19第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是19第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(12)。該部分內(nèi)容包含以下幾個方面：

1.聽力材料：包括對話、短文理解和長對話等不同類型的聽力材料。

2.題目要求：要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的填空。

3.題目難度：題目難度適中，需要學(xué)生具備一定的聽力技巧和詞匯量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：該部分內(nèi)容屬于2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)。

2.已有知識：學(xué)生需要具備一定的英語聽力基礎(chǔ)，熟悉常見的聽力題型和解題技巧。

3.關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語聽力知識緊密相關(guān)，是對學(xué)生聽力能力的進一步鞏固和提升。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠準確理解聽力材料中的信息，抓住關(guān)鍵細節(jié)，理解并推斷說話者的意圖和情感。

2.信息獲取能力：學(xué)生需要具備從聽力材料中獲取和篩選信息的能力，能夠快速準確地找到答案所需的信息來源。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和解題過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)β犃Σ牧线M行深入的思考和分析。

4.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式和表達習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

5.自主學(xué)習能力：學(xué)生需要主動參與課堂活動，積極完成聽力練習，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料的理解和把握。

2.解題技巧的掌握和應(yīng)用。

難點：

1.對聽力材料中細節(jié)信息的捕捉和理解。

2.對不同口音和語速的適應(yīng)和理解。

3.聽力技巧的靈活運用。

解決辦法：

1.針對重點，通過反復(fù)聽讀和解讀聽力材料，提高對材料的理解和把握。

2.對于難點，通過聽力材料的分類訓(xùn)練，提高對細節(jié)信息的捕捉和理解能力。同時，通過模擬不同口音和語速的聽力材料，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.針對聽力技巧的靈活運用，通過課堂講解和練習，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解題規(guī)律，提高解題效率。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、聽力材料光盤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習平臺。

3.信息化資源：聽力教學(xué)軟件、在線聽力練習庫、電子詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對高考聽力綜合特訓(xùn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對高考聽力有什么認識？覺得高考聽力綜合特訓(xùn)對你們來說有什么重要性？”

展示一些關(guān)于高考聽力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受高考聽力的實際場景。

簡短介紹高考聽力綜合特訓(xùn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.高考聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解高考聽力的基本概念、題型和解題技巧。

過程：

講解高考聽力的定義，包括其主要題型如短對話、長對話、短文理解等。

詳細介紹高考聽力的解題技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解高考聽力的實際應(yīng)用或作用。

3.高考聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解高考聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解高考聽力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際考試的影響，以及如何應(yīng)用解題技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與高考聽力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對高考聽力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)高考聽力綜合特訓(xùn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括高考聽力的基本概念、題型、解題技巧和案例分析等。

強調(diào)高考聽力綜合特訓(xùn)在實際考試中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用高考聽力綜合特訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于高考聽力的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解高考聽力材料，準確捕捉和理解細節(jié)信息，提高聽力理解的準確性和效率。

2.解題技巧掌握：學(xué)生將掌握高考聽力的解題技巧和方法，能夠靈活運用各種技巧解決實際問題，提高答題的準確性和速度。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過聽力材料的分析和討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和分析聽力材料。

4.文化意識增強：學(xué)生將通過聽力材料的學(xué)習，了解不同文化背景下的交流方式和表達習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

5.自主學(xué)習能力：學(xué)生在課堂活動中將主動參與，積極完成聽力練習，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和習慣，提高學(xué)習效果。

6.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠更好地與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

7.表達能力提升：通過課堂展示和點評，學(xué)生的表達能力將得到鍛煉和提升，能夠更清晰、流暢地表達自己的觀點和思想。

8.考試應(yīng)對能力：學(xué)生將通過高考聽力案例分析和學(xué)習，提高對高考聽力的認識和理解，增強考試應(yīng)對能力和信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀高考聽力相關(guān)的文章，如《高考聽力技巧》、《高考聽力備考策略》等，以深入了解高考聽力的解題技巧和備考方法。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看高考聽力教學(xué)視頻，如“高考聽力名師講解”、“高考聽力實戰(zhàn)演練”等，以提高聽力理解和應(yīng)試能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些高質(zhì)量的高考聽力學(xué)習網(wǎng)站，如“高考聽力訓(xùn)練網(wǎng)”、“英語聽力課堂”等，尋找更多練習資源和提升聽力的方法。

d.實踐項目：鼓勵學(xué)生參加與高考聽力相關(guān)的實踐活動，如模擬考試、聽力競賽等，以提高實際應(yīng)試能力和信心。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后時間進行自主學(xué)習和拓展，結(jié)合拓展內(nèi)容進行深入練習和思考。

b.提問和解答：學(xué)生在自主學(xué)習過程中遇到疑問或困難時，可以主動向教師提問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

c.總結(jié)和反饋：學(xué)生在完成拓展內(nèi)容的學(xué)習后，應(yīng)該進行總結(jié)和反思，將所學(xué)知識和技巧與實際高考聽力結(jié)合起來，提高應(yīng)試能力。

d.定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的課后拓展學(xué)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習進度和遇到的困難，提供必要的支持和指導(dǎo)。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與程度和對知識點的理解情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

b.觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、行為和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習效果和合作能力。

c.測試：定期進行高考聽力的小測驗，評估學(xué)生在特定時間段內(nèi)對聽力知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

d.小組討論：通過小組討論的環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

a.批改：認真批改學(xué)生提交的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行細致的分析和評價，及時給予正確的反饋。

b.點評：在作業(yè)評價中，不僅要指出學(xué)生的錯誤和不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點和努力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

c.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況，指出需要改進的地方。

d.指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。

3.學(xué)生互評：

a.同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，通過同伴的反饋了解自己的學(xué)習狀況，互相學(xué)習和借鑒。

b.互評指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的互評，教會學(xué)生如何客觀、準確地評價他人，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

c.互評反饋：學(xué)生互評后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，對學(xué)生的評價進行總結(jié)和點評，引導(dǎo)學(xué)生正確對待評價結(jié)果。

4.學(xué)生自我評價：

a.自我評價：學(xué)生應(yīng)定期進行自我評價，反思自己的學(xué)習過程和效果，找出自己的優(yōu)勢和不足。

b.自我評價指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自我評價，教會學(xué)生如何進行自我反思和評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

c.自我評價反饋：學(xué)生自我評價后，教師應(yīng)與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的自我評價結(jié)果，給予必要的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我主要采用了提問、觀察、測試和小組討論等方式來評估學(xué)生的學(xué)習情況。通過這些方法，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對聽力材料的理解存在困難，于是我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過更多的例子和解釋來幫助他們理解。在測試環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題速度較慢，因此我加強了練習，以提高他們的答題速度和準確性。

在作業(yè)評價方面，我認真批改了學(xué)生的作業(yè)，并及時給予反饋。