2024-2025學年八年級地理上冊2.2奔流不息的大河說課稿（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自粵教版八年級上冊地理教材第2章第二節(jié)“奔流不息的大河”，主要包括黃河和長江兩河的概況、流域特征、河流的治理與開發(fā)等內容。通過學習，使學生了解我國兩大主要河流的地理位置、流經區(qū)域、河流特點等，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的認識和保護河流的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理視角觀察、分析河流的地理位置、流域特征等地理現象的能力。

2.增強學生對我國水資源分布、河流治理與開發(fā)的認識，樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

3.提升學生合作探究、交流分享的能力，培養(yǎng)其地理學科的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.黃河和長江的地理位置、流經區(qū)域及其流域特征。

2.河流治理與開發(fā)的基本原理和實例。

難點：

1.理解河流的流域特征及其對地理環(huán)境的影響。

2.分析河流治理與開發(fā)中的矛盾和解決方案。

解決辦法：

1.通過地圖展示和課堂討論，幫助學生直觀理解河流的地理位置和流經區(qū)域。

2.運用案例教學，結合實際數據和圖片，讓學生分析河流治理與開發(fā)的實例，提高理解能力。

3.設計小組探究活動，讓學生分組討論河流流域特征的影響，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

4.通過角色扮演或模擬實驗，讓學生體驗河流治理與開發(fā)中的決策過程，提高解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版八年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準備黃河、長江流域地圖、相關地理現象圖片、河流治理視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備模擬河流模型或相關地理實驗材料，用于輔助教學。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、舒適。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對河流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身邊有哪些河流嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于黃河和長江的圖片或視頻片段，讓學生初步感受河流的魅力或特點。

簡短介紹河流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.河流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解河流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解河流的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹河流的組成部分，如河床、河岸、水源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.河流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解河流的特性和重要性。

過程：

選擇黃河和長江的典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解河流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用河流資源解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與河流相關的主題進行深入討論，如“如何保護河流生態(tài)環(huán)境”或“河流在城市發(fā)展中的作用”。每組討論后，準備向全班展示討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學生根據之前的案例分析，分組討論河流保護、利用和治理的策略。

每組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對河流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調河流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括河流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調河流在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用河流知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于河流保護的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：激發(fā)學生對地理學科的興趣，提高地理實踐能力。

過程：

組織學生進行實地考察，如參觀附近的河流，觀察河流的自然環(huán)境和人類活動的影響。

鼓勵學生參與河流保護的社會實踐活動，如河流清潔、植樹造林等。教學資源拓展1.拓展資源：

-河流的歷史變遷：介紹黃河和長江的歷史變遷，包括古代的河流治理措施和現代的治理技術，以及這些變遷對人類文明的影響。

-河流生態(tài)環(huán)境：探討河流生態(tài)環(huán)境的保護措施，如濕地保護、水土保持等，以及這些措施對河流生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-河流文化與傳說：介紹與黃河和長江相關的民間傳說和文化故事，如大禹治水、長江的龍文化等，增強學生對河流文化的了解。

-河流經濟活動：分析河流對當地經濟的影響，如航運、漁業(yè)、水利發(fā)電等，以及這些活動對河流環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀相關的地理書籍或文章，如《中國地理大發(fā)現》、《黃河傳》等，以豐富對河流知識的了解。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看關于黃河和長江的紀錄片，如《中國大江大河》、《黃河的故事》等，通過影像資料感受河流的壯麗和變遷。

-地理考察：組織學生進行實地考察，如參觀河流博物館、水利樞紐工程等，讓學生親身體驗河流治理和保護的實際工作。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如地理教育網站、在線地圖服務等，進行自主學習，如查詢河流的流域范圍、水流速度等數據。

-小組研究：讓學生分組研究河流的某個特定問題，如河流對當地氣候的影響、河流的航運價值等，通過合作研究提高學生的綜合能力。

-專題報告：要求學生撰寫關于河流的專題報告，可以是河流的歷史變遷、河流的生態(tài)環(huán)境、河流的經濟作用等，以加深對河流全面的認識。

-社會實踐活動：參與河流保護的社會實踐活動，如參加河流清潔日、植樹造林等，讓學生將所學知識應用于實際，增強環(huán)保意識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“奔流不息的大河”，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對河流有了初步的認識。但是，我發(fā)現有些學生對于河流的了解并不深入，他們在回答問題時顯得有些迷茫。這可能是因為我們在日常教學中對河流的介紹不夠，或者學生對這方面的知識接觸較少。所以，我想在今后的教學中，可以適當增加一些與河流相關的課外知識，讓學生有更豐富的背景知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了黃河和長江的典型案例，讓學生通過分析了解河流的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)中，學生的參與度很高，他們積極討論，提出了很多有價值的觀點。但是，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的見解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作解決問題的能力。他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，并提出一些創(chuàng)新的解決方案。不過，我也發(fā)現，在討論過程中，部分學生因為害羞或者不自信，沒有充分表達自己的觀點。因此，我會在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我感到欣慰。他們能夠清晰地展示自己的研究成果，其他同學也能提出有針對性的問題。但是，我發(fā)現有些學生的展示時間過長，影響了其他同學的參與。所以，我會在今后的教學中，對學生的展示時間進行控制，確保每個學生都有機會參與。

最后，在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內容，強調了河流的重要性和意義。學生們的作業(yè)完成情況也讓我滿意，他們能夠將所學知識應用到實踐中。板書設計①河流概況

-黃河：發(fā)源地、流經區(qū)域、全長、流域面積

-長江：發(fā)源地、流經區(qū)域、全長、流域面積

②流域特征

-地形地貌：平原、高原、盆地、山地

-氣候特征：季風氣候、降水分布

-水文特征：流量、汛期、結冰期

③河流治理與開發(fā)

-治理措施：