學(xué)科：科學(xué)實驗一：聽聽物體(音叉)發(fā)出的聲音姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱聽聽物體(音叉)發(fā)出的聲音實驗?zāi)康闹牢覀冎車錆M著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。實驗器材大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子實驗步驟1、出示一組(兩種)大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。2、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎?3、嘗試用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類。實驗結(jié)論大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，發(fā)出聲音的不同；用不同的力敲一種音叉，發(fā)出的聲音的響聲不同。實驗二：模擬鼓膜的振動姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱模擬鼓膜的振動實驗器材塑料杯、橡皮筋、音叉（帶橡膠錘）、氣球皮細沙或、碎紙屑等。實驗猜想鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動實驗步驟1、把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊用橡皮筋固定好。此時,氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜。2、在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑。3、用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。實驗結(jié)論鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，鼓膜的振動也不同。實驗三：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的實驗器材橡皮筋、實驗記錄表實驗步驟1.拉伸橡皮，按壓橡皮筋，用手揉搓橡皮筋，將聽到的結(jié)果記錄下來。2.輕輕彈撥橡皮筋，可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上)，注意聽一聽是否振動將聽到及觀察到的結(jié)果記錄下來。3.讓橡皮筋停止振動，注意聽一聽此時是否還有聲音。實驗結(jié)論拉伸像皮筋，按壓橡皮筋，用手揉搓時沒有聲音。輕輕彈撥橡皮崩時，有聲音出現(xiàn)，說明皮筋振動。實驗四：驗證弦的粗細與音高的關(guān)系姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱驗證弦的粗細與音高的關(guān)系實驗材料琴弦實驗猜測弦越粗，音高越低實驗步驟1.手指在多根琴弦上連續(xù)移動識別音高的的變化。2.重復(fù)3次上面的操作實驗結(jié)論琴弦的粗細不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細，音高越高。實驗五：探究鋼尺振動幅度與音量之間的關(guān)系姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱探究鋼尺振動幅度與音量之間的關(guān)系實驗器材一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。實驗步驟1.將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。2.用力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。3.重復(fù)以3操作3次，把實驗現(xiàn)象記錄錄在表格中。實驗結(jié)論聲音的強弱和物體的振幅有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越，聲音弱。實驗六：固體能否傳播聲音姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱固體能否傳播聲音實驗器材桌子實驗猜想固體能傳播聲音實驗步驟1.兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)把耳朵貼在長桌的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳朵2.另一個同學(xué)輕地敲擊桌子的另一端或用手輕輕抓撓桌面。比較兩次聲音的不同。3.將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音情況。實驗結(jié)論聲音能在固體中傳播，固體傳聲效果比氣體傳聲好。實驗七：空氣及真空能否傳播聲音姓名（記錄者）班級四年級（）班組次第1組實驗時間其她小組成員指導(dǎo)教師實驗名稱空氣及真空能否傳播聲音實驗器材鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。實驗步驟1.把正在響鈴的鬧鈴放在玻璃離罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣,