StarterUnit3SectionBproject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“StarterUnit3SectionBproject”，來自2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將通過一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與人打招呼、詢問和回答個(gè)人信息等基本交際用語(yǔ)，以及相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的交際用語(yǔ)和詞匯是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過的，如問候語(yǔ)“Hello”、“Howareyou？”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本節(jié)課所涉及的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和特殊疑問句，也是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，教師將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入講解和練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠熟練地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候、介紹和提問。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的對(duì)話，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校生活的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提高學(xué)生自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的單詞和簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別并拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，理解并運(yùn)用一些基礎(chǔ)的日常交流用語(yǔ)。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但往往缺乏實(shí)際應(yīng)用中的流暢性和準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的習(xí)慣。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生可能需要鼓勵(lì)和支持來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)來提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽力材料（音頻）

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-課堂活動(dòng)卡片

-小組討論材料

-教學(xué)PPT

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（故事、歌曲、視頻等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活英語(yǔ)交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾斡糜⒄Z(yǔ)打招呼和介紹自己的？這些交流有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻片段，如學(xué)生互相問候、介紹自己的情景，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交流的魅力和實(shí)用性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的“StarterUnit3SectionBproject”內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活英語(yǔ)交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活英語(yǔ)交流的基本概念、常用句型和詞匯。

過程：

-講解學(xué)校生活英語(yǔ)交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語(yǔ)、自我介紹、詢問個(gè)人信息等。

-詳細(xì)介紹學(xué)校生活英語(yǔ)交流的常用句型和詞匯，使用PPT或黑板上的板書幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校生活英語(yǔ)交流的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.學(xué)校生活英語(yǔ)交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活英語(yǔ)交流的特性和實(shí)用性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校生活英語(yǔ)交流場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如課堂問候、校園問路等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活英語(yǔ)交流的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)校生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校生活中創(chuàng)造更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活英語(yǔ)交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的常用表達(dá)、可能遇到的困難以及解決策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活英語(yǔ)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常用表達(dá)、困難及解決策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活英語(yǔ)交流的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活英語(yǔ)交流的基本概念、常用句型和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活英語(yǔ)交流在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于學(xué)校生活英語(yǔ)交流的對(duì)話或情景劇，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本問候語(yǔ)和應(yīng)答

-“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等問候語(yǔ)。

-“Howareyou?”、“How'sitgoing?”等詢問對(duì)方狀態(tài)的句子。

-“I'mfine,thankyou!”、“I'mgood!”等回答對(duì)方問候的句子。

2.自我介紹

-“Mynameis...”、“I'm...”等介紹自己姓名的句子。

-“I'mfrom...”、“Istudyat...”等介紹自己來自何處和就讀學(xué)校的句子。

-“Ilike...”、“Ienjoy...”等介紹個(gè)人興趣和愛好的句子。

3.詢問個(gè)人信息

-“Whereareyoufrom?”、“Wheredoyoulive?”等詢問對(duì)方來自哪里和居住地的句子。

-“Howoldareyou?”、“Areyou...yearsold?”等詢問對(duì)方年齡的句子。

-“What'syourfavoritecolor?”、“Whatdoyouliketodo?”等詢問對(duì)方喜好和興趣的句子。

4.常用交際用語(yǔ)

-“Please.”、“Thankyou.”、“You'rewelcome.”等禮貌用語(yǔ)。

-“Excuseme.”、“Sorry.”、“That'sokay.”等表達(dá)歉意和原諒的句子。

-“Canyouhelpme?”、“Wouldyoumind...?”等請(qǐng)求幫助的句子。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般疑問句的構(gòu)成：“Areyou...?”、“Doyou...?”、“Canyou...?”等。

-特殊疑問句的構(gòu)成：“Where...?”、“How...?”、“What...?”等。

-簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本構(gòu)成和用法。

6.詞匯

-與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯：teacher,student,school,class,friend,book,desk,chair等。

-描述個(gè)人特征的詞匯：happy,sad,tall,short,young,old等。

-常見興趣愛好相關(guān)的詞匯：music,sports,reading,painting,dancing等。

7.聽力技巧

-能夠聽懂并識(shí)別課堂指令和問題。

-能夠理解并回答關(guān)于個(gè)人信息的簡(jiǎn)單問題。

-能夠聽懂并參與簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

8.口語(yǔ)交際技巧

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-能夠用英語(yǔ)詢問和回答個(gè)人信息。

-能夠在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下的問候方式和禮貌用語(yǔ)。

-認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一種國(guó)際交流工具的重要性。

-通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“StarterUnit3SectionBproject”的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的學(xué)校生活英語(yǔ)交流用語(yǔ)，但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。此外，學(xué)生在小組討論中的參與度也有所不同，有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.發(fā)音和語(yǔ)法的強(qiáng)化練習(xí)：我意識(shí)到，僅僅通過課堂講解和簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)，并不能完全解決學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的發(fā)音和語(yǔ)法練習(xí)，例如通過聽力練習(xí)、角色扮演和口語(yǔ)游戲來加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法技能。

2.小組討論的有效引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生來引導(dǎo)討論，并在討論中加入更多的激勵(lì)措施，如小組獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，我需要在教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。我計(jì)劃通過課后輔導(dǎo)和個(gè)性化作業(yè)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加語(yǔ)音和語(yǔ)法練習(xí)：在每堂課的開始和結(jié)束時(shí)，加入5-10分鐘的語(yǔ)音和語(yǔ)法練習(xí)，通過重復(fù)練習(xí)和反饋來提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法水平。

-引入更多的互動(dòng)活動(dòng)：在課堂教學(xué)中，引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演和情景模擬，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，針對(duì)他們的具體問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

-增強(qiáng)學(xué)生自信心：通過積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，特別是對(duì)于那些在小組討論中較為內(nèi)向的學(xué)生。

-定期評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略：我計(jì)劃定期評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校生活常用交際用語(yǔ)和表達(dá)方式。

②基本問候語(yǔ)、自我介紹和詢問個(gè)人信息的句型。

③常用禮貌用語(yǔ)和表達(dá)歉意的句子。

2.重點(diǎn)詞匯

①與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯：teacher,student,school,class,friend,book,desk,chair。

②描述個(gè)人特征的詞匯：happy,sad,tall,short,young,old。

③常見興趣愛好相關(guān)的詞匯：music,sports,reading,painting,dancing。

3.重點(diǎn)句子

①問候和應(yīng)答：

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?/How'sitgoing?

-I'mfine,thankyou!/I'mgood!

②自我介紹：

-Mynameis.../I'm...

-I'mfrom.../Istudyat...

-Ilike.../Ienjoy...

③詢問個(gè)人信息：

-Whereareyou