2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教案》新人教版，選入了三首各具特色的古典詩詞，旨在讓學(xué)生深入感受中國古典詩歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。這三首詩詞分別出自不同的歷史時期，既有唐代杜甫的《登高》展現(xiàn)深沉的憂國憂民情懷，又有宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》體現(xiàn)出的曠達(dá)樂觀，以及清代納蘭性德的《長相思》表達(dá)細(xì)膩的情感。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析詩詞的背景、意境、韻律等方面，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩詞之美，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，符合初三學(xué)生的知識深度，同時實(shí)用性較強(qiáng)，有助于提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“詩詞三首”展開教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過學(xué)習(xí)三首詩詞，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。其次，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，讓學(xué)生在感受詩詞韻律美的同時，深入體會詩人的情感，提升審美情趣。再者，通過分析詩詞的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，使其能夠靈活運(yùn)用修辭手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提升思維深度與廣度。此外，通過解讀詩詞背后的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)家國情懷?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握三首詩詞的基本內(nèi)容、背景、意境及修辭手法。

難點(diǎn)：深入理解并體會詩人的情感，運(yùn)用詩詞中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂講解、詩詞朗讀、圖文結(jié)合等方式，幫助學(xué)生理解詩詞的基本內(nèi)容、背景和意境。設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對詩詞知識點(diǎn)的掌握。

2.對于難點(diǎn)部分，開展小組討論活動，讓學(xué)生相互交流對詩人情感的理解，引導(dǎo)他們從不同角度剖析詩詞背后的情感。同時，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，幫助學(xué)生更好地體會詩人的情感。

3.通過創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用詩詞中的修辭手法表達(dá)自己的情感。教師針對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)并糾正錯誤，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.設(shè)計(jì)課后拓展活動，如詩詞鑒賞、創(chuàng)作分享等，讓學(xué)生在課外時間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們對詩詞的理解和運(yùn)用能力。

5.充分利用多媒體教學(xué)資源，如詩詞鑒賞視頻、音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對詩詞的基本知識、背景及修辭手法等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：針對詩詞的情感理解和創(chuàng)作實(shí)踐等難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的魅力，增強(qiáng)對詩詞的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與詩詞相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩詞知識問答、填空、連線等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后拓展，查找與詩詞相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：利用多媒體設(shè)備展示與詩詞相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講解基本知識：采用講授法，對三首詩詞的背景、作者、韻律等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解詩詞的基本框架。

3.情感體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗讀，引導(dǎo)他們感受詩詞的節(jié)奏和韻律，進(jìn)而深入體會詩人的情感。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對詩詞的情感、修辭手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思辨能力。

5.課堂實(shí)踐：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

6.課后拓展：布置與詩詞相關(guān)的作業(yè)，如查找詩詞背景資料、進(jìn)行詩詞創(chuàng)作等，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評價(jià)：通過課堂問答、作業(yè)批改、小組討論反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于三首詩詞的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詩詞的情感表達(dá)”，設(shè)計(jì)問題，如“詩人在詩詞中表達(dá)了哪些情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩詞原文，了解詩詞的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和疑問通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解詩詞內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的故事，引起學(xué)生對詩詞的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩詞的情感和修辭。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的提問進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析詩詞的技巧和情感。

-提問與討論：對不理解的點(diǎn)提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解詩詞知識，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詩詞情感和修辭手法的理解。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的詩詞分析和創(chuàng)作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩詞鑒賞書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展和反思，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等，幫助學(xué)生深入理解古典詩詞的魅力。

-詩詞音頻資料：收集著名朗誦家的詩詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩詞的音韻美。

-詩人傳記：介紹杜甫、蘇軾、納蘭性德等詩人的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩詞創(chuàng)作背景。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦《詩詞寫作技巧》、《古典詩詞創(chuàng)作入門》等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

-詩詞研究論文：挑選一些關(guān)于本節(jié)課詩詞的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀詩詞鑒賞書籍：建議學(xué)生在課后閱讀詩詞鑒賞書籍，學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法，提高自己的審美能力。

-欣賞詩詞朗誦音頻：鼓勵學(xué)生聆聽詩詞朗誦，感受詩詞的韻律和節(jié)奏，增進(jìn)對詩詞的理解和喜愛。

-學(xué)習(xí)詩人傳記：通過了解詩人的生平事跡，使學(xué)生更加親近詩人，理解詩詞背后的故事。

-詩詞創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉自己的表達(dá)能力。

-閱讀詩詞研究論文：針對學(xué)有余力的學(xué)生，可以閱讀一些詩詞研究論文，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后拓展-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《納蘭詞》等詩詞選本，讓學(xué)生接觸更多經(jīng)典詩詞，拓展閱讀視野。

-視頻資源：收集與詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《中國詩詞大會》、《詩詞之旅》等，讓學(xué)生通過視聽方式感受詩詞的魅力。

-詩詞鑒賞文章：挑選一些著名詩詞鑒賞家的文章，如王國維的《人間詞話》、葉嘉瑩的《唐宋詞十七講》等，讓學(xué)生深入了解詩詞鑒賞的方法。

-詩人研究資料：提供關(guān)于杜甫、蘇軾、納蘭性德等詩人的研究資料，包括生平、創(chuàng)作背景、詩詞風(fēng)格等，幫助學(xué)生全面了解詩人及其作品。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)：推薦一些詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，如《詩詞創(chuàng)作技巧》、《古典詩詞創(chuàng)作入門》等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實(shí)踐。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《納蘭詞》等詩詞選本，感受不同時期、不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)，提升詩詞鑒賞能力。

-視頻觀看要求：推薦學(xué)生觀看與詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《中國詩詞大會》、《詩詞之旅》等，通過視聽方式更直觀地了解詩詞的魅力和背后的故事。

-鑒賞文章閱讀要求：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩詞鑒賞文章，如王國維的《人間詞話》、葉嘉瑩的《唐宋詞十七講》等，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法，提升自己的審美鑒賞能力。

-詩人研究要求：鼓勵學(xué)生了解杜甫、蘇軾、納蘭性德等詩人的生平、創(chuàng)作背景和詩詞風(fēng)格，通過研究資料深入了解詩人及其作品。

-詩詞創(chuàng)作要求：鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉自己的表達(dá)能力。推薦閱讀詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，如《詩詞創(chuàng)作技巧》、《古典詩詞創(chuàng)作入門》等，獲取創(chuàng)作靈感和技巧。板書設(shè)計(jì)①詩詞標(biāo)題與作者：

-《登高》杜甫

-《水調(diào)歌頭》蘇軾

-《長相思》納蘭性德

②詩詞背景與主題：

-《登高》：憂國憂民，表達(dá)對國家和人民的深切關(guān)懷。

-《水調(diào)歌頭》：曠達(dá)樂觀，展現(xiàn)對生活的積極態(tài)度。

-《長相思》：細(xì)膩情感，表達(dá)對親人的思念之情。

③詩詞賞析要點(diǎn)：

-《登高》：描寫秋天景色，表現(xiàn)詩人孤獨(dú)愁苦的心情。

-《水調(diào)歌頭》：借月抒懷，表達(dá)對美好生活的向往。

-《長相思》：以夢為載體，展現(xiàn)對親人的無盡思念。

④詩詞修辭手法：

-《登高》：運(yùn)用對比、夸張等手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-《水調(diào)歌頭》：運(yùn)用比喻、擬人等手法，形象生動。

-《長相思》：運(yùn)用反復(fù)、對偶等手法，凸顯情感。

⑤詩詞情感與意境：

-《登高》：深沉憂愁，意境悲涼。

-《水調(diào)歌頭》：豁達(dá)開朗，意境優(yōu)美。

-《長相思》：纏綿悱惻，意境深遠(yuǎn)。

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、條理清晰的方式呈現(xiàn)，突出詩詞的標(biāo)題、作者、背景、主題、賞析要點(diǎn)、修辭手法和情感意境。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對詩詞基本知識、背景、意境及修辭手法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、朗讀、創(chuàng)作等活動中的表現(xiàn)，評估他們的理解程度和技能水平。

-測試：進(jìn)行課堂小測試，如填空題、選擇題等，檢測學(xué)生對詩詞知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩詞分析、創(chuàng)作等，檢查他們的學(xué)習(xí)成果。

-點(diǎn)評：給予學(xué)生個性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語文能力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得肯定：

1.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過展示與詩詞相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的魅力。

2.采用小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞知識，提高他們的語文素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題，需要在今后的