第4單元第3課第2課時(shí)同步備課說(shuō)課稿人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：《人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)》第4單元第3課第2課時(shí)，主題為“近代化的探索”。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容和影響。

2.戊戌變法的背景、內(nèi)容和影響。

3.民主革命的興起，包括辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)。

4.近代化探索中的代表人物及其貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)近代化探索的特點(diǎn)和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化認(rèn)同素養(yǎng)和家國(guó)情懷素養(yǎng)。

1.歷史思維素養(yǎng)：通過(guò)分析近代化探索的歷史背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問(wèn)題的能力，以及歷史思維方法的應(yīng)用。

2.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)近代化探索中代表人物的貢獻(xiàn)和影響的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感。

3.家國(guó)情懷素養(yǎng)：通過(guò)了解近代化探索的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的主要內(nèi)容及其歷史意義。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這兩個(gè)歷史事件的基本過(guò)程和它們?cè)谥袊?guó)近代化進(jìn)程中的作用，例如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“自強(qiáng)”與“求富”措施，戊戌變法中嘗試的制度改革。

-辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)及其影響。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握這兩個(gè)事件對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)政治制度變革和文化思想解放的重要作用，如辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法失敗原因的分析。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素進(jìn)行綜合分析，理解這些改革為何未能成功，例如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中封建勢(shì)力的阻礙和對(duì)外部技術(shù)的不適應(yīng)，戊戌變法中保守勢(shì)力的反對(duì)和改革措施的局限性。

-對(duì)辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)深遠(yuǎn)影響的深入理解。難點(diǎn)在于讓學(xué)生不僅了解這些事件的表面現(xiàn)象，還要理解它們對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深刻影響，如辛亥革命后中國(guó)政治格局的變化，五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。例如，辛亥革命雖然未能立即實(shí)現(xiàn)民主政治，但它開(kāi)啟了中國(guó)政治制度現(xiàn)代化的先河。五四運(yùn)動(dòng)則促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片（如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的工廠(chǎng)、戊戌變法時(shí)的報(bào)紙、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的歷史照片等），以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以便于學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件經(jīng)過(guò)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些歷史事件？它們對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有何影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第4單元第3課第2課時(shí)，探討近代化的探索?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第4單元第3課第2課時(shí)，閱讀課文，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

三、課堂講解與探討

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

a.教師簡(jiǎn)要介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和內(nèi)容，如洋務(wù)派的主張、主要措施等。

b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解和疑問(wèn)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，如對(duì)工業(yè)發(fā)展、教育改革等方面的作用。

d.學(xué)生討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為何最終失敗，教師總結(jié)原因。

2.戊戌變法

a.教師介紹戊戌變法的背景和內(nèi)容，如變法派的改革措施、主要成就等。

b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)戊戌變法的理解。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生探討戊戌變法的影響，如對(duì)政治制度、文化教育等方面的改變。

d.學(xué)生分析戊戌變法失敗的原因，教師總結(jié)。

3.辛亥革命

a.教師講解辛亥革命的背景、過(guò)程和意義，如革命派的斗爭(zhēng)、清朝統(tǒng)治的結(jié)束等。

b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)辛亥革命的理解。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生探討辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，如政治制度的變革、社會(huì)觀念的更新等。

d.學(xué)生分析辛亥革命的成功因素，教師總結(jié)。

4.五四運(yùn)動(dòng)

a.教師介紹五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程和影響，如學(xué)生運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等。

b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的理解。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生探討五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，如思想解放、文化創(chuàng)新等。

d.學(xué)生分析五四運(yùn)動(dòng)的意義，教師總結(jié)。

四、小組討論

1.教師提出討論主題：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，討論近代化探索的特點(diǎn)和意義?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些歷史事件？它們對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有何影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

六、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于近代化探索的小論文，要求不少于300字?！?/p>

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)。

七、課堂延伸

1.教師提出延伸問(wèn)題：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。”

2.學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

八、課堂結(jié)束

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.學(xué)生回應(yīng)教師，表示收獲和感悟。

3.教師宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握教材中關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，包括這些歷史事件的背景、過(guò)程、主要人物、重要事件及其影響。通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解這些事件在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用歷史思維方法，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的失敗原因進(jìn)行深入分析，理解這些改革為何未能成功，并能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素進(jìn)行綜合考量。

3.理解深度方面：學(xué)生能夠理解辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，不僅了解這些事件的表面現(xiàn)象，還能理解它們對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的深刻變革。

4.核心素養(yǎng)提升方面：

-歷史思維素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用歷史視角觀察和分析問(wèn)題，對(duì)近代化探索的歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)了歷史思維方法的應(yīng)用能力。

-文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)近代化探索中的代表人物及其貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，激發(fā)民族自豪感。

-家國(guó)情懷素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)了解近代化探索的艱辛歷程，培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)的深厚感情，增強(qiáng)了為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。

5.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫(xiě)小論文，提出自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)歷史事件的深入理解和獨(dú)立思考的能力。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的興趣和對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注，能夠在學(xué)習(xí)中激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的歷史觀和民族觀。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與討論，主動(dòng)提出問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材中的核心知識(shí)，還提升了歷史思維、文化認(rèn)同、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與戊戌變法的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清朝嘗試自我振興的一次重要嘗試，戊戌變法則是繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之后的一次更加深入的改革嘗試。

-重點(diǎn)詞句：“自強(qiáng)不息，求富求強(qiáng)”、“戊戌變法，維新變法”。

②辛亥革命與五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：辛亥革命結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主制，五四運(yùn)動(dòng)則是在辛亥革命基礎(chǔ)上的一次思想解放和文化