柳宗元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自主翻譯課文，能準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)詞句的含義。2.能正確流利地朗讀課文、背誦課文。

初中語(yǔ)文八上

記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志。關(guān)于“記”《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《滿(mǎn)井游記》《醉翁亭記》

柳宗元:唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家:唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱(chēng)，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱(chēng)為三蘇）、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師）。(分為唐二家，宋六家)。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”。

他參加過(guò)永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無(wú)情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。

柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。為人稱(chēng)道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

被貶后的孤凄之情

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。小石潭記

柳宗元伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。.讀準(zhǔn)字音huánglièchíyǔchùyǐxī

篁竹清洌為坻為嶼為嵁佁然俶爾翕忽差互寂寥悄愴幽邃suì...........liáoKāncīChuàng學(xué)生大聲讀課文,注意語(yǔ)調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫(xiě)作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來(lái)的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚(yú)所帶來(lái)的快樂(lè),應(yīng)讀得歡快些.2.第三四五段寫(xiě)小石潭周?chē)纳罾浼诺姆諊?應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.

疏通文句,落實(shí)字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.

釋詞：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙

絡(luò)

搖

綴，參差

披拂。向西心里很喜歡它。樂(lè)，以……為樂(lè)向下，往下清澈相當(dāng)于“而”，表承接，無(wú)義把……作為成為覆蓋纏繞連結(jié)參差不齊隨風(fēng)飄蕩特別譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林聽(tīng)到水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。（我）心里很喜歡它?？撤ブ褡娱_(kāi)出道路，往下見(jiàn)到一個(gè)小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊石頭形成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭有些翻出水面，成為小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等不同的形狀。（四周）青蔥的樹(shù)木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動(dòng)著，連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青幽移步換景定點(diǎn)特寫(xiě)景中含情聞聲見(jiàn)形

本段運(yùn)用移步換景的手法，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。小結(jié)第一段

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下

徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。大約表示約數(shù)在空中依靠的東西向下呆呆的樣子忽然表一方對(duì)另一方透譯文：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光向下一直照射到水底，魚(yú)的影子映在潭底的石頭上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游人逗樂(lè)。

清澄。作者通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有直接寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。魚(yú)兒像在空中浮游。陽(yáng)光下，魚(yú)兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫(xiě)出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫(xiě)出了水的清澄。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。

潭水有什么特點(diǎn)？作者怎樣描寫(xiě)的？

作者采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情？第二段寫(xiě)了哪些景物？用的什么寫(xiě)法？描寫(xiě)中滲透了作者怎樣的心情？總結(jié)第二段潭中景物潭水游魚(yú)、陽(yáng)光影子游魚(yú)佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝側(cè)面寫(xiě)水清澄透明動(dòng)靜結(jié)合無(wú)比快樂(lè)令人拍案叫絕特寫(xiě)鏡頭由景生情潭中景物第二段潭水

游魚(yú)

襯清澄側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合融心情樂(lè)由景生情

潭西南而望，斗

折蛇行，明滅

可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙

差互，不可知其源。表修飾，無(wú)義像北斗七星那樣像長(zhǎng)蛇爬行那樣或隱或現(xiàn)那像狗的牙齒那樣能它的，指溪水的譯文：向小石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那樣曲折，（水流）像長(zhǎng)蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來(lái)，有的地方被掩沒(méi)了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

潭西南望，，明滅可見(jiàn)。寫(xiě)小潭源流溪身：岸勢(shì)：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻第三段描寫(xiě)小潭源流，抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)？如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”？運(yùn)用什么修辭手法？思考討論小潭源流溪身岸勢(shì)斗折蛇行明滅可見(jiàn)犬牙差互曲折、蜿蜒參差不齊比喻如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”？

因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的特征。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神

寒骨，悄愴

幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?？仗?，寂靜寂靜得使人感到憂(yōu)傷。愴，悲傷深因?yàn)槠嗲辶?，停留就代小石潭的景物連詞，表順承離開(kāi)使神凄使骨寒包圍那譯文：坐在石潭上，四下里竹子樹(shù)木包圍著，靜悄悄的沒(méi)有其他人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了，不可以久留，于是記下這番景致離開(kāi)了。

第四段寫(xiě)作者在潭上的所見(jiàn)到的景物和自己的感受。描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？思考討論寫(xiě)潭中氣氛氣氛

感受靜凄孤凄悲涼

寓情于景

作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。

同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。隨從跟隨我譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。獨(dú)立思考1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫(xiě)作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？小石潭的特點(diǎn)：幽靜。3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。4、小石潭記中從“心樂(lè)之”卻到了“悄愴幽邃”，是否矛盾？為什么？

樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。

課堂小結(jié)小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：行、聞、伐、取、見(jiàn)作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？這一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？(先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”)潭水有什么特點(diǎn)？作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)的？作者又是從哪些角度來(lái)寫(xiě)魚(yú)的？潭水：清澄側(cè)面描寫(xiě)

游魚(yú)：不動(dòng)、遠(yuǎn)逝動(dòng)靜結(jié)合第三自然段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？運(yùn)用什么修辭方法？溪身：曲折蜿蜒

岸勢(shì)：參差不齊第四自然段寫(xiě)作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜孤凄悲涼抒發(fā)在寂寞處境中

的悲涼凄苦的情感形象比喻梳理全文潭的概貌：潭中的水——

潭邊的石——潭周?chē)臉?shù)小石潭記發(fā)現(xiàn)石潭的全過(guò)程：看見(jiàn)竹林——聞到水聲——下見(jiàn)小潭

（由里及外）（由遠(yuǎn)及近）潭中之景：魚(yú)和水

（由景及情）描繪潭景描繪潭流：石潭—溪流—溪岸—溪源。

潭邊感受：其境過(guò)清—凄神寒骨。附記：同游者另五人（由近及遠(yuǎn)）（由外及里）寫(xiě)作順序

總結(jié)全文：

本文描繪了小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。本文僅僅是寫(xiě)小石潭的景物嗎？不僅是。還表現(xiàn)被貶后的孤凄之情?？此茖?xiě)景，實(shí)則寫(xiě)情。情景交融景美情凄情景交融凄涼憂(yōu)傷水石游魚(yú)樹(shù)木源流悄愴幽邃

柳宗元山水游記的特點(diǎn)：不愧唐宋大家

融自己的身世遭遇、思想感情于自然風(fēng)景之中，借荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，傾注怨憤抑郁之情。一、請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

初中語(yǔ)文八上

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。當(dāng)堂反饋請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：2.小石潭的全貌是怎樣的？

初中語(yǔ)文八上

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：3.游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？

初中語(yǔ)文八上

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：4.小石潭的源流在哪里呢？

初中語(yǔ)文八上

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：5.作者觀賞潭上景物時(shí)的感受是怎樣的？

初中語(yǔ)文八上

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。請(qǐng)用原文回答問(wèn)題：6.同游者還有哪些人呢？

初中語(yǔ)文八上

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二、一詞多義以：①全石以為底介詞，用②卷石底以出連詞，表承接，相當(dāng)于“而”③以其境過(guò)清連詞，表原因，因?yàn)?/p>

初中語(yǔ)文八上一詞多義為：①全石以為底動(dòng)詞，當(dāng)“作為”或“構(gòu)成”講②為坻，為嶼，為堪，為巖。動(dòng)詞，成為

初中語(yǔ)文八上一詞多義清：

①下見(jiàn)小潭，水尤清洌形容詞，清澈②以其境過(guò)清形容詞，冷清

初中語(yǔ)文八上一詞多義可：①不可知其源助動(dòng)詞，能夠②潭中魚(yú)可百許頭副詞，大約③明滅可見(jiàn)助動(dòng)詞,可以

初中語(yǔ)文八上一詞多義差：①參差披拂形容詞，長(zhǎng)短不一②其岸勢(shì)犬牙差互動(dòng)詞，交錯(cuò)

初中語(yǔ)文八上三、詞性活用1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。

“西”，向西，方位名詞作狀語(yǔ)。2.皆若空游無(wú)所依。

“空”，名詞作狀語(yǔ)，在空中。3.日光下徹。

“下”，名詞作狀語(yǔ)，表動(dòng)作行為的方向，向下。

初中語(yǔ)文八上

4.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

“西南”，“向西南”的意思，方位名詞作狀語(yǔ)。“斗折蛇行”的“斗”和“蛇”是名詞作狀語(yǔ)，意思是“像北斗七星”，“像蛇”。5.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知之源。犬牙，像狗的牙齒那樣，名詞作狀語(yǔ)。

初中語(yǔ)文八上6、心樂(lè)之意動(dòng)用法以……為樂(lè)7、凄神寒骨使……凄涼使……寒冷8、如鳴珮環(huán)動(dòng)詞作名詞珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音四、解釋字體為紅色的詞從小丘西行百二十步潭中魚(yú)可百許頭佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝其岸勢(shì)犬牙差互以其境過(guò)清不可久居

初中語(yǔ)文八上向西大約愣住的樣子忽然像狗的牙齒那樣因?yàn)橥Ａ?、乃記之而去

2、佁然不動(dòng)：

3、崔氏二小生：4、不可久居：四、古今異義去：（古）離開(kāi)

（