10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本課《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》旨在引導學生了解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感。通過講述抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史故事，讓學生深刻認識到革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感。教學過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，增強教學的趣味性和互動性，提高學生的參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史，增強學生對國家歷史發(fā)展的認識；2.愛國主義精神，引導學生從歷史事件中感受民族精神，培養(yǎng)愛國情懷；3.社會參與意識，通過了解戰(zhàn)爭勝利背后的社會力量，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感；4.文化自信，讓學生在了解戰(zhàn)爭歷史的同時，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。三、學情分析

五年級的學生正處于對歷史事件充滿好奇的年齡階段，他們對戰(zhàn)爭和英雄人物有著天然的親近感。在知識層面，學生對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭有一定的了解，但多停留在表面的歷史事實描述，缺乏深入的歷史分析和理解。在能力方面，學生的分析能力、批判性思維和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感和社會責任感需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣方面，課堂參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如難以跟隨課堂節(jié)奏，影響對復雜歷史事件的把握。因此，本節(jié)課在設(shè)計上需注重激發(fā)學生的興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的注意力，同時結(jié)合歷史故事和人物，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和情感共鳴。此外，考慮到學生的年齡特點，課程設(shè)計應注重趣味性和互動性，以符合他們的認知水平和學習需求。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助工具：包括歷史地圖、戰(zhàn)爭場景模型等，幫助學生直觀理解歷史事件的空間分布和戰(zhàn)爭進程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；同時，準備足夠的桌椅，確保教學活動的順利進行。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

（1）播放抗戰(zhàn)歌曲《義勇軍進行曲》，激發(fā)學生的愛國情感，引入新課。

（2）教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景，提出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

（1）抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-展示抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景圖片，引導學生了解日本侵華的原因。

-講述抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，強調(diào)全國人民的團結(jié)抗戰(zhàn)。

（2）解放戰(zhàn)爭的勝利

-介紹解放戰(zhàn)爭的歷史背景，講述遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役。

-分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因，強調(diào)黨的領(lǐng)導和人民的支持。

（3）戰(zhàn)爭勝利的意義

-講述戰(zhàn)爭勝利對國家、民族和人民的影響，如結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)、實現(xiàn)國家統(tǒng)一等。

-強調(diào)戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：學生分組討論抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的原因，分享討論成果。

（2）知識競賽：組織學生進行知識競賽，鞏固課堂所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

（2）鼓勵學生在日常生活中踐行愛國精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《道德與法治》五年級下冊教材，復習本節(jié)課所學知識。

（2）收集抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，為下一節(jié)課做準備。

（3）思考：作為一名新時代的青少年，我們應該如何傳承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神？六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史文獻：如《抗日戰(zhàn)爭紀實》、《中日戰(zhàn)爭史》等，這些文獻可以提供更深入的歷史背景和戰(zhàn)爭細節(jié)。

-解放戰(zhàn)爭時期的歷史資料：如《中國人民解放軍戰(zhàn)爭紀實》、《解放戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役》等，這些資料有助于學生了解解放戰(zhàn)爭的全貌。

-抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的照片集：通過圖片，學生可以直觀地感受到那個時代的風貌和戰(zhàn)爭的影響。

-紀錄片和影視作品：如《南京！南京》、《解放了》等，這些影視作品通過藝術(shù)手法再現(xiàn)歷史，有助于學生形成對歷史的感性認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述歷史文獻和資料，通過閱讀了解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的全過程，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性閱讀的能力。

-視頻觀看：組織學生觀看相關(guān)紀錄片和影視作品，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件的理解和記憶。

-角色扮演：讓學生選擇抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭時期的歷史人物，進行角色扮演，通過模擬歷史場景，體驗歷史人物的情感和決策過程。

-專題研究：引導學生選擇一個特定的歷史事件或人物，進行專題研究，如研究某次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)特點、某位將領(lǐng)的軍事才能等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-社會實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、紀念館，實地感受歷史氛圍，增強學生的歷史責任感和社會使命感。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多歷史信息，同時培養(yǎng)學生的信息檢索和篩選能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與歷史相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制歷史事件時間軸、撰寫歷史人物傳記等，將歷史學習與日常生活相結(jié)合。

-課外閱讀推薦：推薦一些與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關(guān)的課外讀物，如《紅巖》、《青春之歌》等，拓寬學生的閱讀視野，豐富他們的歷史知識。七、板書設(shè)計

①抗日戰(zhàn)爭

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

①平型關(guān)大捷

②臺兒莊戰(zhàn)役

-抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

②解放戰(zhàn)爭

-解放戰(zhàn)爭的歷史背景

-解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

①遼沈戰(zhàn)役

②淮海戰(zhàn)役

③平津戰(zhàn)役

-解放戰(zhàn)爭勝利的原因

③戰(zhàn)爭勝利的意義

-結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一

-抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史意義

-增強民族自豪感和愛國主義精神八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得具體形象，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，讓學生在交流中深化對歷史事件的理解，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對歷史事件的興趣不足或?qū)W習方法不當。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體教學和小組合作，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學方法仍較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在課堂中成為主角。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習特點，嘗試更多樣的教學方法，如情景模擬、案例分析等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

3.多元化評價方式：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成、考試等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，給予學生更多反饋和鼓勵。

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