湘藝版七年級上冊音樂第二單元伏爾加船夫曲教案一、教材分析

本節(jié)課選自湘藝版七年級上冊音樂第二單元《伏爾加船夫曲》，該單元以俄羅斯民歌為主題，通過學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》這首歌曲，讓學(xué)生了解俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。

《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌的代表作之一，它描繪了俄羅斯人民在勞動(dòng)生活中的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀精神。歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生了解《伏爾加船夫曲》的背景和意義，學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂審美四個(gè)方面。

1.音樂理解：通過學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》的背景和意義，讓學(xué)生理解俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生掌握歌曲的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂創(chuàng)造：通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作具有俄羅斯民族風(fēng)格的歌曲。

4.音樂審美：通過欣賞《伏爾加船夫曲》的美妙旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)音樂作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解《伏爾加船夫曲》的背景和意義，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲旋律的理解和掌握

《伏爾加船夫曲》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，但對于七年級學(xué)生來說，理解和掌握歌曲的旋律具有一定的難度。因此，教師需要通過反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律一起唱，從而幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律。

（2）歌曲節(jié)奏的把握

《伏爾加船夫曲》的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況。因此，教師需要通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。

（3）歌曲表現(xiàn)手法的運(yùn)用

《伏爾加船夫曲》的表現(xiàn)手法豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)難以運(yùn)用的情況。因此，教師需要通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用歌曲的表現(xiàn)手法。

（4）俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格的理解

《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民族音樂的代表作之一，學(xué)生需要了解俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。因此，教師需要通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。

（5）音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)

音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力是音樂學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》來培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。因此，教師需要通過講解和示范，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、電子琴、教學(xué)軟件等。

2.課程平臺(tái)：音樂教學(xué)課件、視頻、音頻資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、音樂教學(xué)APP等。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作、角色扮演、音樂游戲等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《伏爾加船夫曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《伏爾加船夫曲》嗎？它是一首什么樣的歌曲？”

展示一些關(guān)于《伏爾加船夫曲》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力和俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)。

簡短介紹《伏爾加船夫曲》的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《伏爾加船夫曲》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《伏爾加船夫曲》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解《伏爾加船夫曲》的定義，包括其主要旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《伏爾加船夫曲》的旋律和節(jié)奏，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《伏爾加船夫曲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《伏爾加船夫曲》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《伏爾加船夫曲》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《伏爾加船夫曲》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《伏爾加船夫曲》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《伏爾加船夫曲》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《伏爾加船夫曲》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《伏爾加船夫曲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《伏爾加船夫曲》的基本概念、旋律和節(jié)奏、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《伏爾加船夫曲》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《伏爾加船夫曲》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《伏爾加船夫曲》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）俄羅斯民族音樂資料：介紹俄羅斯民族音樂的起源、發(fā)展及其在音樂史上的地位。

（2）俄羅斯民歌作品：《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》等著名俄羅斯民歌作品及其背景介紹。

（3）俄羅斯民間舞蹈：《巴茲爾卡》、《卡林卡》等俄羅斯民間舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（4）俄羅斯樂器：介紹俄羅斯傳統(tǒng)樂器，如巴拉拉伊卡、古斯里琴等，以及它們的演奏方法和音樂表現(xiàn)。

（5）俄羅斯音樂家：介紹俄羅斯著名音樂家，如柴可夫斯基、肖邦、斯特拉文斯基等，以及他們的代表作品。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱俄羅斯民族音樂的相關(guān)資料，深入了解其歷史和文化背景。

（2）學(xué)生可以欣賞更多的俄羅斯民歌作品，感受俄羅斯民族音樂的獨(dú)特魅力。

（3）學(xué)生可以學(xué)習(xí)俄羅斯民間舞蹈，體驗(yàn)俄羅斯民族文化的豐富多樣。

（4）學(xué)生可以了解俄羅斯傳統(tǒng)樂器，嘗試演奏或欣賞它們的音樂作品。

（5）學(xué)生可以研究俄羅斯著名音樂家的生平和代表作品，提高自己的音樂素養(yǎng)。七、課后作業(yè)

1.請簡述《伏爾加船夫曲》的背景和意義。

2.請分析《伏爾加船夫曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

3.請列舉出《伏爾加船夫曲》中的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，并簡要說明它們在歌曲中的作用。

4.請談?wù)勀銓Α斗鼱柤哟蚯匪磉_(dá)的情感和意境的理解。

5.請嘗試創(chuàng)作一首具有俄羅斯民族風(fēng)格的歌曲，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：

1.《伏爾加船夫曲》的背景和意義：這首歌曲描繪了俄羅斯人民在勞動(dòng)生活中的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀精神，是俄羅斯民歌的代表作之一，反映了俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.《伏爾加船夫曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)：這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。

3.《伏爾加船夫曲》中的關(guān)鍵詞匯：如“伏爾加河”、“船夫”等，這些詞匯生動(dòng)地描繪了歌曲的主題和場景。

4.《伏爾加船夫曲》所表達(dá)的情感和意境：這首歌曲表達(dá)了對勞動(dòng)生活的熱愛和對自然的贊美，以及對生活的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀精神。

5.創(chuàng)作思路：在創(chuàng)作具有俄羅斯民族風(fēng)格的歌曲時(shí)，可以考慮使用俄羅斯民族音樂的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，以及使用俄羅斯民族語言和詞匯，以表達(dá)俄羅斯民族文化和精神。八、板書設(shè)計(jì)

①《伏爾加船夫曲》的背景和意義

-描繪俄羅斯人民的勞動(dòng)生活

-反映俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格

②《伏爾加船夫曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明

-俄羅斯民族風(fēng)格的典型代表

③《伏爾加船夫曲》的情感和意境

-堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神

-對自然和生活的熱愛

④《伏爾加船夫曲》的表現(xiàn)手法

-歌曲的表現(xiàn)手法豐富

-運(yùn)用俄羅斯民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格

⑤《伏爾加船夫曲》的藝術(shù)性和趣味性

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明

-具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在《伏爾加船夫曲》的課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生對歌曲背景的理解和對旋律、節(jié)奏的掌握，同時(shí)也嘗試了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題，需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在歌曲旋律的理解和掌握方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對旋律的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的示范和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握旋律。

其次，在歌曲節(jié)奏的把握方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的節(jié)奏練習(xí)和反饋，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的節(jié)奏練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的節(jié)奏。

此外，在歌曲表現(xiàn)手法的運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以運(yùn)用歌曲的表現(xiàn)手法。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的指導(dǎo)和示范，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的指導(dǎo)和示范環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用歌曲的表現(xiàn)手法。

最后，在音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏對音樂的鑒賞能力和表現(xiàn)力。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的音樂鑒賞和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的音樂鑒賞和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。十、課堂評價(jià)

1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《伏爾加船夫曲》背景、旋律、節(jié)奏和表現(xiàn)手法的理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、提問和互動(dòng)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.小組合作評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通和解決問題的能力。對小組合作的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)小組成員相互學(xué)習(xí)和交流。

4.測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對《伏爾加船夫曲》的旋律、節(jié)奏和表現(xiàn)手法的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生對歌曲背景的理解、旋律和節(jié)奏的掌握情況，以及表現(xiàn)手法的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，提供改進(jìn)的建議。

十一、作業(yè)評價(jià)

1.對學(xué)生的作業(yè)