Unit2SchoollifePeriod6Task教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“Unit6TheenvironmentPeriod3Reading教學設計2024-2025學年人教版英語九年級上冊”

本課旨在讓學生通過閱讀關于環(huán)保的文章，掌握和環(huán)境相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。文章主要討論了全球變暖和污染問題，以及人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的努力。學生將通過本課的學習，增強環(huán)保意識，提高解決實際問題的能力。

本節(jié)課將采用任務型教學法，讓學生在閱讀和討論的過程中，主動探索和解決問題。教師將引導學生通過預測、掃描、細讀等策略，理解文章內(nèi)容，提高閱讀技能。同時，通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，教師將關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能在課堂上充分參與和展示自己。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀和討論環(huán)保相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。學生將通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高他們的閱讀技能和詞匯量，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。同時，通過討論和報告，學生將提高他們的合作能力和口頭表達能力。在教學過程中，教師將引導學生關注環(huán)保問題，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解環(huán)保問題，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課將學習與環(huán)保相關的詞匯，如globalwarming,pollution,recycle等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）語法：本節(jié)課將學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Theenvironmentisprotectedbymanypeople.”學生需要理解并運用這一語法知識。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解全球變暖和污染問題的原因、影響以及解決方法。

（4）文化意識：學生需要了解環(huán)保在當今社會的重要性，認識到每個人都有責任保護環(huán)境。

2.教學難點

（1）詞匯：部分環(huán)保相關詞匯較為復雜，如“carbonfootprint,sustainabledevelopment”等，學生可能存在拼寫和理解困難。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在日常交流中較少使用，學生可能難以掌握其用法。

（3）閱讀理解：文章涉及較多的環(huán)保專業(yè)術語和復雜句子結(jié)構，學生可能難以理解。

（4）文化意識：學生可能對環(huán)保問題的嚴重性認識不足，難以理解每個人都有責任保護環(huán)境的意義。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的講解和練習，通過實例和場景幫助學生理解和運用；在講解語法時，結(jié)合實例和練習，讓學生在實際語境中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；在閱讀理解環(huán)節(jié)，引導學生運用預測、掃描、細讀等策略，提高閱讀能力；在培養(yǎng)文化意識方面，通過討論、案例分析等方式，讓學生認識到環(huán)保的重要性，激發(fā)他們的責任感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師在課堂上講解環(huán)保相關知識，引導學生了解環(huán)保的重要性。

-討論法：學生分組討論環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

-案例研究：分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保措施的實際效果。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成一個環(huán)保項目，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演不同角色，如環(huán)保專家、企業(yè)代表等，模擬討論環(huán)保問題解決方案。

-實驗：進行有關環(huán)保的實驗，如測定二氧化碳濃度，讓學生直觀地了解全球變暖現(xiàn)象。

-游戲：設計環(huán)保相關的游戲，如“環(huán)保知識競賽”，增強學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)環(huán)保知識、案例和教學活動，提高課堂效果。

-視頻：播放有關環(huán)保的短視頻，讓學生更直觀地了解環(huán)保問題。

-在線工具：利用在線工具進行環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

-實物資源：展示環(huán)保產(chǎn)品，如可降解的塑料袋，讓學生了解環(huán)保產(chǎn)品的實際應用。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于環(huán)保的學術論文、新聞報道、環(huán)保組織的宣傳冊等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡資源了解環(huán)保相關的最新研究成果，觀看環(huán)保相關的紀錄片，參加環(huán)?；顒拥?。

3.引導學生思考環(huán)保問題與自身生活的關系，探討在日常生活中如何實踐環(huán)保行動，如減少塑料使用、節(jié)約能源、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥取?/p>

4.鼓勵學生參與環(huán)保項目或活動，如組織校園環(huán)保宣傳活動、參與社區(qū)清潔活動、種植樹木等，讓學生將所學知識付諸實踐。

5.引導學生閱讀與環(huán)保相關的經(jīng)典文學作品或詩歌，如關于自然保護的文學作品，探討環(huán)保主題在文學中的表現(xiàn)和影響。

6.提供與環(huán)保相關的在線課程或講座，鼓勵學生參加，拓寬他們的知識視野，如環(huán)保科學課程、可持續(xù)生活方式講座等。

7.鼓勵學生參與環(huán)保競賽或研討會，如寫作比賽、海報設計比賽、環(huán)保研討會等，提升他們的綜合能力和環(huán)保意識。

8.引導學生關注環(huán)保領域的職業(yè)發(fā)展，了解環(huán)保相關職業(yè)的工作內(nèi)容和前景，激發(fā)他們對環(huán)保事業(yè)的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的環(huán)保主題閱讀材料，如《地球上的星星》、《環(huán)保的力量》等書籍，以及《紐約時報》、《自然》等期刊中關于環(huán)保的文章。

-視頻資源：推薦環(huán)保主題的電影、紀錄片和TED演講，如《地球上的星星》、《不可忽視的真相》、《可持續(xù)生活》等。

2.拓展要求

-學生自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解和思考環(huán)保問題。

-教師指導和幫助：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后可通過電子郵件、學習平臺等渠道與學生保持溝通，及時回答他們的疑問。

-完成拓展任務：鼓勵學生完成拓展任務，如寫一篇關于環(huán)保的讀后感、參與線上環(huán)保論壇討論等。學生可將完成的作品提交給教師，以獲得反饋和評價。

3.拓展活動建議

-組織環(huán)保小組：鼓勵學生組織環(huán)保小組，共同討論環(huán)保問題，分享閱讀材料和視頻資源，互相學習和啟發(fā)。

-參加環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加校內(nèi)外環(huán)保活動，如植樹活動、清潔行動、環(huán)保講座等，將所學知識付諸實踐。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵學生創(chuàng)作與環(huán)保相關的藝術作品，如繪畫、攝影、音樂等，表達自己對環(huán)保的理解和關注。

4.拓展評價

-學生互評：鼓勵學生之間互相評價拓展作品，提供建設性的反饋和建議。

-教師評價：教師對學生的拓展作品進行評價，關注他們的學習進步和思考深度。

-反思和總結(jié)：學生和教師共同反思和總結(jié)拓展學習的過程和成果，探討如何進一步提升學生的環(huán)保意識和能力。教學反思今天我上了關于環(huán)保的課，通過閱讀文章、討論和實踐活動，學生們對環(huán)保問題有了更深入的了解。在課堂上，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生們積極參與和表達自己的觀點。通過小組討論和角色扮演，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。

然而，我也注意到在教學中存在一些問題。首先，部分學生對于環(huán)保詞匯的理解和運用還不夠熟練，這需要在今后的教學中加強詞匯的講解和練習。其次，一些學生對于被動語態(tài)的運用還存在困難，我需要在語法教學中更加注重實際語境的運用。

此外，我意識到在閱讀理解環(huán)節(jié)，文章中的一些環(huán)保專業(yè)術語和復雜句子結(jié)構對學生造成了理解上的困難。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中提供更多的閱讀材料，并通過實例和場景幫助學生理解和運用這些詞匯和語法知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在討論和表達自己的觀點時，思維不夠開闊。為了培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，我計劃在今后的教學中設計更多的思考和討論問題，引導學生深入思考和探索環(huán)保問題的解決方案。

最后，我意識到在課堂活動中，一些學生的參與度不高。為了提高學生的參與度和學習興趣，我計劃在今后的教學中更多地采用互動和參與性的教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。板書設計①環(huán)保詞匯：列出本節(jié)課學習的環(huán)保詞匯，如globalwarming,pollution,recycle等，并配以圖標或圖片，幫助學生理解和記憶。

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：通過示例句，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Theenvironmentisprotectedbymany