《賣報歌》的教學反思《賣報歌》的教學反思一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自小學音樂教材《音樂課程標準》中的第七冊，歌曲《賣報歌》。歌曲以生動活潑的旋律描繪了一個小報童在街頭賣報的情景，表現了報童的勤勞、樂觀和堅強。二、教學目標1.讓學生通過學習《賣報歌》，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。2.通過歌曲學習，培養(yǎng)學生對街頭小報童的關注和同情心，提高學生的社會責任感。3.通過對歌曲的學唱，提高學生的歌唱技巧和音樂表現力。三、教學難點與重點重點：歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶。難點：歌曲中個別音高的準確性，以及歌曲的情感表達。四、教具與學具準備1.教具：鋼琴、黑板、粉筆、教學課件。2.學具：樂譜、歌詞卡片、打擊樂器。五、教學過程1.導入：通過播放街頭報童賣報的視頻，引起學生對小報童的關注，激發(fā)學生的學習興趣。2.教學歌曲：教師引導學生跟唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。3.分段教學：教師將歌曲分為幾個部分，逐段教唱，重點講解歌曲中的難點。4.歌曲討論：學生分組討論，思考歌曲表達了什么樣的情感，以及小報童的生活狀況。5.實踐環(huán)節(jié)：學生分組表演，扮演小報童，演唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。六、板書設計板書《賣報歌》板書內容：1.歌曲節(jié)奏：XXXX2.歌曲旋律：高低高低高七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生回家后，向家長介紹《賣報歌》的故事背景，并演唱歌曲。2.答案：家長簽字確認學生完成作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對《賣報歌》的學唱積極性較高，通過討論和表演，學生對歌曲的情感表達有了更深入的理解。但在教學過程中，也發(fā)現部分學生對歌曲中個別音高的掌握仍有困難，需要在今后的教學中加強音高訓練。拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學生在家長的陪伴下學習《賣報歌》，增進親子關系，同時提高學生的歌唱技巧。組織學生參觀報社，了解報紙的制作過程，加深學生對報童工作的認識。重點和難點解析一、歌曲節(jié)奏《賣報歌》的節(jié)奏特點鮮明，體現在歌曲的韻律和拍子方面。歌曲以2/4拍子為基礎，節(jié)奏明快，富有動感。在教學過程中，教師應重點引導學生感受歌曲的節(jié)奏特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。1.韻律：歌曲的韻律活潑，富有彈性。教師可通過示范演唱，讓學生感受歌曲的韻律特點，并在跟唱過程中注意韻律的準確性。2.拍子：歌曲的拍子較為簡單，以2/4拍子為主。教師可在教學中強調拍子的穩(wěn)定性，引導學生正確擊拍，確保歌曲的節(jié)奏準確。二、歌曲旋律《賣報歌》的旋律簡潔明了，具有很高的辨識度。教學中，教師應關注歌曲旋律的teachingandlearning,幫助學生熟練掌握歌曲旋律。1.旋律線條：歌曲的旋律線條流暢，起伏較大。教師可通過示范演唱和鋼琴伴奏，引導學生感受旋律的起伏，注意音高的準確性。2.音域：歌曲的音域適中，適合小學生演唱。教師在教學過程中應注意拓展學生的音域，提高學生的音準能力。三、個別音高的準確性在歌曲學習中，部分學生可能會遇到個別音高掌握困難的問題。教師應針對這些音高進行針對性教學，提高學生的音準能力。1.音高分析：教師應對歌曲中的難點音高進行詳細分析，找出學生掌握困難的原因，并提出針對性的解決方法。2.練習設計：教師可設計一些針對性的練習，如音高練習、節(jié)奏練習等，幫助學生克服難點音高。四、情感表達《賣報歌》歌曲情感豐富，教學中，教師應關注學生的情感投入，培養(yǎng)學生的音樂表現力。1.情感分析：教師應對歌曲的情感進行分析，引導學生理解歌曲所表達的情感，如勤勞、樂觀、堅強等。2.情感引導：教師在教學過程中應注重情感的傳遞，通過自己的示范演唱和教學語言，激發(fā)學生的情感共鳴。3.實踐環(huán)節(jié)：教師可組織學生進行角色扮演，讓學生站在小報童的角度，演唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解歌曲《賣報歌》的時候，教師應使用生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。例如，可以用故事化的語言介紹小報童的生活情景，讓學生產生共鳴。2.在教授歌曲節(jié)奏和旋律時，教師的語言語調應與歌曲的節(jié)奏相匹配，以此幫助學生更好地感受和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。二、時間分配1.在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以預留一部分時間讓學生自主練習，以提高學生的歌唱技巧。2.在教授難點音高時，教師可以適當延長教學時間，通過反復練習，幫助學生克服困難。三、課堂提問1.教師可以通過提問的方式，引導學生思考和討論歌曲中的重點和難點。例如，可以問學生：“歌曲中的難點音高是什么？你們覺得如何才能準確地唱出來？”2.教師還可以設計一些歌曲相關的問題，讓學生在回答問題的過程中，更深入地理解和掌握歌曲。四、情景導入1.在課堂教學