夏商西周的更迭教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）夏商西周的更迭教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是夏商西周的更迭。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國(guó)古代歷史的初步知識(shí)，對(duì)于夏商西周三個(gè)朝代的建立、發(fā)展和衰落有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入分析夏商西周三個(gè)朝代的更迭過(guò)程，以及各個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件。具體內(nèi)容包括：

1.夏朝的建立和衰落：夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)有記載的朝代，其建立和衰落與夏商西周的更迭有著密切關(guān)系。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)夏朝的歷史背景、建立過(guò)程以及夏朝的衰落原因，深入理解夏朝在中國(guó)歷史中的地位和影響。

2.商朝的崛起和衰落：商朝是夏朝的繼任者，其崛起和衰落也與夏商西周的更迭緊密相連。學(xué)生將學(xué)習(xí)商朝的建立過(guò)程、商朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及商朝的衰落原因，從而深入了解商朝的歷史特點(diǎn)和重要事件。

3.西周的建立和衰落：西周是商朝的繼任者，其建立和衰落是夏商西周更迭的重要組成部分。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)西周的建立過(guò)程、西周的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及西周的衰落原因，深入理解西周的歷史特點(diǎn)和重要事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)夏商西周的更迭，學(xué)生將能夠：

1.時(shí)空觀念：建立夏商西周三個(gè)朝代的時(shí)間序列，理解各個(gè)朝代的歷史背景和更迭過(guò)程，形成清晰的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)和考古資料，了解夏商西周三個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生探討夏商西周更迭的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解和思考。

4.歷史思維：通過(guò)分析夏商西周的更迭過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維、因果思維和綜合思維，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)夏商西周的更迭，使學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)的文化和制度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.夏商西周三個(gè)朝代的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程。

2.各個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件。

3.夏商西周更迭的原因和影響。

難點(diǎn)：

1.夏商西周三個(gè)朝代的歷史背景和更迭過(guò)程的時(shí)空觀念建立。

2.夏商西周更迭原因的深入理解和分析。

解決辦法：

1.利用時(shí)間線和時(shí)間軸，幫助學(xué)生建立夏商西周三個(gè)朝代的時(shí)間序列，清晰展示各個(gè)朝代的更迭過(guò)程。

2.通過(guò)小組討論和史料分析，引導(dǎo)學(xué)生探討夏商西周更迭的原因，提供史料實(shí)證支持，幫助學(xué)生深入理解和思考。

3.設(shè)計(jì)比較表格，讓學(xué)生對(duì)比分析夏商西周三個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.運(yùn)用歷史情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和掌握夏商西周更迭的歷史背景和過(guò)程。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解夏商西周三個(gè)朝代的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程，以及各個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.討論法：學(xué)生分組討論夏商西周更迭的原因和影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：教師提供一些夏商西周時(shí)期的具體案例，讓學(xué)生分析案例中的歷史事件和現(xiàn)象，提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示夏商西周三個(gè)朝代的歷史背景和更迭過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)夏商西周時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物模型：制作夏商西周時(shí)期的文物模型和遺址模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物感和歷史代入感。

4.歷史角色扮演：學(xué)生扮演夏商西周時(shí)期的人物角色，進(jìn)行情景模擬和對(duì)話交流，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和體驗(yàn)歷史背景和過(guò)程。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：利用在線測(cè)試和小組互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解夏商西周的更迭內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)夏商西周的更迭內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確夏商西周的更迭教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保夏商西周的更迭教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)夏商西周的更迭的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏商西周的更迭學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為夏商西周的更迭新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解夏商西周的更迭知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞夏商西周的更迭問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)夏商西周的更迭知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決夏商西周的更迭問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與夏商西周的更迭內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合夏商西周的更迭內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)夏商西周的更迭的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商西周的更迭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商西周的更迭內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握夏商西周的更迭內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和拓展建議。

1.拓展資源：

夏商西周歷史文物：青銅器、玉器、陶器等。這些文物是了解夏商西周時(shí)期社會(huì)文化和制度的重要實(shí)物資料，可以通過(guò)參觀博物館或在線查看圖片來(lái)加深對(duì)夏商西周時(shí)期的了解。

夏商西周古籍：《尚書(shū)》、《易經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》等。這些古籍中包含了對(duì)夏商西周時(shí)期的記載和描述，通過(guò)閱讀這些古籍，可以更全面地了解夏商西周時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

夏商西周遺址：二里頭遺址、安陽(yáng)殷墟、周原遺址等。這些遺址是夏商西周時(shí)期的重要遺跡，可以通過(guò)參觀遺址或在線查看相關(guān)資料來(lái)了解夏商西周時(shí)期的歷史背景和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

觀看歷史紀(jì)錄片：可以讓學(xué)生觀看關(guān)于夏商西周時(shí)期的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)夏商西周時(shí)期的了解和感受。

開(kāi)展實(shí)地考察：可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受夏商西周時(shí)期的歷史氛圍，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

進(jìn)行歷史角色扮演：可以讓學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演夏商西周時(shí)期的人物角色，深入理解夏商西周時(shí)期的社會(huì)背景和人物形象。

開(kāi)展小組討論：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

撰寫研究報(bào)告：可以讓學(xué)生選擇一個(gè)夏商西周時(shí)期的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《史記·夏本紀(jì)》、《史記·殷本紀(jì)》、《史記·周本紀(jì)》.《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，詳細(xì)記載了從黃帝到漢武帝的歷史。這些篇章詳細(xì)記載了夏商西周三個(gè)朝代的歷史，包括帝王的世系、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重要事件等。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生可以更深入地了解夏商西周三個(gè)朝代的歷史背景和更迭過(guò)程。

視頻資源：《夏商西周紀(jì)錄片》、《夏商西周文物鑒賞》等。通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片和文物鑒賞視頻，學(xué)生可以直觀地了解夏商西周時(shí)期的歷史背景、文物特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)夏商西周時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在閱讀材料后，結(jié)合課文內(nèi)容，分析夏商西周三個(gè)朝代的異同，思考夏商西周更迭的原因和影響，撰寫一篇讀后感或評(píng)論文章。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受夏商西周時(shí)期的歷史氛圍，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演夏商西周時(shí)期的人物角色，深入理解夏商西周時(shí)期的社會(huì)背景和人物形象。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)夏商西周時(shí)期的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究和寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀材料：《史記·夏本紀(jì)》、《史記·殷本紀(jì)》、《史記·周本紀(jì)》。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析夏商西周三個(gè)朝代的異同，思考夏商西周更迭的原因和影響，并撰寫一篇讀后感或評(píng)論文章。

2.參觀博物館或歷史遺址：要求學(xué)生親身感受夏商西周時(shí)期的歷史氛圍，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

3.歷史角色扮演：要求學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演夏商西周時(shí)期的人物角色，深入理解夏商西周時(shí)期的社會(huì)背景和人物形象。

4.小組討論：要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如，在批改學(xué)生的讀后感或評(píng)論文章時(shí)，可以指出學(xué)生在分析夏商西周三個(gè)朝代的異同、思考夏商西周更迭的原因和影響方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生在參觀博物館或歷史遺址后的感想，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在觀察和分析歷史遺跡方面的不足，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在理解歷史人物形象和背景方面的不足，給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行小組討論的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和團(tuán)隊(duì)合作方面的不足，給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商西周的更迭過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)：用時(shí)間軸的形式展示夏商西周三個(gè)朝代的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程，突出各個(gè)朝代的特點(diǎn)和重要事件，簡(jiǎn)潔明了地展示夏商西周更迭的順序和時(shí)間。

②關(guān)鍵詞：政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革。

板書(shū)設(shè)計(jì)：將夏商西周三個(gè)朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革作為關(guān)鍵詞，用圖表或圖示的形式展示各個(gè)