彩虹的盡頭的中班語(yǔ)言教案活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示封面導(dǎo)入師：有兩只小動(dòng)物聽說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。3。師：那它們有沒(méi)有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？二、閱讀繪本內(nèi)容1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。師：看，它們穿過(guò)樹林，看見了誰(shuí)？師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書吧！三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法1、提出閱讀要求師：仔細(xì)觀察畫面，看看它們又遇到了誰(shuí)？找到了什么樣的寶貝？最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝？2、幼兒自主閱讀3、師幼交流畫面內(nèi)容（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？四、完整欣賞繪本師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書吧！師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！五、情感遷移。1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，