大單元教學(xué)6.3小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版四年級下冊》第六單元的第三節(jié)——小數(shù)加減混合運(yùn)算。這一節(jié)的主要內(nèi)容包括小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)問題解決能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)則和運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析并解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.數(shù)學(xué)問題解決能力：通過實(shí)例分析和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：通過課堂討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)運(yùn)算思路和解答過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小數(shù)加減法，再算整數(shù)加減法。

（2）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則：同分母小數(shù)相加減，直接相加減；異分母小數(shù)相加減，先通分，再相加減。

（3）小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：學(xué)生容易受到整數(shù)加減法運(yùn)算順序的影響，錯(cuò)誤地按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。

（2）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生對于異分母小數(shù)相加減時(shí)的通分步驟和方法容易混淆。

（3）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，找不到問題中的數(shù)量關(guān)系。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題找到數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、游戲、問答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)加減混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)加減混合運(yùn)算是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的例子，讓學(xué)生初步感受其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)加減混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和規(guī)則。

過程：

講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的定義，包括其運(yùn)算順序和規(guī)則。

詳細(xì)介紹小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)加減混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)加減混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)加減混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)加減混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)加減混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小數(shù)加減混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)加減混合運(yùn)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課后練習(xí)題：為學(xué)生提供一些關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）數(shù)學(xué)故事：分享一些與小數(shù)加減混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解小數(shù)加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高運(yùn)算能力。

（4）數(shù)學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加小數(shù)加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一些與小數(shù)加減混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如購物計(jì)算、財(cái)務(wù)規(guī)劃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后自主完成課后練習(xí)題，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，了解小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生玩一些關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（4）為學(xué)生提供參加數(shù)學(xué)競賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算題和應(yīng)用題，以鞏固所學(xué)知識。

（2）請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，并解決它，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的短文，可以分享自己學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，或者介紹自己解決實(shí)際問題的經(jīng)歷。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算準(zhǔn)確性、解題思路和方法。

（2）針對學(xué)生設(shè)計(jì)的生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，評價(jià)學(xué)生的問題設(shè)計(jì)質(zhì)量、解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

（3）對學(xué)生的短文進(jìn)行閱讀和評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對小數(shù)加減混合運(yùn)算的理解程度、表達(dá)能力和邏輯性。

在作業(yè)反饋中，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師需要指出存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。例如：

（1）對于課后練習(xí)題，如果學(xué)生存在運(yùn)算錯(cuò)誤，可以具體指出錯(cuò)誤所在，并要求學(xué)生重新計(jì)算或解釋錯(cuò)誤原因。

（2）對于生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，如果學(xué)生的問題設(shè)計(jì)不夠合理或解決方案不夠創(chuàng)新，可以提供修改意見或建議。

（3）對于短文，如果學(xué)生的表達(dá)不夠清晰或邏輯性不強(qiáng)，可以指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)。課后作業(yè)1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題第1-5題，鞏固小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。

2.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，并解決它，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的短文，可以分享自己學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，或者介紹自己解決實(shí)際問題的經(jīng)歷。

4.請學(xué)生參與線上數(shù)學(xué)討論區(qū)，回答其他同學(xué)關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的問題，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

5.請學(xué)生收集一些關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用案例，在下節(jié)課上與同學(xué)分享，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

舉例題型：

1.小題1：計(jì)算以下小數(shù)加減混合運(yùn)算。（2分）

答案：3.5+1.2-2.8=1.9

2.小題2：小明買了一本書，標(biāo)價(jià)是25.6元，商家給了他一個(gè)10%的折扣，他實(shí)際付了多少錢？（2分）

答案：25.6×(1-10%)=23.04元

3.小題3：一個(gè)長方形的長是12米，寬是8米，求長方形的周長和面積。（2分）

答案：周長=(12+8)×2=40米，面積=12×8=96平方米

4.小題4：小華有一些蘋果，他先給了小明一半，然后又給了小紅四分之三，最后自己還剩一個(gè)蘋果，小華原來有多少個(gè)蘋果？（2分）

答案：設(shè)小華原來有x個(gè)蘋果，則x×(1/2)×(1-1/3)=1，解得x=6

5.小題5：一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中男生占60%，女生占40%，請問該班級有多少名男生和女生？（2分）

答案：男生人數(shù)=40×60%=24名，女生人數(shù)=40×40%=16名教學(xué)反思今天我在教授小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，采用了多種教學(xué)方法和資源，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我通過提問和展示生活中的實(shí)例，成功地引起了學(xué)生對小數(shù)加減混合運(yùn)算的興趣。接著，我詳細(xì)講解了小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，并通過圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解。然后，我通過分析具體案例，讓學(xué)生更深入地了解了小數(shù)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。最后，課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地分享了自己的觀點(diǎn)，并得到了教師和其他學(xué)生的反饋和建議。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對異分母小數(shù)的通分步驟和方法感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解通分的過程和方法，并設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題來鞏固這一知識點(diǎn)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作精神和溝通技巧。為了改善這一情況，我可以在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生講解合作學(xué)習(xí)和溝通技巧，并設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)和練習(xí)。最后，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我可以在今后的教學(xué)中，組織一些表達(dá)和演講的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課后積極練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小數(shù)加減法，再算整數(shù)加減法。

②小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則：同分母小數(shù)相加減，直接相加減；異分母小數(shù)相加減，先通分，再相加減。

③小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.詞句的邏輯關(guān)系：

①“先算小數(shù)加減法，