人教版七年級上冊信息技術3.9《制作電子表格》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版七年級上冊信息技術3.9《制作電子表格》教學設計緊密聯(lián)系學生日常生活和學習實際，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力為目標。本節(jié)課通過講解和操作，讓學生掌握Excel的基本操作，包括插入行、列、單元格，輸入數(shù)據(jù)，以及簡單的數(shù)據(jù)排序和篩選功能。同時，結合具體的應用實例，如學生成績統(tǒng)計分析，使學生在實際操作中學會電子表格的制作和應用，提高他們的信息技術應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息倫理四個方面。通過學習制作電子表格，學生能夠培養(yǎng)良好的信息意識，掌握信息技術的基本應用能力；在操作過程中，發(fā)展計算思維，學會運用算法解決問題；利用電子表格進行數(shù)據(jù)處理和創(chuàng)新應用，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力；同時，引導學生關注信息倫理，遵循道德規(guī)范，合理使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析和應用。教學難點與重點1.教學重點：

（1）Excel的基本操作：插入行、列、單元格；

（2）數(shù)據(jù)輸入與編輯：字體、字號、顏色、單元格邊框的設置；

（3）數(shù)據(jù)排序和篩選：按大小、日期、字母等順序排序，以及自定義排序；

（4）學生成績統(tǒng)計分析：求和、平均值、最大值、最小值等函數(shù)的使用。

2.教學難點：

（1）Excel操作的邏輯順序：如何插入行、列、單元格以及調(diào)整大??；

（2）公式和函數(shù)的使用：理解公式的構成，掌握函數(shù)的調(diào)用和參數(shù)設置；

（3）數(shù)據(jù)篩選的條件設置：如何準確地設置篩選條件，實現(xiàn)所需數(shù)據(jù)的快速查找；

（4）學生成績統(tǒng)計分析的綜合應用：如何將所學操作和函數(shù)應用于實際問題的解決。

例如，學生成績統(tǒng)計分析中，學生需要掌握如何使用求和函數(shù)計算總分，平均值函數(shù)計算平均分，最大值和最小值函數(shù)找出最高分和最低分等。這些函數(shù)的使用是教學重點，同時也是學生難點，需要教師通過實際操作和練習進行講解和鞏固。教學方法與手段1.教學方法

（1）任務驅動法：通過設置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握Excel的基本操作。

（2）案例教學法：以學生成績統(tǒng)計分析為例，讓學生學會如何將所學知識應用于實際問題的解決。

（3）分組合作法：讓學生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示Excel的操作方法和技巧。

（2）在線教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的教學資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

（3）虛擬實驗室：通過虛擬實驗室，讓學生模擬實驗操作，提高實踐能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如以一次數(shù)學考試成績?yōu)楸尘?，提出問題：“如何快速準確地統(tǒng)計各位同學的總分、平均分、最高分和最低分？”引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解Excel的基本操作，包括插入行、列、單元格，輸入數(shù)據(jù)，以及簡單的數(shù)據(jù)排序和篩選功能。同時，介紹學生成績統(tǒng)計分析的相關函數(shù)，如求和、平均值、最大值、最小值等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習任務，讓學生利用Excel制作一個學生成績統(tǒng)計表，并進行數(shù)據(jù)分析和處理。學生分組進行討論和實踐，教師巡回指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學生：“Excel有哪些基本操作？”、“如何使用求和函數(shù)計算總分？”等。學生積極回答，教師給予評價和反饋。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一個拓展任務：利用Excel制作一個班級成績排行榜，并設置相應的篩選條件。學生獨立完成任務，教師選取部分作品進行展示和評價。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧自己的學習過程，分享收獲和不足。學生進行自我評價，教師給予鼓勵和建議。

整個教學過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問、創(chuàng)新拓展和總結與反思等環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學會制作電子表格，提高他們的信息技術應用能力。同時，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。學生學習效果1.熟練掌握Excel的基本操作，包括插入行、列、單元格，以及輸入數(shù)據(jù)和編輯。

2.學會使用Excel進行數(shù)據(jù)排序和篩選，能夠根據(jù)需要設置相應的條件。

3.掌握學生成績統(tǒng)計分析的相關函數(shù)，如求和、平均值、最大值、最小值等，并能應用于實際問題的解決。

4.培養(yǎng)良好的信息意識，掌握信息技術的基本應用能力。

5.發(fā)展計算思維，學會運用算法解決問題。

6.提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，能夠利用電子表格進行數(shù)據(jù)處理和創(chuàng)新應用。

7.關注信息倫理，遵循道德規(guī)范，合理使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析和應用。

具體到每個學生的學習效果，可以通過以下方面來體現(xiàn)：

1.學生能夠獨立完成一個學生成績統(tǒng)計表的制作，并進行數(shù)據(jù)分析和處理。例如，能夠熟練地使用求和函數(shù)計算總分，平均值函數(shù)計算平均分，最大值和最小值函數(shù)找出最高分和最低分等。

2.學生在操作過程中能夠靈活運用Excel的基本操作，例如插入行、列、單元格，以及調(diào)整大小等。

3.學生能夠根據(jù)實際需要設置數(shù)據(jù)篩選條件，實現(xiàn)所需數(shù)據(jù)的快速查找。

4.學生在制作電子表格的過程中，能夠注意信息的準確性和完整性，以及對數(shù)據(jù)進行合理的分類和整理。

5.學生能夠主動探索和嘗試新的功能和技巧，例如設置單元格的字體、字號、顏色、單元格邊框等。

6.學生能夠合理利用網(wǎng)絡教學平臺和在線資源，進行自主學習和合作學習。

7.學生在使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析和應用的過程中，能夠遵循信息倫理，合理使用數(shù)據(jù)，不泄露個人和他人隱私。典型例題講解1.例題一：制作學生成績統(tǒng)計表

題目：某班級有40名學生，給出了每位學生的數(shù)學、英語和科學成績，請利用Excel制作一個學生成績統(tǒng)計表，包括總分、平均分、最高分和最低分。

答案：利用求和函數(shù)SUM計算總分，平均值函數(shù)AVERAGE計算平均分，最大值函數(shù)MAX和最小值函數(shù)MIN分別計算最高分和最低分。

2.例題二：數(shù)據(jù)排序和篩選

題目：有一份學生成績表，其中包括學號、姓名、數(shù)學成績、英語成績和科學成績。請利用Excel對學生的英語成績進行降序排序，并篩選出英語成績大于90分的同學。

答案：選擇英語成績列，點擊“開始”菜單中的“排序與篩選”按鈕，選擇“降序排序”。然后，點擊“開始”菜單中的“篩選”按鈕，選擇“文本篩選”，輸入篩選條件“英語成績>90”。

3.例題三：制作班級成績排行榜

題目：請利用Excel制作一個班級成績排行榜，包括姓名、數(shù)學成績、英語成績和科學成績。要求按照總分從高到低排序，并設置篩選條件，顯示前10名同學的成績。

答案：利用求和函數(shù)SUM計算總分，然后按照總分從高到低排序。設置篩選條件，選擇“排序與篩選”按鈕，選擇“高級篩選”，設置顯示前10名同學的篩選條件。

4.例題四：制作課程表

題目：某學校有一份課程表，包括星期一至星期五的課程安排，請利用Excel制作一個可視化的課程表。

答案：利用單元格顏色和單元格邊框設置，將不同課程的單元格進行區(qū)分，并利用合并單元格的功能，制作一個簡潔明了的課程表。

5.例題五：制作問卷調(diào)查表

題目：請利用Excel制作一個問卷調(diào)查表，包括問題、選項和計分。要求每個問題的選項分別位于不同的列，并為每個選項設置相應的計分。

答案：利用合并單元格的功能，將問題和選項放在同一列，并為每個選項設置相應的計分。利用求和函數(shù)SUM計算每道題的總分。課堂2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學生提交一份電子表格制作的作業(yè)，如學生成績統(tǒng)計表或班級成績排行榜。教師在批改作業(yè)時，不僅要關注學生作品的質(zhì)量，還要關注他們在制作過程中是否掌握了所學知識。通過批改作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時給予反饋和建議，幫助他們改進和提高。同時，教師應給予學生鼓勵和肯定，讓他們增強信心，繼續(xù)努力。

3.學生互評

鼓勵學生之間進行互相評價，相互學習和借鑒。例如，教師可以將學生分組，讓他們互相查看和學習對方的作品，并給出評價和建議。這種方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也讓他們從他人的作品中學習和借鑒，提高自己的制作水平。

4.教學反思

教師在教學過程中應不斷進行教學反思，總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學質(zhì)量。例如，教師可以定期對自己的教學方法和教學內(nèi)容進行回顧和反思，思考如何改進教學方法，調(diào)整教學內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。同時，教師還可以參考學生的反饋和建議，進行教學調(diào)整和改進。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確教學目標和重難點，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，條理分明，便于學生梳理和記憶。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

一、Exce