2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）教案牛津譯林版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版必修1的Unit1SchoollifeSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“campus,hostel,canteen,library,laboratory”等。

2.掌握一般過去時(shí)的用法，通過閱讀文章了解過去發(fā)生的事情。

3.理解文章的主旨大意，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等。

5.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語口語的理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher,student,school,class”等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)校相關(guān)詞匯。

2.時(shí)態(tài)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，本節(jié)課將重點(diǎn)鞏固一般過去時(shí)的用法。

3.閱讀策略方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些閱讀策略，如略讀、掃讀等，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略進(jìn)行閱讀。

4.聽力方面，學(xué)生已有一定的聽力基礎(chǔ)，本節(jié)課將通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動(dòng)，提升學(xué)生的英語詞匯、語法和句式運(yùn)用能力，使其能夠更加熟練地運(yùn)用英語描述和表達(dá)學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)國外學(xué)校生活的文章，使學(xué)生了解并對比中外學(xué)校生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)、作者觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過運(yùn)用閱讀策略、開展合作討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)情分析針對2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）的教學(xué)，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向高中一年級學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背景和能力，可以將其大致分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，提高層學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)但仍有提升空間，優(yōu)秀層學(xué)生英語能力較為出色。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，但學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。學(xué)生在閱讀和聽力方面具備一定的基礎(chǔ)，但閱讀策略的運(yùn)用和聽力理解能力仍有待提高。此外，學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力較弱，對國外學(xué)校生活的了解不足。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問題。在家庭作業(yè)完成方面，部分學(xué)生可能存在拖延、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略需要有所調(diào)整。對于基礎(chǔ)層學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固；對于提高層學(xué)生，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，提高其閱讀和聽力能力；對于優(yōu)秀層學(xué)生，則應(yīng)注重拓展其視野，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力。同時(shí)，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我們采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于傳授詞匯和語法知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活話題的興趣和思考，案例研究法用于分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我們設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對學(xué)校生活場景的理解和記憶。

b.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

c.聽力練習(xí)：學(xué)生觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，提高聽力理解能力。

d.文化角：學(xué)生展示自己所了解的國外學(xué)校生活和文化習(xí)俗，增進(jìn)對跨文化交際的認(rèn)識。

3.教學(xué)媒體和資源：為支持教學(xué)活動(dòng)的開展，我們選擇了以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課程要點(diǎn)、詞匯、圖片等，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：選取與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

c.在線工具：利用在線工具開展小組討論和互動(dòng)，方便學(xué)生交流和分享。

d.教材配套資源：充分利用教材中的閱讀材料、練習(xí)題等資源，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校生活主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解學(xué)校生活主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)校的生活方式的視頻，引出學(xué)校生活主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀策略的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的用法，掌握閱讀策略。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)校生活主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.學(xué)校生活相關(guān)詞匯和表達(dá)：

-教師活動(dòng)：通過PPT展示學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如campus,hostel,canteen,library,laboratory等，并進(jìn)行講解和示例。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄詞匯，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如點(diǎn)擊屏幕選擇正確的詞匯圖片等。

2.一般過去時(shí)的用法：

-教師活動(dòng)：通過PPT講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄一般過去時(shí)的用法，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如填空練習(xí)等。

3.閱讀策略的運(yùn)用：

-教師活動(dòng)：通過PPT介紹閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，并結(jié)合文章進(jìn)行講解。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄閱讀策略，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如預(yù)測文章內(nèi)容等。

4.聽力訓(xùn)練：

-教師活動(dòng)：通過PPT展示聽力材料，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語口語的理解能力。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并進(jìn)行聽力練習(xí)，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如選擇正確的答案等。

5.文化意識的培養(yǎng)：

-教師活動(dòng)：通過PPT介紹中外學(xué)校生活的差異，讓學(xué)生了解并對比中外學(xué)校生活的不同。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并進(jìn)行小組討論，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如分享自己對學(xué)校生活的了解等。

6.批判性思維的培養(yǎng)：

-教師活動(dòng)：通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并進(jìn)行小組討論，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如提出自己對文章的觀點(diǎn)等。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-教師活動(dòng)：通過PPT展示自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)練習(xí)，通過PPT進(jìn)行互動(dòng)，例如完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯，寫一篇小短文，描述自己一天的校園生活。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對詞匯的理解和運(yùn)用能力。

2.語法作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)，寫一篇小故事，描述過去發(fā)生的一件有趣的事情。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略，閱讀一篇關(guān)于學(xué)校生活的文章，并回答文章后的問題。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對閱讀策略的理解和運(yùn)用能力。

4.聽力作業(yè)：要求學(xué)生觀看本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力視頻，并完成聽力練習(xí)。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對聽力技能的理解和運(yùn)用能力。

5.文化意識作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的跨文化交際知識，寫一篇關(guān)于中外學(xué)校生活差異的小短文。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對跨文化交際的理解和運(yùn)用能力。

6.批判性思維作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的批判性思維技巧，分析一篇關(guān)于學(xué)校生活的文章，并寫出自己的觀點(diǎn)。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對批判性思維的理解和運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的詞匯作業(yè)，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給出正確的詞匯運(yùn)用示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.語法作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的語法作業(yè)，指出學(xué)生在語法運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給出正確的語法運(yùn)用示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高語法運(yùn)用能力。

3.閱讀作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在閱讀策略運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給出正確的閱讀策略運(yùn)用示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高閱讀策略運(yùn)用能力。

4.聽力作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的聽力作業(yè)，指出學(xué)生在聽力理解上的錯(cuò)誤，并給出正確的聽力理解示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高聽力理解能力。

5.文化意識作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的文化意識作業(yè)，指出學(xué)生在跨文化交際理解上的錯(cuò)誤，并給出正確的跨文化交際示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高跨文化交際能力。

6.批判性思維作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的批判性思維作業(yè)，指出學(xué)生在批判性思維運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給出正確的批判性思維示例。通過此反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)詞匯：campus,hostel,canteen,library,laboratory,etc.

-詞組搭配：oncampus,inthehostel,atthecanteen,etc.

-例句：Iusuallyhavelunchatthecanteenoncampus.

2.一般過去時(shí)：

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他

-用法：描述過去發(fā)生的事情

-例句：Iwenttothelibraryyesterday.

3.閱讀策略：

-預(yù)測：根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容

-掃描：快速查找特定信息

-略讀：了解文章大意

-例句：Iusedthescanningstrategytofindtheinformationaboutthelaboratory.

4.聽力訓(xùn)練：

-重點(diǎn)聽力句型：Whatdidyoudo?Iwenttothelibrary.

-聽力練習(xí)：Listenandrepeatthedialogue.

5.文化意識：

-中外學(xué)校生活對比：Schoollife