大小比較（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大小比較》，這是2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版中的一個章節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何比較物體的體積和重量，以及如何使用比較符號“>”、“<”和“=”來表示它們的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)字概念，包括加減法。在本節(jié)課中，學(xué)生將運用這些基礎(chǔ)知識來比較物體的體積和重量，并使用比較符號來表示它們的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解物體的體積和重量之間的關(guān)系，以及如何使用比較符號來表達這些關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：通過比較物體的大小和重量，幫助學(xué)生建立對數(shù)值的感知，提高他們對數(shù)字的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過使用比較符號“>”、“<”和“=”來表示物體的大小關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會運用邏輯推理來解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念：通過觀察和比較物體的體積和重量，幫助學(xué)生建立對空間的認識，提高他們的空間想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過小組合作活動，鼓勵學(xué)生與他人交流和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交流能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過探索不同的比較方法，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和創(chuàng)新的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：比較物體的大小和重量，使用比較符號“>”、“<”和“=”來表示它們的關(guān)系。

解決方法：通過實物演示和圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解物體的體積和重量，以及比較符號的含義。

突破策略：設(shè)計一些有趣的實踐活動，如比較不同物體的體積和重量，讓學(xué)生親身體驗比較的過程，加深對比較符號的理解。

2.難點：運用比較符號來表示物體的大小關(guān)系，理解比較符號的邏輯關(guān)系。

解決方法：通過實例講解，讓學(xué)生理解比較符號在表達物體大小關(guān)系中的作用，并通過練習(xí)題鞏固。

突破策略：設(shè)計一些邏輯性強的練習(xí)題，如“比較以下物體的大小，并使用比較符號表示它們的關(guān)系”，讓學(xué)生在實際操作中掌握比較符號的運用。

3.重點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們對數(shù)字的敏感度。

解決方法：通過各種實踐活動，如計算物體的大小和重量，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)字的變化。

突破策略：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)數(shù)感，提高對數(shù)字的敏感度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過生動的語言和直觀的演示，向?qū)W生講解比較符號“>”、“<”和“=”的使用方法，以及如何比較物體的大小和重量。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流，從而提高學(xué)生的理解能力和合作能力。

（3）實踐法：教師設(shè)計一些實踐活動，如比較不同物體的體積和重量，讓學(xué)生親身體驗比較的過程，加深對比較符號的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示實物圖片和動畫，讓學(xué)生更直觀地理解物體的體積和重量，以及比較符號的含義。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供豐富的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固比較符號的運用，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實物展示：教師準備一些實物，如不同大小的物體和重量測量工具，讓學(xué)生通過實際操作，直觀地感受物體的體積和重量，加深對比較符號的理解。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。

（5）板書設(shè)計：教師設(shè)計清晰、簡潔的板書，突出比較符號“>”、“<”和“=”的使用方法，以及物體的大小和重量比較，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解大小比較的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)大小比較內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確大小比較教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保大小比較教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大小比較的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入大小比較學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為大小比較新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解大小比較知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出大小比較重點，強調(diào)大小比較難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大小比較問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗大小比較知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在大小比較新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對大小比較知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)大小比較的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對大小比較知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決大小比較問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大小比較內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大小比較內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)大小比較的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的比較符號“>”、“<”和“=”的使用方法，強調(diào)大小比較的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的比較符號“>”、“<”和“=”的使用方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)童話》系列，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)學(xué)星球》系列游戲，通過游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)視頻：《數(shù)學(xué)大師》系列視頻，通過生動有趣的講解，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）數(shù)學(xué)實踐活動：《數(shù)學(xué)實驗室》系列活動，通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

（5）數(shù)學(xué)競賽：《全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽》等，通過參加競賽，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)童話》系列，通過有趣的故事情節(jié)，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（2）組織學(xué)生在課后進行《數(shù)學(xué)星球》系列游戲的比賽，通過游戲的方式，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

（3）觀看《數(shù)學(xué)大師》系列視頻，通過生動有趣的講解，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（4）參加《數(shù)學(xué)實驗室》系列活動，通過實踐活動，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加《全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽》等數(shù)學(xué)競賽，通過競賽，提高他們的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。七、課后作業(yè)1.比較并填寫以下物品的重量，使用比較符號“>”、“<”或“=”：

（1）蘋果（20g）和橙子（15g）：____

（2）鉛筆（10cm）和尺子（5cm）：____

（3）籃球（2kg）和足球（0.5kg）：____

（4）鉛筆盒（200g）和書包（300g）：____

（5）水杯（100ml）和飲料瓶（200ml）：____

2.比較并填寫以下物品的體積，使用比較符號“>”、“<”或“=”：

（1）球（直徑10cm）和正方體（邊長5cm）：____

（2）筆記本（A4紙大?。┖蜁?50頁）：____

（3）籃球（直徑24cm）和足球（直徑22cm）：____

（4）鉛筆盒（長20cm、寬10cm、高5cm）和書包（長30cm、寬15cm、高10cm）：____

（5）水杯（直徑5cm、高10cm）和飲料瓶（直徑7cm、高15cm）：____

3.請用比較符號“>”、“<”或“=”填空：

（1）3個蘋果的總重量____1個橙子。

（2）2支鉛筆的總長度____1把尺子。

（3）1個籃球的重量____5個足球的重量。

（4）1個鉛筆盒的重量____2個書包的重量。

（5）1個水杯的容量____1個飲料瓶的容量。

4.請比較以下物品的重量和體積，并使用比較符號“>”、“<”或“=”填空：

（1）蘋果（20g）的重量____鉛筆（10g）的重量。

（2）球（直徑10cm）的體積____正方體（邊長5cm）的體積。

（3）籃球（直徑24cm）的重量____足球（直徑22cm）的重量。

（4）鉛筆盒（長20cm、寬10cm、高5cm）的體積____書包（長30cm、寬15cm、高10cm）的體積。

（5）水杯（直徑5cm、高10cm）的容量____飲料瓶（直徑7cm、高15cm）的容量。

5.請用比較符號“>”、“<”或“=”填空，比較以下物品的重量和體積：

（1）1個蘋果的重量____1支鉛筆的重量。

（2）1個球（直徑10cm）的體積____1個正方體（邊長5cm）的體積。

（3）1個籃球的重量____1個足球的重量。

（4）1個鉛筆盒的重量____1個書包的重量。

（5）1個水杯的容量____1個飲料瓶的容量。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)，通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生互相討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在比較符號的運用上存在困難，對比較符號的邏輯關(guān)系不夠清晰。

2.課堂互動不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動思考和表達的機會。

3.練習(xí)題的難度和數(shù)量適中，但部分學(xué)生對比較符號的應(yīng)用仍然存在問題。

（三）改進措施

1.在教學(xué)過程中，加強比較符號的邏輯關(guān)系的講解和練習(xí)，通過實例分析，幫助學(xué)生更好地理解比較符號的使用。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題，提高他們的主動性和思考能力。

3.設(shè)計不同難度級別的練習(xí)題，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們在比較符號的應(yīng)用上取得進步。

4.定期組織課堂小測驗，檢查學(xué)生對比較符號的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5.加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的評價方法：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以針對不同的知識點，讓學(xué)生回答問題，檢查他們對知識的掌握程度。教師可以通過學(xué)生的回答，了解他們的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂討論的積極性和對知識的反應(yīng)等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：教師可以通過測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測試可以包括課堂小測驗、期中和期末考試等。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行針對性的解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生作業(yè)的認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的評價方法：

（1）認真批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答題情況。批改時，教師需要關(guān)注學(xué)生的答題思路、計算過程和答案的正確性。對于錯誤的答案，教師需要指出錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行點評。點評可以包括對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行分析和總結(jié)，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提出改進的建議。

（3）反饋：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋可以通過口頭、書面或郵件等方式進行。反饋時，教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：比較符號“>”、“<”和“=”的使用方法，以及物體的大小和重量比較。

2.板書結(jié)構(gòu)：

（1）比較符號的介紹：展示比較符號“>”、“<”和“=”的圖形和含義。

（2）物體大小和重量的比較：展示不同物體的體積和重量，并用比較符號表示它們的關(guān)系。

（3）練習(xí)題：展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固比較符號的運用。

3.板書設(shè)計：