學(xué)習(xí)資料外研版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)他人、廣交朋友的情感態(tài)度。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”結(jié)合實(shí)際，用所學(xué)詞匯與句型描述周?chē)说耐饷蔡卣?、個(gè)性特點(diǎn)。話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)“He/Sheisvery...”通過(guò)游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。能使用所學(xué)形容詞描述一個(gè)人。2、聽(tīng)錄音。學(xué)生初聽(tīng)感受新知，再由老師翻譯、帶讀。5、搶答游戲。教師說(shuō)出熊貓四個(gè)朋友的特點(diǎn)，學(xué)生迅速猜出分別是誰(shuí)。T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?T：She’saniceteacher.Who’sshe?T：He’sacleverpupil.Who’she?T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?6、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演介紹對(duì)方，并用所學(xué)形容詞描8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯以及“He/Sheisvery...”::圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能口頭運(yùn)用Thisismybigbrother.He’scool.這類(lèi)語(yǔ)句描述一個(gè)在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一個(gè)人。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”播放第二部分錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案。錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時(shí)糾正答案。::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能掌握運(yùn)用句型Thisismy能掌握運(yùn)用句型Thisismybigbrother.He’scool進(jìn)行對(duì)話交流。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述人物特征2、聽(tīng)課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。3、搶答游戲。教師說(shuō)課文的人物，學(xué)生說(shuō)出該人物的對(duì)應(yīng)的形容詞，比T：Panda’saunt？通過(guò)小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高通過(guò)小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高T：Panda’sfriend？4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演介紹對(duì)方，并用所學(xué)形容詞描述對(duì)方的性格特征，再讓學(xué)生判斷描述是否正確。7、聽(tīng)歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問(wèn)。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。2）自帶家庭成員照片，并用簡(jiǎn)單的句子向同學(xué)介紹自己的家人的外形、9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯cool.”::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)Sentences:It’sverybigandverybeautiful.各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)會(huì)話表演、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。單詞、課文和對(duì)話使學(xué)生懂得如何描述一座城市圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mnot.利用卡片教授“city”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabig市。”鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“說(shuō)城市”，學(xué)生可以用中文說(shuō)。Amy帶來(lái)了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書(shū)。Lingling看見(jiàn)這本書(shū)后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來(lái)跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過(guò)后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書(shū)上勾出描述城市的形容詞（nice,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)2.what`sthis?It’s……各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠描述一座城市或一處景物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解英國(guó)的著名的景點(diǎn)和景物。能夠用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述一座城市或一處景物。1.先聽(tīng)課文錄音，然后跟讀以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過(guò)后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評(píng)出“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)’.5.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀培養(yǎng)學(xué)生題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透學(xué)法::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖覽這四個(gè)名勝古跡了解更多的地理知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撚?guó)著名的景點(diǎn)2、復(fù)習(xí)上一單元的課文。Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.圖：學(xué)生問(wèn)題，解::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用英語(yǔ)表達(dá)一些景物的特征。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)小組通過(guò)小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用will談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力。培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊(duì)精神。1.Showthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis?)去引出機(jī)器人thetopicandlearn“everything”)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，小組練習(xí),同桌練在練習(xí)正確發(fā)音之后，練習(xí)句型Robotswilldo…，教師根據(jù)學(xué)生的掌或詞組,叫學(xué)生到黑板前表演.1.T:Wecandomanythings.Nowlet’slistentoAmy會(huì)干什么？）Ss:That’sgreat.bike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyak::培養(yǎng)學(xué)生題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶?lái)的行為，培養(yǎng)學(xué)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)will./No,theywon’t.圖：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的Ss:Yes,theywill./NoTheywon’t.(同桌之間進(jìn)行一問(wèn)一答）例：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.::各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)內(nèi)容EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(n),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(M),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(I),y)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(sw),os)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(min),mm)M3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動(dòng)或假期，并做出計(jì)劃，最大限度地保證活動(dòng)或假期快樂(lè)又有意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、播放英語(yǔ)歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛::“下一個(gè)”2、開(kāi)火車(chē)讀單詞，學(xué)生小組鞏固單詞圖：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并圖：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的2、播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指到相應(yīng)內(nèi)容處。4、在放錄音，要求學(xué)生跟讀，注意掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。T:讓學(xué)生以小組為單位談?wù)撟约阂恢艿挠?jì)劃，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自在周末幫助家里人做點(diǎn)家務(wù)事）各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生能根據(jù)提示認(rèn)讀表示星期名稱(chēng)的單詞。2、句子1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?能用will來(lái)說(shuō)句子，表達(dá)自己的愿望和計(jì)劃。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?will的簡(jiǎn)單用法。(帶學(xué)生讀幾次，對(duì)學(xué)生起到復(fù)習(xí)就知識(shí)的作用，為新知做鋪墊）B:I’llplayfootball.作，第三個(gè)學(xué)生說(shuō)出，He/Shewill.(想象自己假如有一個(gè)機(jī)器人，機(jī)器人又能干什么呢？用will來(lái)說(shuō)出自己的機(jī)器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力，看哪個(gè)同學(xué)的機(jī)器人最棒，讓學(xué)生暢所欲言）2、將自己的機(jī)器人夢(mèng)復(fù)述給家里人聽(tīng)。::通過(guò)小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)能初步接觸動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)。情感目標(biāo)在交流中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。Yes,Iwill./No,Iwon’t.一、導(dǎo)入:ASongs:Monday,Tuesday…二、探究新知T:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyou培養(yǎng)學(xué)生分培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（板書(shū)）S2:No,Iwon’t.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評(píng)出最好的一whyYes,Iwill./No,Iwon’t.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料知識(shí)目標(biāo)will./No,Iwon’t.能通過(guò)游戲，會(huì)話表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)面與別人交流獲得成功之路的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程won’t.二．聽(tīng)錄音。學(xué)生初步聽(tīng)感受所知，老師翻譯帶讀。三、鞏固新知S2:No,Iwon’t.B:youtakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…通過(guò)小組對(duì)話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)反思各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)用will談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事。在日程生活中能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事何未來(lái)的天氣狀況。氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）設(shè)計(jì)意帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決設(shè)計(jì)意帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能（同時(shí)講解rain與rainy的區(qū)分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演機(jī)器人天氣預(yù)報(bào)員，以小組的形式操練句型）聽(tīng)錄音，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句子，板書(shū)句子。它是讓學(xué)生聽(tīng)到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起）MODULE4coldWillitbein?SunnyYes,itwill./NO,itwon’t教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能掌握運(yùn)用句型Willitbe…in…各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的熱情。用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想。Using“will”todescribeweatherinthefuture.深化對(duì)說(shuō)一說(shuō)課堂教學(xué)的理2、出示各種天氣的圖片，展開(kāi)游戲，讓學(xué)生運(yùn)用willit____?來(lái)提問(wèn)，先讓學(xué)生整體欣賞歌謠，并確定學(xué)生在理解歌詞世，是否有疑問(wèn)，再次播放歌謠，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱，最后集體演唱。4、小結(jié)：?jiǎn)柼鞖馇闆r：Willitbe?教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使用“was/were”談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨I,is緊跟她他它，兩個(gè)以上都用are.(以說(shuō)唱的形式復(fù)習(xí)Be動(dòng)詞和人稱(chēng)代詞)youguess?S:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwas通過(guò)聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單通過(guò)聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽(tīng)3.GetthestudentstocompareSam’sdifference.Readafterthetape::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)人物和事物過(guò)去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的3、以小組的形式觀察活動(dòng)四上的四幅圖片，并仿照例子分別描述4、每組派出兩個(gè)代表說(shuō)出圖片中過(guò)去和現(xiàn)在的變化。變化，并和同學(xué)討論一下。2.全班同學(xué)準(zhǔn)備一張自己過(guò)去的照片或者畫(huà)在紙上。::作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^(guò)去的事情以及過(guò)去和現(xiàn)在的變化。使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^(guò)去的事情以及過(guò)去和現(xiàn)在的變化。2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.4.觀察活動(dòng)二的三幅圖片說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的變化。weren’t來(lái)回答)Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.::學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生分解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能熟練并能在真實(shí)情景中運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：Theyweren’t…then.\Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀學(xué)生能夠運(yùn)用was，were，wasn’t，weren’t來(lái)描述過(guò)去，介紹自己或他人過(guò)去的事運(yùn)用was，were，wasn’t，weren’t來(lái)描述作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的2.每組派出一個(gè)代表說(shuō)出小組討論的成果。老師糾正，尤其注意5.老師翻譯后再讓學(xué)生跟著錄音逐句讀，跟讀三次后讓學(xué)生在小組之間互相說(shuō)唱，并選出小組代表在全班同學(xué)面前chant.1.讓學(xué)生拿出自己過(guò)去的照片或者圖畫(huà)，小組之間互相說(shuō)說(shuō)過(guò)去的用本模塊所學(xué)句型和詞匯說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現(xiàn)在相比有哪些不同。::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)）（目標(biāo)Yes,itwas./No,itwasn’t.各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Yes,Iwas./No,Iwasn’t.懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多關(guān)心多詢(xún)問(wèn)別人的近況。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”。Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”onthe教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料Yes,Iwas./No,Iwasn’t.::使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”.設(shè)計(jì)意(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunny帶著問(wèn)題尋找答帶著問(wèn)題尋找答學(xué)生分析決問(wèn)題的blackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”pattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充總單項(xiàng)選擇.各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料二．看問(wèn)句，選答語(yǔ)。A.Yes,I’m.D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Yes,itwas./No,itwasn’t.教學(xué)目標(biāo)Yes,Iwas./No,Iwasn’t..教學(xué)目標(biāo)懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多關(guān)心多詢(xún)問(wèn)別人的近況。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”citythen?First,let’slookapictures.OK?b.看圖片說(shuō)說(shuō)祖父所去過(guò)的深圳有什么變化？題，解決3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”力。4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Yes,itwas./No,itwasn’t.教學(xué)目標(biāo)Yes,Iwas./No,Iwasn’t.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.(5).Readtogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitfat?”“Wasit….”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t.”pattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充單項(xiàng)選擇.::通過(guò)練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料二．看問(wèn)句，選答語(yǔ)。B.No,itwasn’t.ItwasshortE.No,Iwasn’t.教學(xué)內(nèi)容M7教學(xué)目標(biāo)掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)介紹并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解中西方國(guó)家人與人之間問(wèn)候的不同方及文明教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“IhelpedMum.”以及“Icookednoodles.”動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料1教授新單詞：聽(tīng)錄音跟讀，老師再教讀。4教讀課文，跟錄音讀課文。初認(rèn)單詞進(jìn)，學(xué)生逐步了解過(guò)去時(shí)的用法通過(guò)作業(yè)::教學(xué)內(nèi)容M7M7能簡(jiǎn)單描述自己及他人過(guò)去做過(guò)的事情。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)文本的解讀，讓學(xué)生了解在西方國(guó)家，孩子作為家庭的一員，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)事；大點(diǎn)的孩子會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教詞匯和短語(yǔ)：whatabout,didn’t,computer,love,him教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料didn’t,computer,love,him。5.操練句型：人物+didn’t+動(dòng)詞詞組(動(dòng)詞原形)例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.一、單選題1.HehelpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked與生活貼近::教學(xué)內(nèi)容M7M7通過(guò)了解課文，讓學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心周?chē)?，特別是長(zhǎng)輩。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教動(dòng)詞的過(guò)去式的運(yùn)用。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料3.讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖中人物在做什么。5.游戲教學(xué)：“找朋友”老師說(shuō)一個(gè)詞組，拿著這個(gè)詞組意思圖片的同學(xué)和拿著這個(gè)詞組意思6.操練句子，在詞組前加上人稱(chēng)或人物。單選題吸引學(xué)生注意力::教學(xué)內(nèi)容M7M7教學(xué)目標(biāo)能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及在實(shí)際情景中運(yùn)用知識(shí)的能力，提高他們教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教在生活中如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師拿著單詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出單詞的意思。以小組競(jìng)賽的方式展開(kāi)，每個(gè)學(xué)生只需回答三個(gè)單詞的意思。2.讓幾個(gè)學(xué)生排成一排分別拿著一張單詞卡，老師說(shuō)中文意思，拿著相對(duì)應(yīng)意思的單詞卡的學(xué)生必須向前跨一步并大聲念出手中的單詞。3.教師念本模塊的詞組，學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出中文意思。4.教師拿出插圖卡片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)描小組競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生的積極性寫(xiě)出下列單詞的過(guò)去式再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，并注意特::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能夠談?wù)撨^(guò)去的行為或事件。樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，用所學(xué)詞匯正確表達(dá)過(guò)去發(fā)生的行為或事件。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料1.Singasong“Iwasfat”話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容能夠用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的行為或事件。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能使用所學(xué)描述過(guò)去發(fā)生的行為或事件。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料2、聽(tīng)錄音。學(xué)生初聽(tīng)感受新知，再由老師翻譯、帶讀。3、教師播放第二部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出“had,went,saw,sang,ate,drank設(shè)計(jì)意過(guò)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì).8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能口頭運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的行為或事件。教學(xué)目標(biāo)在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的行為或事件。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。圖：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容掌握動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的行為。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能把握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的使用。教學(xué)目標(biāo)在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的行為。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料2、聽(tīng)課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演，一位同學(xué)做動(dòng)作，另一位猜,并運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的行為。7、聽(tīng)歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問(wèn)。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯句子：“Itooksomepictures”通過(guò)小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容能運(yùn)用Did能運(yùn)用DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在做比較。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t..Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t.教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)難點(diǎn)教各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料Showthewordssuchas“is,are,do,go,play”,教師拿出一張準(zhǔn)備好的明信片，然后問(wèn)：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答:”postcard”.然后教授新單詞，并要注1熟讀課文，并完成《快樂(lè)課堂》練習(xí)。圖：通過(guò)時(shí)態(tài)的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在與過(guò)去，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容didn’t.Didhetravelbyplane?Yeshedid.No,hedidn’t.教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用過(guò)去式談?wù)搫e人過(guò)去發(fā)生的行為或事件。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,he教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)：談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在做比較。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過(guò)后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評(píng)出“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)’.5.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,敢于開(kāi)口表達(dá)的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教四會(huì)單詞及句型，課文的掌握。各種學(xué)習(xí)資料，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)資料 ::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...教學(xué)目標(biāo)能談?wù)撊藗冞^(guò)去和現(xiàn)在的生活和以怎樣的方式去旅游。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“憶苦思甜”的情感，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)愛(ài)家人和朋友的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthere教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教