4四季說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4四季說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元《四季》。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字“春、夏、秋、冬”，理解課文內(nèi)容，感受四季的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“春、夏、秋、冬”等詞語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注四季變化的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，增強(qiáng)想象力和審美感知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握生字“春、夏、秋、冬”的讀音和書寫，能夠正確拼讀和書寫。

-通過閱讀課文，理解四季的特點(diǎn)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述春、夏、秋、冬的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解四季的變化規(guī)律，能夠區(qū)分春夏秋冬的特點(diǎn)。

-學(xué)生需要通過觀察圖片、實(shí)際體驗(yàn)等方式，理解四季更替的自然現(xiàn)象。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用生字進(jìn)行口頭表達(dá)，能夠準(zhǔn)確描述四季的特征。

-教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美感知，能夠通過文字和畫面感受四季的美。

-教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，展示不同季節(jié)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、學(xué)生用書

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套資源

-信息化資源：四季變化的圖片、視頻資料、電子課件

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)。

-提問：“你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？它們分別叫什么名字？”

-學(xué)生回答后，教師板書課題《四季》。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-生字教學(xué)：

-教師展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”四個(gè)字。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)書寫筆順和結(jié)構(gòu)。

-課文閱讀：

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-教師提問：“課文里提到了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)四季的特點(diǎn)。

-圖片展示：

-教師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的季節(jié)特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用課文中的詞語(yǔ)描述該季節(jié)。

-角色扮演：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分別扮演春、夏、秋、冬，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲互動(dòng)：

-教師準(zhǔn)備四季卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，說出對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)。

-小組競(jìng)賽：

-將學(xué)生分成若干小組，每組輪流描述一個(gè)季節(jié)，其他組猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)。

-課后作業(yè)預(yù)告：

-教師簡(jiǎn)要介紹課后作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四季的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起觀察家里的植物，看看它們?cè)谒募局械淖兓?/p>

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，理解字義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，如描述自己最喜歡的季節(jié)。

2.課文理解：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，并了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過圖片和文字，區(qū)分春夏秋冬的變化，如春天植物生長(zhǎng)、夏天炎熱、秋天收獲、冬天寒冷。

3.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，如“花兒開了”、“葉子黃了”等，描述季節(jié)的變化。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.觀察力與想象力：

-學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)自然變化的觀察力。

-學(xué)生在描述季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，用豐富的詞匯和形象的語(yǔ)言描繪四季。

5.審美感知：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)四季的變化有了更深的審美感知，能夠欣賞大自然的美。

-學(xué)生在創(chuàng)作與四季相關(guān)的繪畫或手工作品時(shí)，能夠表現(xiàn)出對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索更多關(guān)于自然的知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季的變化，認(rèn)識(shí)到自然規(guī)律的重要性，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之心。

-學(xué)生在了解季節(jié)變化的過程中，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《四季》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式，孩子們的興趣很快就提起來了。他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于季節(jié)的認(rèn)知還不夠清晰，他們對(duì)季節(jié)的順序和特點(diǎn)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。也許在今后的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)材料，比如四季變化的模型或者實(shí)物，讓孩子們能夠更直觀地感受到季節(jié)的變化。

在講授新知的過程中，我注重了生字的教學(xué)，通過卡片和書寫練習(xí)，孩子們對(duì)生字的掌握情況比較好。但是在理解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)于“春暖花開”、“夏日炎炎”等句子的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)四季的變化感受不深。因此，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和小組競(jìng)賽，孩子們的參與度很高，他們?cè)谟螒蛑徐柟塘酥R(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)中提高了學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐中積累不夠。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們多讀多寫，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，孩子們能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并且能夠用自己的話描述四季的特點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)中，有些孩子還是不夠自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏安全感。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能勇敢地表達(dá)自己。

至于作業(yè)布置，我簡(jiǎn)要介紹了課后作業(yè)，并提醒家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，既讓學(xué)生明確了作業(yè)任務(wù)，又讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施和建議如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)材料，讓孩子們更好地理解季節(jié)的變化。

-在講授新知時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更多層次化的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季：春、夏、秋、冬