小學校園欺凌班會教學評價指標規(guī)劃科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學校園欺凌班會教學評價指標規(guī)劃教材分析本節(jié)課的主題是“小學校園欺凌班會教學評價指標規(guī)劃”，內容與小學道德與法治課程中關于欺凌預防、友善交往等相關章節(jié)有所關聯(lián)。教材通過真實案例分析、角色扮演、小組討論等形式，引導學生認識校園欺凌的危害，學會站在他人角度思考問題，提高自我保護意識和能力。

課程設計遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，以五年級學生為例，結合課本內容，對教學目標、重難點、教學方法、評價指標等進行詳細規(guī)劃，旨在提高學生對校園欺凌的認識，培養(yǎng)友善交往品質，為學生提供一個安全、和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生具備良好的人際交往能力、同理心和批判性思維。通過學習，學生將能夠：

1.理解并尊重他人，學會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

2.認識校園欺凌的危害，提高自我保護意識和能力，自覺抵制不良行為。

3.學會用批判性思維分析問題，提出解決問題的方法，為創(chuàng)建安全、和諧的校園環(huán)境做出貢獻。

4.培養(yǎng)團隊合作精神，學會在小組討論中傾聽、表達、交流，提升共同解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的定義和形式。

2.掌握與欺凌行為作斗爭的方法和技巧。

3.培養(yǎng)同理心，學會關心和尊重他人。

難點：

1.如何正確識別校園欺凌行為。

2.在實際情境中運用所學技巧應對欺凌。

3.培養(yǎng)批判性思維，對欺凌行為進行有效分析和評價。

解決辦法：

1.通過討論、案例分析等方式，讓學生深入了解校園欺凌的各種形式，提高識別能力。

2.結合角色扮演和小組互動，模擬實際情境，讓學生在實踐中學會應對欺凌的技巧。

3.引導學生參與批判性思考活動，如辯論、問題解決等，培養(yǎng)他們分析問題和提出解決方案的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

講授法：用于向學生傳授校園欺凌的定義、形式和危害等相關知識。

案例研究法：通過分析真實案例，讓學生深入了解校園欺凌的實際情況，提高識別和應對欺凌的能力。

討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。

角色扮演法：讓學生模擬實際情境，親身體驗欺凌和被欺凌的感受，增強同理心。

2.設計具體的教學活動

a)導入環(huán)節(jié)：通過播放一段校園欺凌的短片，引起學生對主題的關注，激發(fā)學習興趣。

b)知識講授：運用PPT展示校園欺凌的定義、形式和危害，結合講解，讓學生掌握相關知識。

c)案例分析：提供幾個真實的校園欺凌案例，引導學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

d)角色扮演：分組進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學生在實踐中學會應對欺凌的技巧。

e)小組討論：組織學生就如何創(chuàng)建和諧校園環(huán)境展開討論，鼓勵他們提出建議，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。

f)總結與反思：讓學生分享本節(jié)課的收獲，總結欺凌的應對策略，引導他們樹立正確的價值觀。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，整合以下教學媒體和資源：

a)PPT：用于展示校園欺凌的相關知識，圖文并茂，增強直觀性。

b)視頻：播放真實案例，增加學生的直觀感受，提高課堂的吸引力。

c)在線工具：利用網(wǎng)絡平臺，讓學生課后提交反思日記，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

d)印刷材料：提供相關閱讀材料，豐富學生的知識儲備，拓寬視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌的認識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的學校生活有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型、原因和后果，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學校的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園欺凌的預防和應對的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調校園欺凌對個人和集體的影響，鼓勵學生勇于拒絕校園欺凌，維護和諧的校園環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何預防校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學生閱讀關于友善交往、人際溝通的圖書，如《如何與人相處》、《溝通的藝術》等，以提高學生的人際交往能力。

(2)影片資源：推薦學生觀看關于校園欺凌題材的電影或紀錄片，如《欺凌》、《少年的你》等，以加深學生對校園欺凌現(xiàn)象的理解。

(3)網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽教育部、聯(lián)合國兒童基金會等官方網(wǎng)站發(fā)布的關于校園欺凌預防和干預的資料，以了解國家和國際組織在校園欺凌問題上的政策和行動。

(4)社會實踐資源：鼓勵學生參與學校舉辦的欺凌預防主題活動、社區(qū)志愿服務等，以增強學生的社會責任感和實踐能力。

2.拓展建議：

(1)開展家庭作業(yè)延伸：要求學生結合所學內容，與家人、朋友分享校園欺凌的知識，了解他們對校園欺凌的看法，以擴大課堂影響。

(2)進行小組討論：鼓勵學生在課后組成學習小組，針對課堂所學內容展開討論，分享各自的感悟和心得，以提高學生的批判性思維和分析能力。

(3)實地考察：組織學生參觀法院、警察局等法律機構，了解法律對校園欺凌的規(guī)定和處理方式，以增強學生的法律意識。

(4)創(chuàng)作宣傳作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，利用繪畫、寫作、攝影等形式，創(chuàng)作關于校園欺凌預防和友善交往的宣傳作品，以在校內外進行展示和宣傳。

(5)開展心理健康教育：建議學校定期邀請心理專家進行講座，為學生提供心理健康教育，幫助學生學會調適情緒，提高心理素質。

(6)建立校園欺凌舉報渠道：建議學校設置匿名舉報電話或郵箱，鼓勵學生積極舉報校園欺凌行為，為學生提供求助和干預的途徑。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生結合課堂所學，撰寫一篇關于如何預防和應對校園欺凌的短文，要求字數(shù)在500字左右。

(2)設計一個關于校園欺凌的主題活動方案，包括活動目的、內容、形式和實施步驟，以便于在班級或學校內進行推廣。

(3)請學生分組進行調查，了解身邊同學對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，匯總調查結果，并在課堂上進行分享。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學生關于預防和應對校園欺凌的短文時，關注學生對欺凌定義、形式、危害以及預防措施的理解和掌握情況。對于表述不清、分析不深入的部分，給予修改建議，如：“請進一步闡述……”或“你的觀點很有趣，能否加入更多實例來支持你的論點？”

(2)在評價主題活動方案時，關注學生的創(chuàng)新性、實用性以及方案的可操作性。對于方案中存在不足或需要改進的地方，給出具體建議，如：“你在活動中設置了角色扮演環(huán)節(jié)，這是一個很好的想法，但能否考慮增加一些互動性更強的小游戲？”

(3)對于調查報告，關注學生調查方法的合理性、數(shù)據(jù)的準確性和分析的深度。對于報告中存在的問題，如數(shù)據(jù)處理不當、分析過于淺顯等，給予中指出，并提供改進方法，如：“你在報告中提到部分同學經(jīng)歷過校園欺凌，能否詳細描述一下他們的具體經(jīng)歷，以及他們是如何應對的？”板書設計①校園欺凌的定義：是指在學校環(huán)境中，個體或群體對其他個體或群體進行惡意攻擊、威脅、排擠、嘲笑等行為，造成受害者心理、身體或社會交往方面的傷害。

②校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，具體表現(xiàn)為毆打、辱罵、排斥、惡意傳播謠言等。

③校園欺凌的影響：對受害者造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學習困難等；對加害者可能形成犯罪傾向、不良行為習慣；對整個校園環(huán)境造成不和諧、不安全的影響。

④預防和應對校園欺凌的方法：提高自我保護意識、學會尋求幫助、建立良好的同伴關系、積極參與校園欺凌預防活動等。

⑤創(chuàng)建和諧校園的重要性：營造安全、友善的學習環(huán)境，促進學生身心健康，提高學習效果，培養(yǎng)良好的社會道德風尚。課后作業(yè)1.請簡述校園欺凌的定義及其主要表現(xiàn)形式。

答案：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體對其他個體或群體進行惡意攻擊、威脅、排擠、嘲笑等行為，造成受害者心理、身體或社會交往方面的傷害。其主要表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。

2.請列舉校園欺凌對個人和集體的影響。

答案：校園欺凌對個人可能造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學習困難等；對加害者可能形成犯罪傾向、不良行為習慣；對整個校園環(huán)境造成不和諧、不安全的影響。

3.請闡述預防和應對校園欺凌的方法。

答案：預防