心理社會(huì)發(fā)育理論《人體發(fā)育學(xué)》主講教師：魏永鴿心理社會(huì)發(fā)育理論代表人物：埃里克森美國(guó)著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。1950年發(fā)表他最重要的著作《兒童期與社會(huì)》，描繪了有關(guān)人生的八個(gè)階段。這是對(duì)弗洛伊德理論的發(fā)展。心理社會(huì)發(fā)育理論基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn)：人體的發(fā)育是個(gè)人的欲望和能力與社會(huì)的期待和要求相互作用的結(jié)果,發(fā)育持續(xù)整個(gè)人生,即從幼兒至老年人。埃里克森提出心理社會(huì)發(fā)育分為8個(gè)階段，各個(gè)階段都有其固有的社會(huì)心理危機(jī)，如果解決了危機(jī)，完成了每個(gè)階段的任務(wù)，就能形成積極的個(gè)性品質(zhì)；否則將形成消極的品質(zhì)，產(chǎn)生心理障礙。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論1.信任與不信任階段(嬰兒期0～1歲)2.自主性與羞怯疑慮階段(幼兒期1～3歲)3.主導(dǎo)性與罪惡感階段（游戲期3～6歲)4.勤奮與自卑階段(學(xué)齡期6～12歲）5.自我統(tǒng)一與角色混亂階段(青年期12～20歲)6.親密與孤立階段(成年期20～40歲)7.創(chuàng)造與停滯階段(成熟期40～60歲)8.完善與沮喪階段（老年期)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論1.信任與不信任階段(嬰兒期0～1歲)心理社會(huì)發(fā)育的最初階段。主要任務(wù)：滿足生理上的需要,發(fā)展信任感,克服不信任感,體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。嬰兒如果能得到一貫性的關(guān)愛(ài)和需要的滿足就會(huì)形成基本的信任感,人格中便形成了希望的品質(zhì)；否則就會(huì)形成恐懼的特質(zhì)，會(huì)不安或憤怒，感到世界不可信任。此階段嬰兒的主要看護(hù)者的行為是關(guān)鍵性因素。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論2.自主性與羞怯疑慮階段(幼兒期1-3歲)生理發(fā)育特點(diǎn)：學(xué)會(huì)了爬、走、推、拉、說(shuō)話等，開(kāi)始獨(dú)立行走，支配自己身體，能控制大小便；是嬰兒發(fā)展的一個(gè)里程碑，不滿足停留在狹窄空間之內(nèi)。主要任務(wù)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮,形成強(qiáng)大的自我“意志”。如果過(guò)分溺愛(ài)或受到不公正的體罰﹐那么幼兒很難獲得獨(dú)立性或自律性,并且會(huì)感到可恥,疑惑、憤怒、羞怯等。此階段父母的行為是關(guān)鍵性因素。此階段父母的行為是關(guān)鍵性因素。第一個(gè)反抗期的出現(xiàn)。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論3.主導(dǎo)性與罪惡感階段（游戲期3～6歲)主要任務(wù)：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感,以形成強(qiáng)大的自我為“目的”。危機(jī)積極解決：方向和目的品質(zhì)，成年后性格傾向于自動(dòng)自發(fā)、計(jì)劃性、目的性、果斷等積極的人格特質(zhì)；危機(jī)消極解決：被動(dòng)與保守品質(zhì)，成年后性格傾向無(wú)計(jì)劃、沒(méi)有目標(biāo)，優(yōu)柔寡斷；害怕犯錯(cuò)、回避風(fēng)險(xiǎn)；感到無(wú)助和內(nèi)疚；不斷地去討好別人；循規(guī)蹈矩，不敢越雷池一步等消極的人格特質(zhì)。此階段父母和家庭成員教育是關(guān)鍵性因素。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論4.勤奮與自卑階段(學(xué)齡期6～12歲）主要任務(wù)：獲得勤奮感而克服自卑感，形成的人格特征是“能力”。此階段老師和同伴是重要的社會(huì)因素。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論5.自我統(tǒng)一與角色混亂階段(青年期12～20歲)主要任務(wù)：建立同一感和防止混亂感，形成的人格特征是“忠誠(chéng)”。如果確定一個(gè)明確的自我形象就能獲得同一性,順利長(zhǎng)大成人；否則，就會(huì)產(chǎn)生角色混亂，易誘發(fā)抑郁狀態(tài)。阿爾弗雷德·阿德勒埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論6.親密與孤立階段(成年期20～40歲)主要任務(wù)：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，形成的人格特征是“愛(ài)情”。結(jié)束依賴性生活，開(kāi)始獨(dú)立生活，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。具有與同輩們建立友誼、追求愛(ài)和建立家庭生活的動(dòng)機(jī)。如果與他人不能發(fā)展起友誼和愛(ài)，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論7.創(chuàng)造與停滯階段(成熟期40～60歲)主要任務(wù)：為獲得繁殖感而避免停滯，形成的人格特征是“照顧”。自我社會(huì)中的地位確立，責(zé)任心增強(qiáng)，同時(shí)體力衰退明顯。表現(xiàn)因人而異：或是顯示創(chuàng)造力，對(duì)萬(wàn)物廣泛地關(guān)心，工作富有成就感且能贍養(yǎng)家庭；或是難以接受新的事物，沒(méi)有后代的連續(xù)感，不為自己將來(lái)努力，產(chǎn)生停滯感，變得自我、悲觀。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)育八階段理論8.完善與沮喪階段（老年期)人生的最后階段。主要任務(wù)：為獲得完善感而避免失望和厭惡感，形成的人格特征是“