2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第11周新聞閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第11周新聞閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用人教版高中語(yǔ)文必修三中“新聞閱讀”單元為教材依據(jù)。通過(guò)第11周的新聞閱讀教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞文體的特點(diǎn)，掌握新聞閱讀的方法，提高信息篩選、整合與分析能力。教學(xué)內(nèi)容以課本中的新聞作品為主，輔以精選的時(shí)事新聞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新聞事件的關(guān)注，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谇耙浑A段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)不同類(lèi)型的閱讀材料，具備一定的閱讀理解能力。在新聞閱讀方面，學(xué)生們對(duì)基本的新聞結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)于新聞背后的深層含義、社會(huì)影響及新聞寫(xiě)作技巧的把握尚顯不足。在知識(shí)層面，學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)以及邏輯思維能力已有一定基礎(chǔ)，但信息篩選、批判性思維和綜合分析能力亟待提高。

在能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的文本閱讀技能，但面對(duì)新聞這種實(shí)時(shí)性強(qiáng)、信息量大的文體，他們?cè)诳焖佾@取信息、準(zhǔn)確提煉核心觀(guān)點(diǎn)方面存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，往往需要加強(qiáng)邏輯性和條理性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，但缺乏深度思考和社會(huì)責(zé)任感。他們的價(jià)值觀(guān)正在形成中，對(duì)新聞事件的多元解讀有助于培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài)和正確的價(jià)值判斷。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在閱讀速度不一、注意力分散等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定影響。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受信息，缺乏主動(dòng)探究和質(zhì)疑的精神，這在新聞閱讀教學(xué)中需要特別引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源高中一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：他們具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，但在新聞閱讀方面，對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、新聞?wù)Z言特色的理解尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生們普遍具有一定的文本解讀能力，但在快速閱讀、信息提取、批判性思維等方面仍有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響他們?cè)谛侣勯喿x教學(xué)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

具體到新聞閱讀教學(xué)，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.對(duì)新聞事件的關(guān)注程度不同，導(dǎo)致課堂參與度不一；

2.信息篩選和整合能力有限，難以把握新聞的核心內(nèi)容；

3.批判性思維能力不足，容易受到新聞中主觀(guān)色彩的影響；

4.缺乏新聞寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新聞寫(xiě)作技巧的理解和運(yùn)用不夠熟練。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事新聞，提高課堂參與度；

2.通過(guò)多樣化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和信息提取能力；

3.強(qiáng)化批判性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生識(shí)別新聞中的主觀(guān)色彩，形成獨(dú)立見(jiàn)解；

4.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解新聞寫(xiě)作的基本技巧，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“新聞閱讀”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們平時(shí)是通過(guò)哪些渠道獲取新聞信息的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞閱讀的技巧和奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞閱讀的基本概念。新聞閱讀是指通過(guò)閱讀新聞文本，獲取、篩選、整合信息的過(guò)程。它是現(xiàn)代社會(huì)信息素養(yǎng)的重要組成部分，有助于我們更好地理解社會(huì)、參與公共生活。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一篇具體的新聞報(bào)道。這個(gè)案例將展示新聞閱讀在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們準(zhǔn)確、快速地獲取信息。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)新聞導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等部分的閱讀方法，以及如何識(shí)別新聞中的事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與新聞閱讀相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何從一篇新聞中快速提煉關(guān)鍵信息？”

2.實(shí)踐操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的新聞閱讀實(shí)踐。學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀一篇新聞，并提煉出關(guān)鍵信息。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新聞閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞閱讀的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)新聞閱讀技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)新聞書(shū)籍：《新聞學(xué)導(dǎo)論》、《新聞寫(xiě)作與采訪(fǎng)技巧》等，幫助學(xué)生更深入地了解新聞行業(yè)和新聞寫(xiě)作的基本知識(shí)。

-時(shí)事新聞雜志：《時(shí)代》、《新聞周刊》等，提供最新的國(guó)內(nèi)外新聞，拓展學(xué)生的新聞閱讀視野。

-新聞評(píng)論節(jié)目：如《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解新聞事件的多元解讀和評(píng)論分析。

-新聞報(bào)道案例：精選一些具有代表性的新聞報(bào)道，包括不同類(lèi)型的新聞，如硬新聞、軟新聞、特寫(xiě)等，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀新聞，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，提高新聞敏感度。

-建議學(xué)生進(jìn)行新聞?wù)毩?xí)，從不同類(lèi)型的新聞中提煉關(guān)鍵信息，鍛煉信息篩選和整合能力。

-組織學(xué)生參與新聞評(píng)論寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高批判性思維和寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的新聞社團(tuán)或活動(dòng)，如校園廣播站、校報(bào)編輯等，實(shí)踐新聞采訪(fǎng)、編輯和報(bào)道的全過(guò)程。

-定期舉辦新聞知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或媒體人士分享經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)新聞行業(yè)的了解。

-利用圖書(shū)館資源，指導(dǎo)學(xué)生查閱與新聞相關(guān)的歷史資料和經(jīng)典案例，了解新聞傳播的發(fā)展脈絡(luò)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將最新的時(shí)事新聞融入課堂，讓學(xué)生在了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，提高他們對(duì)新聞閱讀的興趣。

2.多元化教學(xué)手段，提升課堂互動(dòng)：通過(guò)分組討論、案例分析等形式，增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新聞閱讀的熱情不高，課堂參與度有待提高。

2.教學(xué)方法方面：新聞閱讀教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在分析新聞事件時(shí)，難以提出有深度的見(jiàn)解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們的需求，選擇更具吸引力的新聞案例進(jìn)行分析。

2.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生思考能力：我將努力提高自己的教學(xué)引導(dǎo)能力，通過(guò)設(shè)置更多開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們形成獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)。

3.增加課后實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)：課后安排相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的新聞閱讀能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞閱讀的基本概念與技巧

-知識(shí)點(diǎn)：新聞閱讀的定義、新聞文本的結(jié)構(gòu)（導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景）、信息篩選與整合。

-關(guān)鍵詞：新聞、閱讀、篩選、整合、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。

-重點(diǎn)句：新聞閱讀是獲取、篩選、整合信息的過(guò)程，掌握新聞文本結(jié)構(gòu)有助于提高閱讀效率。

②新聞報(bào)道的案例分析

-知識(shí)點(diǎn)：新聞報(bào)道的類(lèi)型（硬新聞、軟新聞）、新聞?wù)Z言的特點(diǎn)、事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)的區(qū)分。

-關(guān)鍵詞：報(bào)道、類(lèi)型、新聞?wù)Z言、事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)。

-重點(diǎn)句：通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的寫(xiě)作技巧，提高對(duì)新聞信息的辨識(shí)能力。

③新聞閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：新聞閱讀在日常生活中的重要性、如何將新聞閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際、如何培養(yǎng)新聞素養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、重要性、新聞素養(yǎng)、實(shí)踐。

-重點(diǎn)句：將新聞閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，有助于提升信息獲取能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.新聞閱讀概念與技巧

-結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景

-技巧：篩選、整合

2.新聞報(bào)道案例分析

-類(lèi)型：硬新聞、軟新聞

-語(yǔ)言：特點(diǎn)、事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)

3.新聞閱讀應(yīng)用

-重要性：生活、社會(huì)

-實(shí)踐：技巧應(yīng)用、新聞素養(yǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解和記憶新聞閱讀的核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與程度、對(duì)新聞閱讀基本概念的理解、對(duì)案例分析的關(guān)注度以及互動(dòng)討論的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：學(xué)生小組在討論新聞閱讀應(yīng)用時(shí)的成果展示，包括對(duì)新聞事件的分析、觀(guān)點(diǎn)的提出以及討論的深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新聞閱讀技巧的掌握程度，包