Unit1Inthesky（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1Inthesky（天空），選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊。本單元主要圍繞天空中的事物展開，包括云、太陽、月亮、星星等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與天空相關(guān)的詞匯和句型，并能夠進(jìn)行簡單的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)天空中的事物，學(xué)生將提升語言運用能力，學(xué)會用英語描述自然現(xiàn)象，增強跨文化交流意識。同時，通過觀察和想象，學(xué)生將發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高對自然世界的認(rèn)識和理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：sky,cloud,sun,moon,star,plane等與天空相關(guān)的基本詞匯。

-重點句型：What'sinthesky?(天空中有什么？)Icansee…(我能看到...)等用于描述天空和觀察到的物體。

-語法點：使用therebe句型描述天空中的物體，如Therearesomecloudsinthesky.（天空中有一些云朵。）

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解與運用：二年級學(xué)生對一些抽象詞匯的理解可能存在困難，如cloud（云朵）、star（星星）等，需要通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

-句型運用：therebe句型的正確使用是本節(jié)課的難點，學(xué)生可能混淆主語和be動詞的位置，教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-語境感知：學(xué)生需要將所學(xué)詞匯和句型融入到具體的語境中，如通過角色扮演或小組討論來練習(xí)描述和提問，這是本節(jié)課的另一個難點。

為了幫助學(xué)生克服這些難點，教師可以采取以下策略：

-利用圖片和動作教學(xué)，將抽象詞匯具體化。

-通過示范和即時反饋，幫助學(xué)生糾正therebe句型的錯誤用法。

-設(shè)計豐富多樣的活動，如小組游戲、歌曲演唱等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備天空主題的圖片、簡筆畫、動畫視頻等多媒體資源，以增強視覺體驗和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備掛圖或投影儀，用于展示天空中的物體圖片，輔助詞匯和句型的教學(xué)。

4.實物教具：收集一些小云朵模型、太陽和月亮的圖片或卡片，用于實際操作和角色扮演活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布“天空”主題的PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生觀察天空中的物體，并記錄下來。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述天空中的物體”，設(shè)計問題如“你能看到哪些天空中的物體？它們是什么樣子的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解天空中的基本物體。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并記錄自己對天空物體的觀察和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段描述天空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出“sky”等關(guān)鍵詞。

講解知識點：通過實物教具和圖片，講解云、太陽、月亮、星星等詞匯。

組織課堂活動：進(jìn)行“天空大搜索”游戲，讓學(xué)生用英語描述他們看到的物體。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考如何用英語描述天空中的物體。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中練習(xí)描述，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師詳細(xì)講解重點詞匯和句型。

活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于他們看到的天空物體的描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成描述天空的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元“Unit1Inthesky”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠識別和正確使用與天空相關(guān)的詞匯，如sky,cloud,sun,moon,star,plane等。

-學(xué)生能夠運用therebe句型描述天空中的物體，如Therearesomecloudsinthesky.（天空中有一些云朵。）

-學(xué)生能夠通過簡單的句子進(jìn)行交流，如詢問對方看到了什么天空中的物體。

2.詞匯記憶與應(yīng)用

-學(xué)生通過圖片、動作演示等方式，對抽象詞匯有了更直觀的理解和記憶。

-學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯，如通過角色扮演或小組討論描述天空中的物體。

3.句型掌握與運用

-學(xué)生能夠正確運用therebe句型，并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

-學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，鞏固和運用句型。

4.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)天空中的事物，了解不同文化對天空的理解和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對自然界的敬畏和贊美。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在觀察和想象天空中的物體時，發(fā)展了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了邏輯思維和解決問題的能力。

6.合作能力提升

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過對天空的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對自然界的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的積極性。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

8.課后拓展能力

-學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠主動查找資料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法的運用上還是取得了一些成效。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如利用多媒體展示天空中的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的畫面中學(xué)習(xí)詞匯和句型。我還設(shè)計了一些互動游戲，如“天空大搜索”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運用英語。這些方法似乎挺受歡迎的，學(xué)生們在課堂上積極性很高，參與度也不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解therebe句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對主語和be動詞的位置容易混淆。這讓我意識到，我在講解時可能沒有強調(diào)足夠的細(xì)節(jié)，或者沒有用足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。接下來，我打算在教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個知識點都被學(xué)生充分理解和掌握。

在教學(xué)策略上，我覺得我在課堂管理上還有待提高。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能會顯得過于活躍，而有些學(xué)生則不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們參與到討論中來，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我覺得他們對待英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升。通過這次天空主題的學(xué)習(xí)，他們對自然界有了更多的了解，也對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅定了今后要繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

當(dāng)然，教學(xué)效果也是評價一堂課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。從這次課的效果來看，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

在知識方面，學(xué)生們掌握了與天空相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述他們看到的天空中的物體。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高，尤其是在口語表達(dá)方面，學(xué)生們能夠更加自信地用英語進(jìn)行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性都有了明顯提升。

不過，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對抽象詞匯的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地利用圖片、動作等直觀手段幫助學(xué)生理解和記憶詞