Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教學設計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版(2019)必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。該部分以“FestivalsandCelebrations”為主題，通過閱讀關于不同節(jié)日的文章，讓學生了解節(jié)日慶祝的背景、習俗及其文化意義，并學會如何描述和介紹節(jié)日。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在小學和初中階段已經(jīng)接觸過一些關于節(jié)日的詞匯和表達，本節(jié)課將在此基礎上進行拓展，讓學生在閱讀過程中鞏固舊知識，學習新詞匯和句型，提高閱讀理解和寫作能力。此外，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析和評價不同文化背景下的節(jié)日及其慶?；顒拥哪芰?，并能用英語準確、流暢地描述和介紹節(jié)日習俗。

2.文化意識：增強學生對中外節(jié)日文化的了解和尊重，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過對比分析不同節(jié)日的慶祝方式，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高自主學習能力和策略運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于一些節(jié)日的基本英語表達，如Christmas、NewYear、Halloween等，并了解這些節(jié)日的簡單習俗和慶祝方式。此外，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基礎的寫作技巧。

2.學習興趣：學生對節(jié)日主題通常有較高的興趣，因為節(jié)日與他們的生活經(jīng)驗緊密相關，容易引發(fā)共鳴。

學習能力：學生在閱讀和寫作方面存在個體差異，但普遍具有一定的學習基礎，能夠接受和理解新知識。

學習風格：學生偏好互動式和合作式的學習方式，喜歡通過討論和實踐活動來學習和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯和句型方面的挑戰(zhàn)：學生在描述節(jié)日習俗時可能會遇到一些生僻詞匯和復雜句型。

-閱讀理解：對于一些文化背景較遠的節(jié)日，學生可能難以理解其深層含義和慶祝方式。

-寫作能力：學生在組織語言、構建篇章結構方面可能還不夠熟練，需要引導和練習。

-思維方式：分析不同節(jié)日之間的聯(lián)系和差異，可能需要學生跳出傳統(tǒng)思維模式，進行更深入的思考。教學資源-高中英語人教版(2019)必修第三冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-英語節(jié)日相關視頻資料

-學生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-寫作指導手冊

-學生互評表格教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，讓學生觀察并猜測這些節(jié)日的名稱。

-提出問題：“你們知道這些節(jié)日分別有什么習俗嗎？你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？”

-邀請幾位學生分享他們對節(jié)日的認識和經(jīng)驗，以此激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的教學目標，即通過閱讀文章了解不同節(jié)日的慶祝方式，并學會如何用英語描述節(jié)日。

-教師引導學生閱讀課文，邊讀邊講解重點詞匯和句型，如：“celebrate”，“custom”，“tradition”等。

-教師通過提問和解答的方式，確保學生理解課文內容，如：“這篇文章介紹了哪些節(jié)日？每個節(jié)日的慶祝方式是什么？”

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個節(jié)日，根據(jù)課文內容編寫一個簡短的描述。

-每組選派一名代表向全班展示他們的寫作成果，其他學生提供反饋和建議。

-教師總結學生的表現(xiàn)，指出寫作中的亮點和需要改進的地方。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為節(jié)日的意義是什么？為什么我們要慶祝節(jié)日？”

-學生分組討論，每組準備一份簡短的報告，分享他們的看法。

-每組報告后，教師引導學生進行全班討論，比較不同文化背景下節(jié)日的相似點和不同點。

5.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調節(jié)日的重要性和如何用英語描述節(jié)日。

-學生提問，教師解答，確保學生對所學內容的理解。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：選擇一個你最喜歡的節(jié)日，寫一篇短文介紹它的慶祝方式和意義。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

注意：整個教學過程中，教師要鼓勵學生積極參與，通過提問、討論和寫作等活動，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質。同時，教師要注意觀察學生的學習反應，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選擇一些關于中外節(jié)日的英文閱讀材料，如《世界節(jié)日的故事》、《節(jié)日背后的歷史》等，讓學生了解不同節(jié)日的起源和演變過程。

-英語節(jié)日視頻：收集一些介紹各國節(jié)日慶?；顒拥挠⒄Z視頻，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Festivals”系列，讓學生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

-文化比較資料：準備一些關于中外節(jié)日文化比較的資料，如中西方節(jié)日習俗的異同點，讓學生在對比中深化理解。

-節(jié)日手工藝制作指南：提供一些節(jié)日相關的手工藝制作指南，如制作圣誕樹、春節(jié)窗花等，讓學生動手實踐，體驗節(jié)日的樂趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主閱讀：學生在課外自主閱讀拓展的英文材料，提高閱讀理解能力和文化意識。

-觀看視頻并討論：組織學生在課堂上觀看節(jié)日視頻，觀看后進行小組討論，分享各自對節(jié)日文化的看法。

-文化比較研究：學生選擇一個感興趣的節(jié)日，進行深入的文化比較研究，撰寫研究報告，并在課堂上分享。

-手工藝制作活動：在課堂上或課后組織節(jié)日手工藝制作活動，讓學生在制作過程中了解節(jié)日的傳統(tǒng)習俗。

-英語角：在校園內設立英語角，定期舉辦節(jié)日主題的英語交流活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，增進對節(jié)日文化的理解。

-家庭作業(yè)：布置與節(jié)日相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們如何慶祝節(jié)日，并將采訪結果寫成英語短文。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)或學校的節(jié)日慶?；顒?，如春節(jié)游行、圣誕晚會等，親身體驗節(jié)日的慶祝方式，并將體驗寫成英語日記。教學反思與總結在完成了Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting這一課的教學之后，我對于整個教學過程進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過多媒體和實物展示來激發(fā)學生的學習興趣，這一方法收到了較好的效果，學生們對于節(jié)日主題的討論表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新課環(huán)節(jié)中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際吸收情況。在未來的教學中，我計劃更加注重學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學策略方面，我采用了分組討論和小組報告的方式，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和公共演講技巧。盡管大多數(shù)學生都能積極參與，但我注意到一些內向的學生在小組中顯得較為沉默。為此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生發(fā)表自己的看法，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

在課堂管理上，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂時間分配不夠合理。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按照預定的時間進行。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握方面有了明顯的進步。通過閱讀課文，學生們不僅學會了新的節(jié)日詞匯，還能用英語描述節(jié)日的慶祝方式。在技能方面，學生的寫作能力得到了鍛煉，他們能夠根據(jù)所學知識撰寫節(jié)日描述的短文。

在情感態(tài)度方面，學生們對于節(jié)日的認識和尊重有了提升，他們能夠理解并欣賞不同文化的節(jié)日習俗。同時，通過課堂討論，學生們也展現(xiàn)出了對文化多樣性的包容和尊重。

盡管如此，我也認識到教學中存在一些不足。例如，一些學生在閱讀理解上仍有困難，對于一些文化背景較遠的節(jié)日理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入背景知識介紹，幫助學生更好地理解課文內容。

改進措施和建議：

-在課前，我會更多地了解學生的學習背景和興趣點，以便更好地設計教學活動。

-在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，提供不同層次的學習材料，以滿足不同學生的學習需求。

-我會加強課堂提問的針對性，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時也會提供更多的反饋和指導。

-為了提高學生的閱讀理解能力，我會安排更多的閱讀練習，并引入更多的背景知識，幫助學生更好地理解課文內容。

-我會繼續(xù)關注學生在寫作方面的進步，提供更多的寫作指導，幫助學生提高寫作技巧。課后拓展拓展內容：

-閱讀材料：《世界節(jié)日與文化》這本書提供了不同國家節(jié)日的詳細介紹，包括節(jié)日的起源、歷史和慶祝方式，適合學生深入了解各國節(jié)日文化。

-視頻資源：推薦學生觀看“DiscoveryChannel”的“FestivalsoftheWorld”系列視頻，這些視頻以英語講述世界各地的節(jié)日慶?；顒樱兄趯W生提升聽力和文化理解能力。

拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進行自主學習。他們應該選擇至少兩個不同國家的節(jié)日，閱讀相關材料或觀看視頻，并記錄下每個節(jié)日的獨特習俗和慶祝方式。

-學生需要撰寫一篇短文，比較這些節(jié)日的相似之處和不同之處。短文應該包括對節(jié)日背景的簡要介紹，以及對節(jié)日習俗的詳細描述。

-教師將提供必要的指導，包括如何有效地使用閱讀材料和視頻資源，以及如何撰寫比較性的短文。教師也會在學生有疑問時提供解答幫助。

-學生應該將他們的短文在下次課堂上進行分享，以便全班同學能夠相互學習和交流各自對節(jié)日文化的理解。

-教師將根據(jù)學生的短文和分享，提供反饋和建議，幫助學生進一步提升他們的寫作和口頭表達能力。課堂課堂評價：

-在課堂上，我采用了多種方式來評估學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會詢問他們關于課文中的節(jié)日習俗的具體細節(jié)，或者讓他們解釋某個節(jié)日的象征意義。

-其次，我會觀察學生在小組討論和報告中的表現(xiàn)，這有助于我了解他們的合作能力和公共演講技巧。我會注意他們是否能夠流暢地表達自己的觀點，以及是否能夠有效地傾聽和回應同伴的意見。

-此外，我會定期進行小測驗或默寫，以評估學生對新詞匯和句型的掌握情況。這些測試不僅幫助我發(fā)現(xiàn)學生的弱點，還讓我能夠及時調整教學計劃，針對性地解決學生的困難。

-對于學生在課堂上提出的問題，我會耐心解答，并鼓勵他們積極參與討論，這樣既能提高他們的學習積極性，也能幫助我了解他們對課程內容的興趣點。

作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我始終認真批改，并提供詳細的點評。我不僅關注他們的寫作結構和語法使用，還注重他們是否能用英語準確、生動地描述節(jié)日慶祝活動。

-在批改作業(yè)時，我會用不同顏色的筆標記出學生的錯誤，并附上簡短的建議，如“注意時態(tài)的一致性”或“使用更多的形容詞來豐富描述”。這樣的反饋有助于學生明確自己的不足，并知道如何改進。

-我也會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情。對于需要改進的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，而是要繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力。

-為了幫助學生更好地理解評價標準，我會在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)的例子，并解釋為什么這些作業(yè)做得好。同時，我也會讓學生參與作業(yè)互評，這樣他們可以學習到同伴的優(yōu)點，并從中獲得啟發(fā)。

-最后，我會根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調整教學策略，以確保每個學生都能在接下來的課程中獲得更好的學習體驗。通過這樣的評價和反饋循環(huán)，我相信學生能夠不斷進步，提高他們的英語水平。板書設計①重點知識點：

-節(jié)日的英文表達（如Christmas,NewYear,Halloween,DragonBoatFestival等）

-節(jié)日慶?；顒拥拿枋鲈~匯（如celebrate,custom,tradition,festival等）

-不同節(jié)日的習俗和背景知識

②重點詞匯：

-描述節(jié)日慶祝活動的動詞（如hold,organize,participate,enjoy等）

-形容節(jié)日氛圍的形容詞（如colorful,joyous,solemn,vibrant等）

-表達節(jié)日食品和裝飾的名詞（如cookies,candies,lights,decorations等）

③重點句子：

-用于描述節(jié)日慶祝的句子結構（如：“PeoplecelebrateCh