Module3Unit1Whataretheydoing？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1"Whataretheydoing?"。本單元主要圍繞描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用"Whataretheydoing?"詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式，如"playing"、"reading"、"writing"等。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如"ball"、"book"、"pencil"等。

4.培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高口頭表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考身邊正在發(fā)生的事情，培養(yǎng)其分析和概括能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)交流提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但尚需提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際情景交流的熟練度。以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語(yǔ)，對(duì)基本的英語(yǔ)句型和語(yǔ)法有了初步了解，但可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用還不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在描述具體場(chǎng)景和動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清的情況。讀寫(xiě)能力有待加強(qiáng)，特別是對(duì)長(zhǎng)句子的理解和書(shū)寫(xiě)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有利于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極參與。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上活潑好動(dòng)，注意力有時(shí)容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

5.課程影響：學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有較高的興趣，但可能會(huì)因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)理解不深，而在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要注重實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景中的對(duì)話；進(jìn)行小組討論，共同描述課堂內(nèi)外的活動(dòng)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放相關(guān)視頻，展示正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動(dòng)白板，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)Module3Unit1"Whataretheydoing?"。請(qǐng)大家先和我一起復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作類詞匯，比如"play"、"read"、"write"等。

-（學(xué)生）跟隨教師復(fù)習(xí)詞匯，并嘗試用這些詞匯描述自己的動(dòng)作。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容

-（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板，我這里有一幅圖，圖中有幾個(gè)小朋友正在做不同的事情。誰(shuí)能告訴我他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

-（學(xué)生）觀察圖片并回答問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)新句型

-（教師）很好，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的句型，"Whataretheydoing?"。這個(gè)句型用來(lái)詢問(wèn)別人正在進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)大家跟我讀幾遍。

-（學(xué)生）跟隨教師朗讀新句型。

4.情境練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選一幅圖，用我們剛剛學(xué)過(guò)的句型和詞匯來(lái)描述圖中的動(dòng)作。注意，要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)哦。

-（學(xué)生）小組討論，選擇圖片，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的動(dòng)作。

5.課文探究

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看一下課本上的課文。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到第X頁(yè)，我們一起讀一遍課文。注意聽(tīng)，看看課文中的小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>

-（學(xué)生）朗讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

6.課文理解

-（教師）好的，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，看看你們是否理解了課文內(nèi)容。比如，課文中的Tom在做什么？Lily呢？

-（學(xué)生）回答教師的問(wèn)題，描述課文中的動(dòng)作。

7.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)扮演課文中的角色。每組選一個(gè)角色，用我們學(xué)過(guò)的句型來(lái)描述你們正在做的事情。

-（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作。

8.語(yǔ)言實(shí)踐

-（教師）非常好，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回到座位上，寫(xiě)下你在課間10分鐘里看到的同學(xué)們正在做的事情。

-（學(xué)生）寫(xiě)下所觀察到的動(dòng)作，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

9.小組交流

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家和小組成員分享一下你們寫(xiě)的內(nèi)容，互相檢查一下有沒(méi)有使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

-（學(xué)生）小組內(nèi)交流，互相檢查和糾正。

10.總結(jié)反饋

-（教師）好的，大家都完成了練習(xí)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天學(xué)到了什么？有沒(méi)有什么困難或者問(wèn)題？

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)心得，提出困難和問(wèn)題。

11.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家回家后，用今天學(xué)到的句型和詞匯，寫(xiě)一篇小作文，描述你的家人或朋友們正在做的事情。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

12.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）今天的課程就到這里，大家表現(xiàn)得非常棒！希望你們能夠在日常生活中多使用英語(yǔ)，多練習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容。下課！

-（學(xué)生）回應(yīng)教師，收拾書(shū)本，離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的動(dòng)詞和名詞，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如"running"、"jumping"、"swimming"等，以及與活動(dòng)相關(guān)的名詞，如"baseball"、"violin"、"painting"等。

-句型拓展：在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基礎(chǔ)上，可以教授學(xué)生其他相關(guān)的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，讓學(xué)生能夠更全面地描述動(dòng)作和活動(dòng)。

-文化拓展：介紹英語(yǔ)國(guó)家中描述動(dòng)作的習(xí)語(yǔ)和慣用語(yǔ)，如"hitthebooks"（努力學(xué)習(xí)）、"biteoffmorethanonecanchew"（貪多嚼不爛）等，讓學(xué)生了解語(yǔ)言背后的文化。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的動(dòng)詞和名詞，定期復(fù)習(xí)，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

-時(shí)態(tài)練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中區(qū)分和使用不同的時(shí)態(tài)，如編寫(xiě)小故事，描述一天中的不同活動(dòng)。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每組選擇一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的文化主題，如節(jié)日、運(yùn)動(dòng)或生活習(xí)慣，研究相關(guān)的表達(dá)方式和習(xí)俗，然后在班上分享研究成果。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中使用所學(xué)詞匯和句型，如在學(xué)校、公園或家中，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-閱讀材料：推薦一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)讀物，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)、漫畫(huà)或科普文章，讓學(xué)生在閱讀中遇到新詞匯和時(shí)態(tài)，增加語(yǔ)言輸入。

-互動(dòng)游戲：利用課堂時(shí)間或課間休息，組織一些與動(dòng)作描述相關(guān)的游戲，如"Simonsays"（西蒙說(shuō)）或"Charades"（猜動(dòng)作），讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語(yǔ)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生錄制一段視頻，描述家庭成員正在做的事情，并在下節(jié)課分享。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)更多與動(dòng)作描述相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-反饋評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在需要時(shí)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于"Whataretheydoing?"的英語(yǔ)課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深入的思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不愿意主?dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己。

在策略上，我使用了多媒體和實(shí)物教學(xué)，這確實(shí)增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)輔助，而忽略了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。這讓我思考如何在未來(lái)的教學(xué)中平衡使用教學(xué)媒體和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在管理上，我試圖維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。但我注意到，在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)走神或做自己的事情。我意識(shí)到，我需要更有效地監(jiān)控小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述動(dòng)作，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度較好。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。首先，一些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。其次，小組活動(dòng)中學(xué)生的參與度不均，我需要調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.對(duì)于參與度不高的小組活動(dòng)，我打算調(diào)整分組，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)氣氛。

3.我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外時(shí)間通過(guò)閱讀和在線資源來(lái)擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)。

4.為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如辯論、演講和故事講述等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be+動(dòng)詞ing

-常用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：playing,read