【高效備課】2024人教新版九上化學(xué)--2.3.2制取氧氣第2課時（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課程為人教新版九年級上冊化學(xué)第二單元第三課時，主題是“制取氧氣”。內(nèi)容主要包括過氧化氫分解、氯酸鉀分解和二氧化錳的催化作用，以及實驗室制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將從以下幾個方面展開：

1.通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的規(guī)律，讓學(xué)生通過實驗探究來理解和掌握相關(guān)知識；

2.通過對比實驗，讓學(xué)生觀察和分析二氧化錳的催化作用，加深學(xué)生對催化作用的理解；

3.結(jié)合實驗操作，講解實驗室制取氧氣的步驟和注意事項，強調(diào)實驗安全，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力；

4.通過問題解答和練習，鞏固學(xué)生對制取氧氣的理解和掌握，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、分析和解決問題的能力以及科學(xué)探究精神。具體包括：

1.學(xué)生能夠獨立完成實驗室制取氧氣的操作，掌握相關(guān)實驗技能，提高實驗操作能力；

2.學(xué)生能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的規(guī)律，提高觀察和分析能力；

3.學(xué)生能夠通過對比實驗，觀察和分析二氧化錳的催化作用，提高分析和解決問題的能力；

4.學(xué)生能夠在實驗過程中，嚴格遵守實驗規(guī)程，注意實驗安全，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)、實驗室安全知識以及一些基本的實驗操作技能。他們對過氧化氫和氯酸鉀可能有一定的了解，但可能對二氧化錳的催化作用及其在制取氧氣中的作用還不夠清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：九年級學(xué)生對實驗課通常比較感興趣，特別是那些能夠直觀展示化學(xué)現(xiàn)象的實驗。他們具備一定的觀察和實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在學(xué)習風格上，他們更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習，因此需要通過實驗來激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實驗中，學(xué)生可能對實驗步驟和操作流程不夠熟悉，導(dǎo)致實驗操作不規(guī)范，甚至出現(xiàn)安全隱患。此外，學(xué)生可能對二氧化錳的催化作用原理理解不深，難以解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。還有，學(xué)生在分析實驗結(jié)果時可能缺乏系統(tǒng)性，難以從中提煉出一般的規(guī)律。因此，教學(xué)中需要重點關(guān)注這些方面，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、實驗視頻設(shè)備。

2.課程平臺：人教版九年級上冊化學(xué)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：相關(guān)實驗操作指導(dǎo)文檔、實驗安全手冊、在線化學(xué)知識庫。

4.教學(xué)手段：實驗演示、分組討論、問題解答、實踐操作、互動提問。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習了氧氣的性質(zhì)，這節(jié)課我們將進入實驗室，親自動手制取氧氣。通過本節(jié)課的學(xué)習，我們將繼續(xù)深化對氧氣的認識，并掌握實驗室制取氧氣的方法和技巧。希望大家能夠積極參與實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，共同探索氧氣的奧秘。

2.知識講解

(1)過氧化氫分解制氧氣

同學(xué)們，我們首先來學(xué)習過氧化氫分解制氧氣。過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。這里，二氧化錳起到了催化劑的作用，加速了反應(yīng)速率。請大家注意觀察實驗過程中氧氣的產(chǎn)生情況。

(2)氯酸鉀分解制氧氣

3.實驗操作

(1)過氧化氫分解制氧氣實驗

①同學(xué)們按照實驗步驟，將過氧化氫溶液加入試管中，加入少量二氧化錳，觀察氧氣的產(chǎn)生情況。

②大家要注意實驗操作的安全，避免液體濺出，同時要觀察氧氣的性質(zhì)，如無色、無味、能支持燃燒等。

(2)氯酸鉀分解制氧氣實驗

①同學(xué)們按照實驗步驟，將氯酸鉀加入試管中，加入少量二氧化錳，進行加熱，觀察氧氣的產(chǎn)生情況。

②大家要注意加熱時的安全，使用酒精燈時要小心，避免燙傷。同時要觀察氧氣的性質(zhì)，如無色、無味、能支持燃燒等。

4.實驗現(xiàn)象分析

同學(xué)們，通過實驗觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)過氧化氫和氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下都能分解產(chǎn)生氧氣。這里的二氧化錳起到了催化劑的作用，加速了反應(yīng)速率。那么，二氧化錳是如何起到催化作用的？它對反應(yīng)的速率有何影響？請大家進行思考和討論。

5.知識拓展

同學(xué)們，除了過氧化氫和氯酸鉀，還有其他物質(zhì)可以制取氧氣嗎？請大家進行思考和討論，我們可以通過查閱資料或進行實驗來探索這個問題。

6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習了過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的方法，了解了二氧化錳在反應(yīng)中的催化作用。希望大家能夠通過實驗操作，深入理解制取氧氣的原理，并掌握實驗操作技巧。同時，希望大家能夠積極參與課堂討論，共同探索化學(xué)的奧秘。

7.作業(yè)布置

請大家完成課后練習，包括實驗報告和思考題。實驗報告要詳細記錄實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論。思考題要回答二氧化錳在反應(yīng)中的催化作用以及其他制取氧氣的方法。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.實驗室安全知識：學(xué)生在進行化學(xué)實驗時，需要掌握實驗室安全知識，以保證自身和他人的安全?？梢蕴峁嶒炇野踩謨?、實驗視頻等資源，幫助學(xué)生了解實驗室安全的基本要求和注意事項。

2.實驗操作指導(dǎo)文檔：為了幫助學(xué)生更好地進行實驗操作，可以提供實驗操作指導(dǎo)文檔，包括實驗步驟、實驗技巧等，以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，提高實驗效果。

3.在線化學(xué)知識庫：為了幫助學(xué)生深入了解氧氣的性質(zhì)和相關(guān)化學(xué)知識，可以提供在線化學(xué)知識庫，包括氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)、制取氧氣的原理等，以便學(xué)生自主學(xué)習和查閱。

二、拓展建議

1.分組討論：學(xué)生在實驗過程中，可以分組進行討論，共同探討實驗現(xiàn)象和問題，提高團隊合作和溝通能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實驗中總結(jié)制氧氣的規(guī)律，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.問題解答：學(xué)生在實驗過程中，可能會遇到各種問題，教師可以組織學(xué)生進行問題解答，引導(dǎo)學(xué)生從實驗中尋找答案，提高學(xué)生的實驗操作能力和解決問題的能力。

3.實踐操作：學(xué)生可以利用課余時間，在家中或?qū)嶒炇疫M行實踐操作，親自動手制取氧氣，提高實驗操作能力和實踐能力。

4.互動提問：教師可以組織學(xué)生進行互動提問，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和思考能力。

5.查閱資料：學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與制取氧氣相關(guān)的資料，了解其他制取氧氣的方法和技術(shù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習和研究能力。七、教學(xué)反思今天的化學(xué)課，我們學(xué)習了制取氧氣的方法和技巧。通過實驗操作，學(xué)生們親手制取了氧氣，并觀察了實驗現(xiàn)象。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗室制取氧氣的操作流程和安全注意事項掌握得比較好，但在分析和解釋實驗現(xiàn)象時，部分學(xué)生還存在一定的困難。

首先，在實驗操作方面，學(xué)生們能夠按照實驗步驟進行操作，注意實驗室安全，遵守實驗規(guī)程。這說明學(xué)生們在實驗操作方面的技能有了很大的提高，但也有部分學(xué)生在操作過程中動作不夠熟練，需要加強練習。

其次，在實驗現(xiàn)象觀察方面，學(xué)生們能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，并及時記錄在實驗報告中。但部分學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時，缺乏細致和深入的觀察，對于一些細微的變化不夠敏感，需要在今后的學(xué)習中加強觀察和思考。

再次，在實驗分析和問題解決方面，學(xué)生們能夠主動參與討論，共同分析實驗現(xiàn)象。但部分學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象時，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏對本質(zhì)原因的深入探究，需要在今后的學(xué)習中加強對化學(xué)知識的理解和運用。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織和引導(dǎo)方面還存在不足，對于部分學(xué)生的疑問和困惑，沒有及時給予解答和指導(dǎo)，需要在今后的教學(xué)中加強教學(xué)反思，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①實驗操作步驟：明確實驗室制取氧氣的操作流程，包括過氧化氫分解制氧氣和氯酸鉀分解制氧氣的實驗步驟，以及二氧化錳的催化作用。

②實驗現(xiàn)象觀察與分析：觀察過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的實驗現(xiàn)象，分析二氧化錳的催化作用，引導(dǎo)學(xué)生從實驗中總結(jié)制氧氣的規(guī)律。

③實驗安全注意事項：強調(diào)實驗室安全的重要性，教育學(xué)生遵守實驗規(guī)程，注意實驗安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習了過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的方法，了解了二氧化錳在反應(yīng)中的催化作用。通過實驗操作，我們親手制取了氧氣，并觀察了實驗現(xiàn)象。希望大家能夠通過實驗操作，深入理解制取氧氣的原理，并掌握實驗操作技巧。同時，希望大家能夠積極參與課堂討論，共同探索化學(xué)的奧秘。

2.當堂檢測

(1)選擇題：

1.下列物質(zhì)中，能催化過氧化氫分