)涵理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代兒童的聰明才智和古代棋藝的智慧，理解其中蘊(yùn)含的哲理和文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文言文斷句。由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法結(jié)構(gòu)上的差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確斷句。例如，在《兩小兒辯日》中，如何正確斷句以理解“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。

-難點(diǎn)二：文化背景理解。對(duì)于古代的棋藝和辯論文化，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)，難以深入理解文章的深層含義。例如，在《學(xué)弈》中，如何理解“善弈者，必先審局而后動(dòng)”中的“審局”一詞。

-難點(diǎn)三：辯證思維培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩的辯論過程，培養(yǎng)他們的辯證思維能力，是本節(jié)課的又一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》的課文教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記紙。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代棋盤、日食現(xiàn)象的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解文言文中的文化背景和科學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文斷句的示范和討論內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀文言文后進(jìn)行小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是六年級(jí)語文上冊(cè)的《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》這兩篇文言文。我們先來回顧一下，什么是文言文呢？(學(xué)生回答)文言文是古代漢語，與現(xiàn)代漢語有很大的不同，它有很多獨(dú)特的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。

2.老師展示兩篇文言文的題目，提問：同學(xué)們，你們對(duì)這兩篇文言文有什么疑問嗎？(學(xué)生提出問題)好的，我們今天的課堂就是要幫助大家解答這些問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師說：首先，請(qǐng)大家自學(xué)《兩小兒辯日》這篇課文。在閱讀過程中，注意圈點(diǎn)批注，遇到不懂的詞語和句子，可以查閱字典或者課本的注釋。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、合作探究

1.老師說：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，交流自學(xué)過程中的疑問，并嘗試解決這些問題。

2.學(xué)生分組討論，老師參與其中，引導(dǎo)他們共同解決難題。

四、課堂講解

1.老師說：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文。

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意。提問：這篇文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章主旨：這篇文章通過兩個(gè)小孩對(duì)日食的辯論，展示了古代兒童的聰明才智和辯證思維能力。

c.老師講解重點(diǎn)詞語和句子，如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

2.老師說：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇課文。

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意。提問：這篇文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章主旨：這篇文章通過講述弈秋教弈的故事，告訴我們學(xué)習(xí)需要專心致志，不能三心二意。

c.老師講解重點(diǎn)詞語和句子，如“善弈者，必先審局而后動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

五、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》這兩篇文言文，大家掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

六、課后作業(yè)

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.背誦《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》這兩篇課文。

b.查閱資料，了解日食和圍棋的相關(guān)知識(shí)。

c.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)這兩篇文言文的理解和感悟。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、教學(xué)反思

1.老師說：今天的課就上到這里，請(qǐng)大家認(rèn)真完成課后作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸱窒韺W(xué)習(xí)心得。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

a.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。

b.通過小組合作探究，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

c.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇文言文，能夠掌握基本的文言文閱讀方法，如斷句、理解關(guān)鍵詞匯等。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠識(shí)別并理解文言文中的特殊句式和修辭手法，如對(duì)偶、排比等。

-學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，概括文章大意，提高文言文閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)和審美能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代兒童的聰明才智和古代棋藝的智慧，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生在欣賞文言文的藝術(shù)魅力時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

3.思辨能力和邏輯推理能力提高

-學(xué)生在分析《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩的辯論過程時(shí)，學(xué)會(huì)了辯證思考，提高了思辨能力。

-學(xué)生在理解《學(xué)弈》中弈秋教弈的故事時(shí)，學(xué)會(huì)了邏輯推理，提高了邏輯思維能力。

4.語言表達(dá)和寫作能力提升

-學(xué)生在閱讀文言文的過程中，積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫讀后感時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解和感悟，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高了寫作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組合作探究過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了查閱資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題、解決問題，提高了探究能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，對(duì)古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認(rèn)真完成，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-課文《兩小兒辯日》中的重點(diǎn)字詞：日初出、車蓋、盤盂、及、辯、日中、遠(yuǎn)者小而近者大、日初出遠(yuǎn)、日中近、非我也、汝之不惠。

-課文《學(xué)弈》中的重點(diǎn)字詞：善弈者、審局、動(dòng)、專心致志、惟弈秋之為聽。

②文言文閱讀理解

-《兩小兒辯日》的邏輯關(guān)系：通過分析日初出與日中時(shí)的對(duì)比，理解“遠(yuǎn)者小而近者大”的原理。

-《學(xué)弈》的邏輯關(guān)系：通過弈秋教弈的故事，闡述“專心致志”的重要性。

③文學(xué)鑒賞和人文素養(yǎng)

-《兩小兒辯日》的人文素養(yǎng)：體現(xiàn)古代兒童的聰明才智和對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與思考。

-《學(xué)弈》的人文素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)的專注態(tài)度和心無旁騖的重要性。

④思維能力和辯證法

-《兩小兒辯日》的思維能力：通過分析兩個(gè)小孩的辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

-《學(xué)弈》的思維能力：通過