七年級(jí)生物上冊2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》教案1（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊第2.2.2節(jié)《環(huán)境影響生物的生存》。這部分內(nèi)容主要介紹了環(huán)境因素對生物生存的影響，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，而生物因素則包括同種和不同種的生物個(gè)體。學(xué)生將通過實(shí)例了解環(huán)境因素對生物生活的具體影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的特征和分類，對生物的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索生物生存的環(huán)境因素，從而加深對生物的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性和生態(tài)系統(tǒng)的概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)《環(huán)境影響生物的生存》，學(xué)生將能夠建立對環(huán)境因素影響生物生存的生命觀念，運(yùn)用比較、分類等科學(xué)思維方法分析生物與環(huán)境的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)、熱愛自然的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，包括生物的特征、分類以及生物學(xué)的一些基本術(shù)語。他們對生物學(xué)有了一定的了解，但可能還沒有深入理解生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生通常對自然界的事物感到好奇，對于生物和生態(tài)學(xué)有一定的興趣。他們的思維方式正從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，因此，教師需要通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來幫助他們理解抽象的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，因此在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對環(huán)境因素對生物生存的具體影響感到困惑，特別是對于一些抽象的環(huán)境因素（如溫度、光照等）的理解。此外，學(xué)生可能對如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物上冊2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》教案1（新版）蘇科版》的教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境因素影響生物生存的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示環(huán)境因素對生物的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如不同環(huán)境因素的模擬裝置、生物樣本等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《環(huán)境影響生物的生存》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境對生物生存的影響嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境因素影響生物生存的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境因素對生物的影響。

簡短介紹環(huán)境因素對生物生存的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境因素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境因素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境因素的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境因素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境因素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境因素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境因素案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境因素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境因素解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境因素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境因素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素對生物生存的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境因素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素對生物生存在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境因素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境因素對生物生存影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是《環(huán)境影響生物的生存》，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.環(huán)境因素的定義和分類

-環(huán)境因素是指影響生物生存與發(fā)展的各種外部條件。

-環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。

-非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。

-生物因素包括同種和不同種的生物個(gè)體。

2.非生物因素對生物的影響

-光的周期性變化影響生物的生理和分布。

-溫度對生物的分布、生長和發(fā)育有重要影響。

-水影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。

-空氣和土壤也對生物的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.生物因素對生物的影響

-生物與生物之間的關(guān)系包括捕食、競爭、合作、寄生等。

-生物因素對生物的生存、繁衍和進(jìn)化產(chǎn)生重要影響。

4.生物對環(huán)境因素的適應(yīng)

-生物為了適應(yīng)環(huán)境，會(huì)表現(xiàn)出一定的形態(tài)、生理和行為特征。

-生物的適應(yīng)性是生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.環(huán)境因素變化對生物的影響

-環(huán)境因素的變化會(huì)影響生物的生存和繁衍。

-環(huán)境污染、氣候變化等環(huán)境問題對生物生存產(chǎn)生威脅。

6.人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)

-人類的活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生影響，如工業(yè)污染、城市化等。

-環(huán)境保護(hù)是維護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要舉措。

-每個(gè)人都應(yīng)該積極參與環(huán)境保護(hù)，為生物的生存和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境因素的定義和分類

-環(huán)境因素：影響生物生存與發(fā)展的外部條件

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

-生物因素：同種和不同種的生物個(gè)體

2.非生物因素對生物的影響

-光：光周期性變化影響生物生理和分布

-溫度：溫度影響生物分布、生長和發(fā)育

-水：水影響生物生長、發(fā)育和分布

-空氣和土壤：影響生物生存和發(fā)展

3.生物因素對生物的影響

-生物與生物關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生等

-生物因素：影響生物生存、繁衍和進(jìn)化

4.生物對環(huán)境因素的適應(yīng)

-適應(yīng)性：生物形態(tài)、生理和行為特征

-適應(yīng)環(huán)境：生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

5.環(huán)境因素變化對生物的影響

-環(huán)境因素變化：影響生物生存和繁衍

-環(huán)境問題：環(huán)境污染、氣候變化等

6.人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)

-人類活動(dòng)：工業(yè)污染、城市化等

-環(huán)境保護(hù)：維護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡

-積極參與：每個(gè)人都有責(zé)任

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使得板書更加生動(dòng)和有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同類型的環(huán)境因素，或者用小圖標(biāo)來表示不同的生物關(guān)系。此外，可以加入一些有趣的例子或比喻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以用一個(gè)太陽圖標(biāo)來表示光的影響，或者用一個(gè)水滴圖標(biāo)來表示水的影響。通過這種方式，板書不僅能夠提供知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《環(huán)境影響生物的生存》這一課時(shí)，我盡力讓自己的教學(xué)方法多樣化，生動(dòng)有趣，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境與生物之間的關(guān)系，并通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解環(huán)境因素對生物的影響。在講解生物對環(huán)境因素的適應(yīng)時(shí)，我嘗試用生動(dòng)的例子來說明，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于環(huán)境因素的具體影響還缺乏深入的理解，因此在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)顯得有些困難。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步提高自己的能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中還顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多的引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來理解和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。此外，我也會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更生動(dòng)有趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對于課堂管理方面，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，提高自己的管理能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果?？偟膩碚f，雖然教學(xué)中還存在一些問題和不足，但我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對《環(huán)境影響生物的生存》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我布置了以下作業(yè)：

1.完成課本第2.2.2節(jié)后的練習(xí)題，以檢驗(yàn)對環(huán)境因素的定義和分類的理解。

2.選擇一個(gè)生物種群，分析其生活環(huán)境中的非生物因素和生物因素，并描述這些因素如何影響該生物種群的生存和繁衍。

3.思考人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響，并撰寫一篇短文，提出至少三個(gè)保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的建議。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是作業(yè)反饋的要點(diǎn)：

1.檢查學(xué)生對環(huán)境因素的定義和分類的理解，確保他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和區(qū)分非生物因素和生物因素。

2.針對學(xué)生分析生物種群生活環(huán)境中的非生物因素和生物因素的作業(yè)，我會(huì)評(píng)估他們是否能夠準(zhǔn)確地描述這些因素的影響，并給出改進(jìn)建議。

3.對于學(xué)生撰寫的關(guān)于人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響的短文，我會(huì)評(píng)估他們是否能夠提出有意義的建議，并指出存在的問題，如建議的可行性和創(chuàng)新性。

4.在反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。重點(diǎn)題型整理1.環(huán)境因素對生物生存的影響

例題：請舉例說明非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如捕食、競爭、合作、寄生等）對生物生存的影響。

答案：非生物因素對生物生存的影響：如光周期性變化影響生物生理和分布，溫度影響生物分布、生長和發(fā)育，水影響生物生長、發(fā)育和分布，空氣和土壤影響生物生存和發(fā)展。生物因素對生物生存的影響：如捕食關(guān)系影響生物的生存和繁衍，競爭關(guān)系影響生物的生存和分布，合作關(guān)系促進(jìn)生物的生存和發(fā)展，寄生關(guān)系影響生物的生存和繁衍。

2.生物對環(huán)境因素的適應(yīng)

例題：請舉例說明生物如何通過形態(tài)、生理和行為特征來適應(yīng)環(huán)境。

答案：生物通過形態(tài)、生理和行為特征來適應(yīng)環(huán)境。例如，沙漠中的仙人掌具有肉質(zhì)多汁的葉片和根系，以適應(yīng)干旱的環(huán)境；北極熊具有厚厚的脂肪層和濃密的毛發(fā)，以適應(yīng)寒冷的環(huán)境；候鳥具有遷徙的行為，以適應(yīng)季節(jié)性的環(huán)境變化。

3.環(huán)境因素變化對生物的影響

例題：請舉例說明環(huán)境因素變化（如環(huán)境污染、氣候變化等）對生物生存和繁衍的影響。

答案：環(huán)境因素變化對生物生存和繁衍的影響。例如，環(huán)境污染可能導(dǎo)致生物體中毒、繁殖率下降，甚至滅絕。氣候變化可能導(dǎo)致生物分布范圍的變化，影響生物的生存和繁衍。

4.人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)

例題：請舉例說明人類活動(dòng)（如工業(yè)污染、城市化等）對生物環(huán)境的影響，并提出保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的建議。

答案：人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響。例如，工業(yè)污染可能導(dǎo)致水體、土壤和空氣污染，影響生物的生存和繁衍。城市化可能導(dǎo)致生物棲息地的破壞，影響生物的生存和分