七年級語文下冊第二單元4春風教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版七年級語文下冊第二單元的4篇課文《春風》。本節(jié)課將重點引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對春天的描繪和贊美，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于大自然的課文，對自然景物有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習如何通過文字描繪春天的美好，感受作者對春天的熱愛和贊美之情。同時，學生將運用已學的語文知識，如修辭手法、寫作技巧等，來分析和欣賞課文中的精彩語句。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學生的文學鑒賞能力：通過學習《春風》，使學生能夠理解并欣賞散文中的美好情感和細膩描寫，提高對文學作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的語文思維：引導學生通過分析課文內(nèi)容，運用已學的語文知識，如修辭手法、寫作技巧等，來分析和欣賞課文中的精彩語句，培養(yǎng)學生的語文思維。

3.增強學生的語文實踐能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識，獨立分析并欣賞類似的文學作品，提高學生的語文實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與表達能力：鼓勵學生在欣賞課文的基礎上，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出具有個性的描繪春天的作品，提升學生的創(chuàng)新與表達能力。學情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學，我對學生的學情進行了全面的分析。

1.學生層次

根據(jù)我對學生的了解，他們在語文學科方面存在以下層次：

（1）基礎層：這部分學生對語文基礎知識掌握較牢固，能夠熟練地閱讀課文，理解其中大意，但對于一些深層次的含義和修辭手法還需進一步引導。

（2）提高層：這部分學生對語文基礎知識掌握較好，具備一定的文學鑒賞能力，但在分析課文和運用寫作技巧方面有待提高。

（3）優(yōu)秀層：這部分學生在語文學科方面表現(xiàn)優(yōu)異，具備較強的文學鑒賞能力和寫作技巧，能夠在欣賞課文的基礎上進行創(chuàng)新。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于大自然的課文，對自然景物有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀和寫作技巧，為學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎。

（2）能力方面：學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和寫作能力存在差異。部分學生在這些方面表現(xiàn)較好，能夠獨立分析和欣賞文學作品，而部分學生則需要在教師的引導下才能更好地理解和運用所學知識。

（3）素質(zhì)方面：學生對文學作品的興趣和熱情不同，部分學生對語文學科具有濃厚的興趣，學習積極性高，而部分學生則對語文學科興趣不足，學習積極性有待提高。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。針對這一情況，我在教學中將注重激發(fā)學生的學習興趣，采取多種教學手段，提高課堂教學的趣味性，從而促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

根據(jù)學生的學情分析，我對教學策略進行了調(diào)整，以滿足不同層次學生的需求：

（1）針對基礎層學生，注重鞏固基礎知識，引導他們深入理解課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（2）針對提高層學生，給予適當?shù)膯l(fā)和引導，提高他們的分析能力和文學鑒賞水平。

（3）針對優(yōu)秀層學生，鼓勵他們發(fā)揮潛能，進行創(chuàng)新性寫作，提升綜合素質(zhì)。

同時，針對學生在行為習慣方面的不足，我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，采取多元化的教學手段，提高課堂教學的趣味性，以促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課程學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春風》這篇課文所需的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪春天的自然風景的圖片，讓學生在欣賞美的同時，更好地理解課文對春天的描繪。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在討論中互相學習和交流；同時，也可以設置實驗操作臺，以便學生在需要時進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆等教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。

6.教學PPT：制作與教學內(nèi)容相關的PPT，通過多媒體展示，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.學習任務單：準備學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，提高他們的學習效果。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和復習。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，讓學生在課后對本節(jié)課的教學進行評價和反饋，以便教師了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《春風》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《春風》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《春風》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《春風》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《春風》這篇課文中的文學描寫和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文學描寫和修辭手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《春風》這篇課文中的文學描寫和修辭手法，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《春風》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《春風》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文學描寫和修辭手法等知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《春風》這篇課文的內(nèi)容，能夠把握作者對春天的描繪和贊美，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。

2.提高文學鑒賞能力，能夠獨立分析和欣賞類似的文學作品，理解并欣賞散文中的美好情感和細膩描寫。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新與表達能力，學生在欣賞課文的基礎上，能夠發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出具有個性的描繪春天的作品。

4.養(yǎng)成良好的學習習慣，學生通過課前自主探索、課中積極參與課堂活動和課后拓展應用，養(yǎng)成了自主學習、合作學習和反思總結的良好學習習慣。

5.增強團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠在實踐中掌握團隊合作和溝通的技巧，提高團隊合作意識和溝通能力。

6.提高自主學習能力和獨立思考能力，學生能夠在教師的引導下，獨立完成預習任務，思考預習問題，并在課堂上積極發(fā)表自己的觀點和疑問，培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。

7.拓寬知識視野和思維方式，通過拓展學習和反思總結，學生能夠接觸到更多的文學作品和觀點，拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)多元思維和批判性思維。

8.增強自我提升的意識，學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學反思首先，關于課前自主探索環(huán)節(jié)，我感到非常滿意。通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，學生們能夠提前了解《春風》這篇課文，為課堂學習做好準備。同時，通過在線平臺和微信群的監(jiān)控，我能夠及時了解學生的預習進度，確保預習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我感到學生們積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。通過這些活動，學生們能夠更好地理解文學描寫和修辭手法，掌握文學鑒賞技能。同時，我也及時解答了學生們的問題，幫助他們解決學習中的困惑。

然后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我感到學生們能夠認真完成課后作業(yè)，并利用我提供的拓展資源進行進一步的學習和思考。這表明學生們對文學鑒賞的學習興趣較高，愿意進行深入學習和思考。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，有些學生在自主閱讀預習資料時，可能存在走馬觀花的情況。在今后的教學中，我需要更加關注學生的自主學習效果，引導他們深入理解和思考問題。

此外，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論和角色扮演中，可能存在被動參與的情況。在今后的教學中，我需要更加關注學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點和疑問。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我需要更加關注學生的拓展學習效果，鼓勵他們深入思考和反思自己的學習過程和成果。同時，我也需要及時給予學生反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《春風》這篇課文，通過對課文的閱讀和分析，學生們能夠理解和欣賞作者對春天的描繪和贊美，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學生們能夠更好地理解文學鑒賞的實踐應用，提高文學鑒賞能力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們能夠通過完成作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固所學知識，拓寬知識視野。

2.當堂檢測

為了檢測學生們對本節(jié)課的學習效果，我將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）對《春風》這篇課文的理解和掌握，包括作者對春天的描繪和贊美，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。

（2）文學鑒賞能力的應用，包括對文學作品的獨立分析和欣賞，理解并欣賞散文中的美好情感和細膩描寫。

（3）文學鑒賞實踐應用，包括小組討論、角色扮演等活動的參與和表現(xiàn)。

（4）課后拓展應用，包括完成作業(yè)的情況和拓展學習的成果。

當堂檢測的題型包括選擇題、簡答題和論述題。選擇題和簡答題主要測試學生對《春風》這篇課文的理解和掌握，以及文學鑒賞能力的應用。論述題主要測試學生對文學鑒賞實踐應用和課后拓展應用的理解和掌握。

八、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《春風》這篇課文，通過對課文的閱讀和分析，學生們能夠理解和欣賞作者對春天的描繪和贊美，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學生們能夠更好地理解文學鑒賞的實踐應用，提高文學鑒賞能力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們能夠通過完成作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固所學知識，拓寬知識視野。

2.當堂檢測

為了檢測學生們對本節(jié)課的學習效果，我將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）對《春風》這篇課文的理解和掌握，包括作者對春天的描繪和贊美，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。

（2）文學鑒賞能力的應用，包括對文學作品的獨立分析和欣賞，理解并欣賞散文中的美好情感和細膩描寫。

（3）文學鑒賞實踐應用，包括小組討論、角色扮演等活動的參與和表現(xiàn)。

（4）課后拓展應用，包括完成作業(yè)的情況和拓展學習的成果。

當堂檢測的題型包括選擇題、簡答題和論述題。選擇題和簡答題主要測試學生對《春風》這篇課文的理解和掌握，以及文學鑒賞能力的應用。論述題主要測試學生對文學鑒賞實踐應用和課后拓展應用的理解和掌握。板書設計①課文《春風》的標題，以突出本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

②作者對春天的描繪和贊美，包括對春天的景色、氣息和情感的描寫，以及其中所運用的修辭手法和寫作技巧。

③文學鑒賞實踐應用，包括小組討論、角色扮演等活動的方式和目的，以及如何通過實踐活動提高文學鑒賞能力。

④課后拓展