全國清華大學版信息技術(shù)九年級上冊第2單元第7課《喜迎國慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華大學版信息技術(shù)九年級上冊第2單元第7課《喜迎國慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為全國清華大學版信息技術(shù)九年級上冊第2單元第7課《喜迎國慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》。本節(jié)課將通過學習程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的相關(guān)知識，使學生能夠運用循環(huán)語句完成一些簡單的程序設(shè)計，從而提高學生的編程能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計的基本概念和基本語句，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)；其次，學生在學習循環(huán)結(jié)構(gòu)控制之前，已經(jīng)學習過條件語句控制，對控制語句有一定的了解；最后，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和解決問題的能力，能夠理解和掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生的信息意識，使學生能夠主動關(guān)注和利用信息技術(shù)解決實際問題，提高學生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，使學生能夠運用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本概念和應(yīng)用，分析和解決編程問題，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.加強學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新，使學生能夠運用循環(huán)語句進行程序設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的信息社會責任，使學生在學習過程中，能夠遵守信息技術(shù)規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析在教學過程中，了解學生的學情對于制定教學策略至關(guān)重要。以下是對本節(jié)課學生學情的分析：

1.學生層次：本節(jié)課的學生為九年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，對信息技術(shù)有基本的了解和興趣。然而，學生在編程方面的知識水平和能力參差不齊，部分學生可能已經(jīng)有一定的編程基礎(chǔ)，而另一些學生可能在這方面相對較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在學習循環(huán)結(jié)構(gòu)控制之前，已經(jīng)學習過條件語句控制，對控制語句有一定的了解。他們在邏輯思維和問題解決方面也有一定的基礎(chǔ)。然而，在編程實踐方面，學生的能力存在差異，部分學生可能能夠獨立完成編程任務(wù)，而另一些學生可能需要更多的指導和幫助。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果有很大影響。部分學生可能能夠認真聽講、積極參與課堂討論，而另一些學生可能容易分心、缺乏學習動力。此外，學生的自主學習能力和時間管理能力也會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力和行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。對于編程基礎(chǔ)較好的學生，他們能夠更好地理解和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念，而基礎(chǔ)較差的學生可能需要更多的輔導和鼓勵。學生的行為習慣，如認真聽講、積極參與，能夠提高他們的學習效果，而缺乏學習動力和自律的學生可能難以跟上課程進度。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本概念和應(yīng)用，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題和解決問題，促進學生之間的交流與合作，提高學生的思考和解決問題的能力。

（3）實驗法：教師指導學生進行編程實踐，讓學生通過編寫程序來理解和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念，培養(yǎng)學生的實際操作能力和編程技能。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的相關(guān)圖像和動畫，幫助學生形象地理解概念和原理。

（2）教學軟件：教師使用教學軟件，如編程軟件、模擬軟件等，讓學生在實際操作中學習和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制，提高學生的編程能力和實踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線編程平臺、教學視頻等，讓學生自主學習和探索循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教學流程一、導入新課：

同學們，今天我們將要學習的是《喜迎國慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要重復執(zhí)行某項任務(wù)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本概念。循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是程序設(shè)計中的一種基本控制結(jié)構(gòu)，它能夠使程序重復執(zhí)行某段代碼多次，以達到特定的目的。循環(huán)結(jié)構(gòu)控制在實際應(yīng)用中非常重要，它可以提高程序的效率和可讀性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了循環(huán)結(jié)構(gòu)控制在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析這個案例，我們可以更深入地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的工作原理和應(yīng)用場景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)for循環(huán)和while循環(huán)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會通過對比for循環(huán)和while循環(huán)的優(yōu)缺點，幫助大家選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)來解決問題。

三、實踐活動：

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與循環(huán)結(jié)構(gòu)控制相關(guān)的實際問題。通過討論，學生們可以相互交流想法，共同解決問題，提高團隊合作能力。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本原理。通過實際操作，學生們可以更好地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的工作方式，提高實踐能力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。通過成果展示，學生們可以展示自己的理解和成果，同時也可以學習其他小組的經(jīng)驗和思路。

四、學生小組討論：

1.討論主題：學生將圍繞“循環(huán)結(jié)構(gòu)控制在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“循環(huán)結(jié)構(gòu)控制如何在實際應(yīng)用中提高效率？”，“循環(huán)結(jié)構(gòu)控制有哪些優(yōu)點和缺點？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。通過成果分享，學生們可以展示自己的理解和成果，同時也可以學習其他小組的經(jīng)驗和思路。

五、總結(jié)回顧：

今天的學習，我們了解了循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是程序設(shè)計中的一種基本控制結(jié)構(gòu)，它能夠使程序重復執(zhí)行某段代碼多次，以達到特定的目的。循環(huán)結(jié)構(gòu)控制包括for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)等。

2.for循環(huán)：for循環(huán)是一種常用的循環(huán)結(jié)構(gòu)控制方式，它通過指定循環(huán)的初始條件、循環(huán)條件和循環(huán)更新語句來實現(xiàn)循環(huán)的重復執(zhí)行。for循環(huán)的一般形式為：

```

for(初始條件;循環(huán)條件;循環(huán)更新語句){

//循環(huán)體

}

```

3.while循環(huán)：while循環(huán)是一種在滿足循環(huán)條件的情況下重復執(zhí)行循環(huán)體的控制結(jié)構(gòu)。while循環(huán)的一般形式為：

```

while(循環(huán)條件){

//循環(huán)體

}

```

4.do-while循環(huán)：do-while循環(huán)是一種在至少執(zhí)行一次循環(huán)體后再判斷循環(huán)條件是否滿足的控制結(jié)構(gòu)。do-while循環(huán)的一般形式為：

```

do{

//循環(huán)體

}while(循環(huán)條件);

```

5.循環(huán)控制語句：循環(huán)控制語句用于控制循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行，包括break語句和continue語句。break語句用于立即終止循環(huán)，而continue語句用于跳過當前循環(huán)體內(nèi)的剩余語句，直接進入下一次循環(huán)。

6.循環(huán)嵌套：循環(huán)嵌套是指在一個循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部嵌套另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)嵌套可以使程序執(zhí)行更加復雜的重復操作。

7.循環(huán)的應(yīng)用場景：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制適用于需要重復執(zhí)行某段代碼多次的場景，如遍歷數(shù)組、實現(xiàn)游戲中的重復操作等。循環(huán)結(jié)構(gòu)控制可以提高程序的效率和可讀性。

8.循環(huán)的效率和優(yōu)化：在實際編程中，循環(huán)的效率和優(yōu)化是非常重要的。合理地選擇循環(huán)結(jié)構(gòu)、避免不必要的循環(huán)、使用循環(huán)控制語句等方法可以提高循環(huán)的效率和優(yōu)化程序的性能。

9.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與條件語句的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制和條件語句是程序設(shè)計中兩種基本的控制結(jié)構(gòu)，它們可以相互配合使用。條件語句用于判斷是否執(zhí)行循環(huán)結(jié)構(gòu)控制，而循環(huán)結(jié)構(gòu)控制則用于重復執(zhí)行條件語句中的代碼。

10.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與函數(shù)的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制可以作為函數(shù)的參數(shù)或返回值，與其他函數(shù)進行交互。同時，函數(shù)也可以作為循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的一部分，實現(xiàn)更復雜的控制邏輯。

11.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與遞歸的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制和遞歸是實現(xiàn)重復執(zhí)行的兩種方法。循環(huán)結(jié)構(gòu)控制通過迭代來實現(xiàn)重復執(zhí)行，而遞歸則通過函數(shù)調(diào)用自身來實現(xiàn)重復執(zhí)行。

12.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與并發(fā)編程的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與并發(fā)編程有一定的關(guān)聯(lián)。在并發(fā)編程中，可以使用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制來實現(xiàn)多線程的并發(fā)執(zhí)行，提高程序的效率和響應(yīng)速度。

13.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與算法的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是實現(xiàn)算法的基礎(chǔ)。許多算法都需要通過循環(huán)結(jié)構(gòu)控制來實現(xiàn)重復執(zhí)行和迭代，以達到解決問題的目的。

14.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與軟件工程的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是軟件工程中實現(xiàn)重復操作和自動化的重要手段。合理地使用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制可以提高軟件的可靠性和可維護性。

15.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與人工智能的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是實現(xiàn)人工智能算法的基礎(chǔ)。許多人工智能算法需要通過循環(huán)結(jié)構(gòu)控制來實現(xiàn)重復學習和優(yōu)化，以提高算法的性能和準確性。板書設(shè)計①循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制是程序設(shè)計中的一種基本控制結(jié)構(gòu)，使程序重復執(zhí)行某段代碼多次。

②循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的形式：包括for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。

③循環(huán)控制語句：break語句和continue語句，用于控制循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行。

④循環(huán)嵌套：一個循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部嵌套另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)更復雜的重復操作。

⑤循環(huán)的應(yīng)用場景：遍歷數(shù)組、游戲中的重復操作等，提高程序效率和可讀性。

⑥循環(huán)的效率和優(yōu)化：合理選擇循環(huán)結(jié)構(gòu)、避免不必要的循環(huán)，提高程序性能。

⑦循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與條件語句的關(guān)系：條件語句判斷是否執(zhí)行循環(huán)結(jié)構(gòu)控制。

⑧循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與函數(shù)的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制作為函數(shù)參數(shù)或返回值，與其他函數(shù)交互。

⑨循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與遞歸的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制通過迭代實現(xiàn)重復執(zhí)行，遞歸通過函數(shù)調(diào)用自身實現(xiàn)重復執(zhí)行。

⑩循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與并發(fā)編程的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制實現(xiàn)多線程并發(fā)執(zhí)行，提高程序效率和響應(yīng)速度。

?循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與算法的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制實現(xiàn)算法中的重復執(zhí)行和迭代。

?循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與軟件工程的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制實現(xiàn)重復操作和自動化，提高軟件可靠性和可維護性。

?循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與人工智能的關(guān)系：循環(huán)結(jié)構(gòu)控制實現(xiàn)人工智能算法中的重復學習和優(yōu)化。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設(shè)計示例：

```

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的概念

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的形式

-for循環(huán)

-while循環(huán)

-do-while循環(huán)

3.循環(huán)控制語句

-break語句

-continue語句

4.循環(huán)嵌套

5.循環(huán)的應(yīng)用場景

6.循環(huán)的效率和優(yōu)化

7.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與條件語句的關(guān)系

8.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與函數(shù)的關(guān)系

9.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與遞歸的關(guān)系

10.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與并發(fā)編程的關(guān)系

11.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與算法的關(guān)系

12.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與軟件工程的關(guān)系

13.循環(huán)結(jié)構(gòu)控制與人工智能的關(guān)系

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.編寫一個簡單的for循環(huán)，實現(xiàn)打印1到10的整數(shù)。

2.編寫一個while循環(huán)，實現(xiàn)計算1到10的整數(shù)和。

3.編寫一個do-while循環(huán)，實現(xiàn)打印1到10的整數(shù)，至少執(zhí)行一次。

4.使用break語句，編寫一個for循環(huán)，實現(xiàn)打印1到10的整數(shù)，當整數(shù)為5時終止循環(huán)。

5.使用continue語句，編寫一個for循環(huán)，實現(xiàn)打印1到10的整數(shù)，跳過5的倍數(shù)的打印。

答案：

1.for(inti=1;i<=10;i++){

printf("%d",i);

}

2.intsum=0,i=1;

while(i<=10){

sum+=i;

i++;

}

printf("Sum:%d\n",sum);

3.inti=1;

do{

printf("%d",i);

i++;

}while(i<=10);

4.for(inti=1;i<=10;i++){

if(i==5){

break;

}

printf("%d",i);

}

5.for(inti=1;i<=10;i++){

if(i%5==0){

continue;

}

printf("%d",i);

}課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)控制知識點的理解和掌握情況。例如，可以提問學生循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的基本概念、不同循環(huán)結(jié)構(gòu)的形式和應(yīng)用場景等。通過學生的回答，可以了解他們是否真正理解和掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的知識。

2.觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論和提問等。通過觀察學生的參與度，可以了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和態(tài)度，從而及時調(diào)整教學策略，提高學生的學習效果。

3.課堂測試：在課堂上進行一些簡單的測試，如小練習、編程實踐等，以了解學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)控制知識的實際掌握情況。通過測試結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習弱點，并及時進行輔導和指導。

4.小組合作：通過小組合作的方式，讓學生共同完成一些循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的編程任務(wù)。通過觀察小組合作的過程和結(jié)果，可以了解學生在實際操作中對循環(huán)結(jié)構(gòu)控制的應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。

5.學生反饋：鼓勵學生在課堂上積極反饋自己的學習情況和問題，及時了解學生的學習需求和困惑。通過學生的反饋，可以及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，提高學生的學習效果。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的編程實踐和理論題目進行評分。通過批改作業(yè)，可以了解學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)控制知識點的掌握情況和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)中給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。通過點評，可以鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指導學生如何更好地理解和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的結(jié)果，包括分數(shù)和點評。通過反饋，可以讓學生了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習方法和策略。

4.作業(yè)輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學生，及時進行輔導和指導。通過輔導，可以幫助學生解決學習中的困難，提高他們的學習效果。

5.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的作業(yè)成果，讓學生相互學習和