一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)實錄師：小朋友們，今天咱們來學(xué)一篇童話故事，請齊讀課題。生：30、棉花姑娘。師：不拖長音會更好，再來一遍，棉花姑娘。生齊讀：棉花姑娘。師：誰愿意起來讀一讀？生1：棉花姑娘。師：好?？梢?。后面一位男同學(xué)，請你。生2：棉花姑娘。師：我們一起再來喊喊故事的名字。生齊讀：30、棉花姑娘。師：“姑娘”這兩個字是我們這節(jié)課要認(rèn)識的字，你有什么好辦法記住它？請你說。生：都帶有女字旁。師：你發(fā)現(xiàn)這兩個字有共同的偏旁，都帶有女字旁。是呀，“姑娘”是指小女孩，一起讀。生齊讀。師：請我們班所有的小姑娘讀一讀。女同學(xué)讀。師：我們再來一起讀一遍。生齊讀。師：棉花姑娘身上發(fā)生了什么事，你想不想知道？生：想。師：那就聽老師來講一講吧。教師配樂配圖讀故事。師：老師的故事講完了，你覺得有趣嗎？生：有趣！師：那就打開課本自己讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。學(xué)生自讀課文。師：讀好了么？你標(biāo)出了幾個自然段？生回答六個。師：同學(xué)們都標(biāo)出了六個自然段，數(shù)得很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)有個自然段生字特別多，誰能把這段話讀給大家聽一聽？（屏幕出示：棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲.她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!）誰來讀？請你吧。生1讀。師：你讀的很準(zhǔn)確。這段話中有三個詞語是這節(jié)課要大家認(rèn)識的，一起讀。生齊讀三個詞語：蚜蟲、盼望、治病。師：很好，我們一起再來讀一遍。生再次齊讀。師：看，淘氣的生字寶寶跑到老師的生字卡上了，你還認(rèn)識他們嗎？指名讀第一個詞語“蚜蟲”。師：你們知道蚜蟲是什么嗎？你在哪里見過蚜蟲？生答在葉子上見過。教師簡介蚜蟲：形體小，危害大。師：再來讀兩遍。生齊讀“蚜蟲”。師：這個詞你們認(rèn)識嗎？（出示卡片“盼望”。）指名讀，兩名同學(xué)。師：盼望是什么意思??？（三位同學(xué)解釋盼望的意思）教師總結(jié)：盼望就是希望、渴望的意思。再來讀一遍。生齊讀“盼望”。師：看下一個詞語，“治病”。生齊讀。師：棉花姑娘生病了，都請誰來給她治??？你來說。幾個學(xué)生回答“燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲”。師：對的，就是這些小動物。一起來看這是誰？（教師貼圖畫，學(xué)生喊動物名字，在貼啄木鳥的圖片時，在左邊貼生字“啄木鳥”）師：啄木鳥吃蟲子的時候用什么吃呀？生：嘴巴。師：所以啄木鳥的啄是口字旁。（指名兩個同學(xué)讀“啄木鳥”，然后齊讀）師：她還請誰來幫忙啦？生：青蛙。師：對，大肚皮的青蛙（貼青蛙圖片）。最后一個是？生：七星瓢蟲。師：可愛的七星瓢蟲。（貼七星瓢蟲的圖片），請同學(xué)們看七星瓢蟲身上有什么？生：有斑點。師：對，有七個斑點。（貼生字卡“斑點”）一起讀讀這個詞！生齊讀“斑點”。師：誰起來讀一讀？（指名讀，2個）師：看斑點的“斑”和那一個字長得比較像？生1：班級的班。師：是的和班級的班比較像，斑點的斑中間是個文，再來讀。生齊讀“”斑點。師：看，棉花姑娘生病了，她請了這么多醫(yī)生來為她治病，首先遇到的是誰？生：燕子。師：對，是燕子，請大家打開課本讀一讀第二自然段，看看你都知道了什么，自己讀自己的，開始吧。學(xué)生自讀第二自然段。師：誰來說說讀完之后你知道了什么？這位同學(xué)。請你。生1：我知道了棉花姑娘生病了。她請小燕子來治病，但是小燕子不能給她治病。師：哦，你知道的可真多。這兒有一句話，看看棉花姑娘是怎么說的，（出示棉花姑娘：“請你幫我捉害蟲吧！”），棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，她會怎么說？請你來讀。生1讀。師：我聽出來了，你很想找人把你的病治好。誰再來？生2。師：你是在求燕子幫你捉害蟲。請你再來。生3。師：你多想治好病呀，我們一起來。生齊讀棉花姑娘說的話。師：棉花姑娘在很誠懇的請求小燕子幫她捉害蟲，如果同學(xué)們注意這段話中的標(biāo)點符號，也就是感嘆號，你能讀得更好，我們再來讀一讀。生再次齊讀。師：棉花姑娘這么請求小燕子，小燕子是怎么說的？誰起來讀一讀？師：請你，男同學(xué)。生1讀。師：誰起來讀一讀？好，請你讀。生讀信。師：你讀的真好聽，很流利也很正確。在這信里還有六個生字是要求我們會寫的。我們來從字形、結(jié)構(gòu)、筆畫上仔細(xì)看看這六個字，說一說在寫這些字的時候要注意什么。生選擇自己喜歡的字起來說說書寫時的注意事項。師：老師也想提醒大家寫一個字呢，“雪”。（教師指導(dǎo)書寫“雪”）師：請同學(xué)們從書洞里拿出感謝信寫一寫這幾個字吧。有不會寫的，可以對照