中考復習一、中考復習的幾個關系大綱和課本的關系課本和資料的關系講與練的關系一般知識和重點知識的關系知識和能力的關系智力因素和非智力因素的關系（一）大綱與課本：（二）課本與資料：（三）講與練：（四）基礎與重點：（五）知識與能力（六）智力與非智力：1、中考不僅是知識、技能等智力因素的綜合競爭，同時也是心理、生理等非智力因素的全面較量。

2、學生的學習成功，并不是由智力單方面因素所決定的，而是智力因素和非智力因素互相影響并在統(tǒng)一、交織的發(fā)展過程中取得的。

3、學生的興趣、動機、情感、意志、性格、氣質、主動性、自制力是學生完成學習任務復習備考的支點。二、中考物理的復習方法

（三段式）1、全面復習、梳理歸類2、專題復習、辨析錯誤、找尋規(guī)律、掌握方法。3、綜合訓練、全面提高（一）全面復習、梳理歸類一、看書:能使不同層次的學生在看書的過程中都有一定的收益，是教師不能替代的環(huán)節(jié)。由于不同層次的學生對知識的深度、廣度的把握是不同的。只有在學生自己看書的過程中，才能自我發(fā)現知識上的漏洞，理解上的障礙和困惑，以及方法上的薄弱和欠缺。教師在此基礎上的復習指導才具有針對性?？磿?、基本要求：通過看書，對教材中的基本概念能夠記下來，對基本公式、單位能用、能寫，能換算?？蠢}能弄清思路，掌握解題的方法。2、較高要求：要能正確理解概念的物理意義，注意課本的內容涉及了哪些相關概念、規(guī)律、技能、技巧。在課本的例題、練習題中是怎樣反映出來的？（二）梳理、網絡知識復習的主要任務之一，就是將平時分散學習的各部分知識，按其內在聯系進行有序組合，即由知識點到知識線到知識面到知識網絡。（1）縱向分類：從縱向找出知識的生長與延續(xù)（2）橫向分類：從橫向找出知識的連結與擴展知識小結與知識網絡知識性小結與知識網絡有層次上的差別。小結是對知識的梳理歸類，好處是快捷、簡便，便于操作。知識網絡是對知識進行點、線、面的集合。要從縱、橫方向，找出知識的銜接點，組成知識群體，構建網絡。變直運動參照物平均速度二力平衡牛頓第一定理慣性及利用1,學點物理情景的想象和推理思維和表達方法2,理想模型方法3,建立等效的思維方法速度勻直運動運動運動和力同一直線上二力的合成力的基本知識1,力的相互作用。2,施力與受力。3,力的三要素。4,力的圖示5,力的單位及測量機械運動能力方法運動和靜止運動和力的知識結構V=S/t物體不受力或受平衡力F合=

0物體受非平衡力F合

≠0物體靜止或勻速直線運動V=O物體變速運動V≠O重力壓力摩擦力產生大小方向作用點熱學知識小結光學知識小結光學知識網絡光源1,均勻物質中光沿直線傳播例：影子、日食、小孔成像2,光速3,光路可逆射到不同物質交界面時有反射和折射

折射規(guī)律反射規(guī)律1,鏡面反射2,漫反射反射光路

照相機：u>2f成倒立,放大,實像幻燈機：f

<u<2f成倒立,縮小,實像放大鏡：u<f成正立,放大,虛像折射光路;看日出;看水中的物;凸透鏡成像規(guī)律

凸透鏡會聚光線凹透鏡發(fā)散光線平面鏡成:正立等大,虛像應用:潛望鏡,水面

球面鏡1,凸鏡發(fā)散光線應用:觀后鏡2,凹鏡;會聚光線應用:太陽灶作圖法找任意位置的物和像凸透鏡成像規(guī)律小結光源太陽火焰水晶鉆石極光閃電螢火蟲月亮1，光源—能自行發(fā)光的物體.燈2，判斷光源的方法:把物體置于黑暗中觀察光的傳播特性—均勻物質中光沿直線傳播晚霞影子小孔成像墨子和他的學生做了世界上最早的“小孔成像”實驗。在一間黑暗的小屋朝陽的墻上開一個小孔，人對著小孔站在屋外，屋里相對的墻上就會出現一個倒立的人影。光在真空中傳播速度最快是3x108m/s，光在傳播過程中，不論遇到反射還是折射，光路都是可逆返的。當光照射在不投明物上時，由于光走直線，不能照射到物體的背后。就在該物體的背后形成一個暗區(qū)，成為影子(不是像)網絡半影影子（本影）1，光在

沿直線傳播；光在真空中的傳播速度是

米/秒；光在其他介質中的傳播速度比在真空中的速度

.2，小孔成像實驗說明了光

的性質，通過小孔所成的像是

像。4，在天高氣爽的夜晚，為什么星光閃爍不定？

提示：星光閃爍并不是星星本身所發(fā)的光在閃動，而是由于大氣層的密疏不均勻且經常變化，因而從遠處發(fā)來的星光進入地球大氣層后，光就不是沿直線傳播，光的傳播方向時時發(fā)生變化，使光線搖擺不定，所以看到的星光在不停的閃爍。練習；3，請說出一種光沿直線傳播的實例。鏡面反射：反射面光滑。平行入射的光線又平行射出光的反射漫反射：反射面粗糙平行入射的光線向各個方向射出光射到不同物質的交界面上時會發(fā)生反射現象。法線入射光反射光入射角反射角入射點(o)網絡我們可以利用光的反射規(guī)律來控制光路的行走方向1、當入射光線與反射光線垂直時，反射角為

，入射光與鏡面的夾角是

，當入射角減小100時，入射光與反射光夾角

。2、當入射光與鏡面的夾角為200時，入射光與反射光夾角為

，入射光與反射光夾角為1200時，入射角為

。3、能夠從不同角度看到本身不發(fā)光的物體是因為光在物體表面發(fā)生

的緣故。有時，黑板反光，教室里的某些同學看不清黑板上的某些字，這是因為光在黑板表面發(fā)生

的緣故。練習；光的反射練習如圖是一種自行車尾燈，里面有一些相互垂直的反射面，它的作用是什么？請你對這種發(fā)光背心的原理和用途進行說明：53平面鏡虛像物體眼睛平面成像是由于光的反射形成。當光照在平面鏡上時，被平面鏡反射后進入眼睛。人眼是沿光的直線確定物體位置。以為發(fā)光物體是在平面鏡的背面。光從平面鏡的背面沿直線傳來，實質上是物體的虛像。平面鏡成的像是：正立、等大、的虛像像距等于物距u=v像和物的連線與平面鏡垂直4、請為下圖的潛望鏡寫一個制作說明1，水平放置一平面鏡，要想使一支與豎直方向夾角為60度的筆與它在平面鏡中的像垂直，平面鏡應轉過

度2，物體在平面鏡中成

像；像和物體的大小

，像和物體的連線

鏡面；像和物體到鏡面的距離

。3，有一個人以0.5米/秒的速度走近直立的平面鏡，像向

方向移動，像移動的速度是

。練習球面鏡太陽灶觀后鏡彎道鏡凹面鏡會聚光線凸面鏡發(fā)散光線網絡凹面鏡應用凸面鏡應用練習；

2，汽車的倒后鏡是

鏡，其作用是

；若把點光源放在凹鏡的焦點上，光源發(fā)出的光被

鏡反射后，將成為

，其應用的實例有

。1，凸面鏡對光起

作用；凹面鏡對光起

作用。光的折射日出光射到透明物時:會發(fā)生反射和折射空氣水入射角折射角光從空氣斜射入透明物時，折射光靠攏法線。折射角小于入射角光從透明物斜射入空氣時，折射光線遠離法線。折射角大于入射角。

使人在岸上看水中物體時，看到的虛像比實際的淺。水中的吸管看起來在水面處向上彎折了物體光線視網膜相當于光屏晶狀體(相當于凸透鏡)像凹透鏡：中間薄邊沿厚。

對光線有發(fā)散作用。物體光線視網膜相當于光屏晶狀體(相當于凸透鏡)近視眼的晶狀體太厚折光能力太強，使物體的像落到視網膜之前，看不清遠處物體。較正：利用凹透鏡使光線發(fā)散后晶狀體再把光會聚到視網膜上。凹透鏡凸透鏡凸透鏡——中間厚邊緣薄，對光線有會聚作用。光心焦點焦點到光心的距離稱為焦距（f）凸透鏡成像實驗蠟燭凸透鏡光屏蠟燭、凸透鏡、光屏要擺放在一條直線上蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上透鏡成像演示u<f

成正立、放大的虛像u=f

不能成像2f<u<f成倒立、放大的實像u=2f

成倒立、等大的實像2f<u

成倒立、縮小的實像凸透鏡成像小結1、一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。2、成實像時（一倍焦距外）；物近，像遠，像變小。3、實像倒立，虛像正。4、一焦以內無像區(qū)，二焦以外大像區(qū)，中夾著小像區(qū)用作圖法找任意位置的物和像凸透鏡應用1、、下列說法中正確的是（）A、當入射光與鏡面的夾角為200時，反射角為200B、鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律C、鏡面反射中有的光線遵守反射定律，有的光線不遵守光的反射定律。D、鏡面反射和漫反射都遵守反射定律2、一束光線沿與水平成200角的方向射向地面，若用平面鏡，使其反射光線垂直地射進一口深井中，則鏡面與水平方向夾角應是（）

A、450B、350C、550D、400綜合練習（二）專題復習，辨析規(guī)律、掌握方法1、概念專題2、實驗專題3、熱點專題4、開放型專題1、概念專題無論教師怎樣示范，學生在學習中總會出現這樣那樣的錯誤，所以在復習中引導學生討論、辨析錯誤,往往比教師正面講解印象深刻。經常引導學生對一般規(guī)律性的東西進行討論、辨析概括，就能提高他們善于抓住事物本質的能力，這也是能力訓練。辨析錯誤產生原因不同壓力是由于相互接觸的物體互相擠壓而產生的重力是由于地球的吸引而產生的施力者不同壓力的施力者是與受力表面相互擠壓的物體重力的施力者是地球。作用點不同壓力作用在受力表面重力作用在物體的重心方向不同壓力的方向垂直于受力表面重力的方向垂直向下。壓力產生的效果跟壓力的大小和受力面積大小有關壓力與重力的辨析功、功率、效率的比較功W=FS物體在力作用下位置的移動關系要素；物體在力作用線上移動距離功率P=W/t做功的快慢關系要素；同時考慮功和完成這些功所用的時間效率η=W有/W總做功中的有效和無效關系，與做功的多少、做功的快慢無關要素；做功中的有效成分占總功的百分比是多少像與影子；像是由光的反射和折射形成，影子是光的直線傳播形成。像的倒、正；是用成的像與它的物進行比較而言的像的虛、實；虛像不是光線實際會聚成的，用光屏不能接到虛像。實像是由光線實際會聚成的用光屏能夠接到實像。像的大小變化與視角的近大遠小；像的大小是用成的像與它的物進行比較而言的。人眼看物由于視角的大小變化，造成近大遠小現象。眼睛溫度、熱量、內能聯系與區(qū)別例：把一塊零下15℃的冰放在一杯5℃的水中,過一段時間后,水中仍留有一塊冰,此時能說明杯中()A、水的溫度和冰的溫度都是0℃.B、水的溫度高于冰的溫度.C、冰的溫度低于水的溫度,水的溫度是0℃D、不知水和冰的質量,無法確定冰和水的溫度.下列說法中錯誤的是:()A、在光滑水平面上,不給物體拉力,物體也能勻速運動.B、在粗糙水平面上,必須給物體施加一定的拉力,物體才能勻速運動.C、不論光滑還是粗糙的水平面,給物體拉力物體就運動,不給就靜止.D、不論光滑還是粗糙的水平面,拉力的作用是改變物體的速度.例：例：在電路中遇到斷路時，常常用伏特表來檢測。某同學連接如圖所示的電路時，電鍵閉合后，電燈不亮,安培表無指示.這時用伏特表測得

a、b兩點間和

b、c兩點間的電壓為零伏特，而a、d間和b、d間的電壓均不為零，這說明:()A、電源接線柱接觸不良；

B、電鍵的觸片或接線柱接觸不良；

C安培表接線柱接觸不良；

D

燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良。例；初始溫度相同，體積也相同的鐵塊和銅塊，吸收相同的熱量后，相互接觸，則()A．熱量將從鐵塊傳到銅塊B．熱量將從銅塊傳到鐵塊C．溫度將從銅塊傳到鐵塊D．鐵塊和銅塊之間無熱傳遞bcdAa2、實驗專題實驗題的類型主要有：（1）考查各種儀器的使用。（2）考查對實驗過程的感悟。（3）考查對實驗數據的處理。（4）用一定的物理方法來探究實驗（5）學生自主設計實驗。實驗復習時，要認真體會每個實驗的設計意圖和實驗方法，掌握實驗操作的步驟與方法，仍然是實驗復習的重要環(huán)節(jié)。也是應用知識解決問題方法。七種基本測量工具共同點1、看清零刻線、量程和最小分度值。2、讀數時眼睛要正視刻度線。3、記錄數據有單位，數字無意義。4、多次測量求平均值，減小誤差5、數據處理，位數對應。不同點1、刻度尺：一選、二放、三讀記。2、天平：1放、2移、3調、4稱。3、溫度計：1估、2泡、3不、4穩(wěn)4、彈簧秤：1、正零。2、拉直。5、量筒觀察凹、凸（水銀）面。6、電壓表：二要、一不、二看清。7、電流表：二要、二不、二看清。輔助測量1、重錘線（原理）利用重力的方向永遠豎直向下。應用：檢測墻體是否豎直；檢測桌面是否水平。2、壓強計（原理）平衡原理p外加＝p高差＝ρ液gh高差3、氣壓計：水銀氣壓計——托里折利實驗；金屬氣壓計（原理）——力使物理變形4、密度計（原理）——阿基米德原理。5、杠桿原理找重心；連通器原理找水平。6、驗電器——檢驗物體是否帶電7、變阻器8、變阻箱9、電能表——測量電功10、測電筆——測試火線和零線原理改變導體的長度控制電阻大小刻度尺0123456789020圈的銅導線功有多長？銅線有多粗？木塊的長度分別是多少？如圖：測定液體的密度量筒讀數視線密度計hP壓強計重錘線水銀氣壓計體溫計細而彎的縮口，使水銀不能自然的縮回水銀泡金屬溫度計電子溫度計(軟頭)（1）關注最新科技發(fā)展。例;磁懸浮列車,航天科技（2）關注時事新聞。例;病毒，地震，海嘯。（3）關注估測能力。例;估計考場溫度，教室層高，估計自己上樓的功率、走路的壓強等。（4）關注提問能力。例;針對信息或是圖中所畫內容提出一些與物理知識相關的問題。（5）關注信息的收集、分析和處理能力。銘牌、說明書時刻表.（6）關注身邊的物理現象，家用生活物品，能說明原理，用途。3、熱點專題4、開放型專題開放型物理題大致可分四類，1、條件開放型，2、過程開放型，3、結論開放型，4、條件和結論都開放型此類題目考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。但因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，計算并不繁難.但相當“活”，對獲取信息、文字表達的能力要求高。對于開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。方法：（一問、二變、三解答）燈泡標有“220V40W”字樣。你能對此提出那些與物理有關的問題？并進行解答。

一問：(1)這些字樣的含義是什么？(2)通過的電流有多大？(3)該燈電阻有多大？(4)該燈工作1分鐘，通過的電量為多少？(5)該燈工作8小時，消耗電能多少焦？合多少度電？(6)1度電可供該燈工作幾小時？二變：(7)當把該燈與“220V60W”燈串聯接入220V的電路中，兩燈的實際功率為多大？哪個燈亮些？(8)為了使該燈接入380伏的電路后能正常工作，應串聯多大電阻？(9)上題中這個串聯電阻的電功率應為多大？電路1分鐘產生的熱量為多少？三解答：例：53（三）綜合訓練，全面提高綜合含義題型綜合；實驗、簡答、計算等題型的綜合內容綜合：知識；學科間的文理綜合，立足以學科內的力、熱、電學知識的綜合能力；觀察、試驗、分析、推理、概括應用等能力的綜合方法；控制變量法、等效法、轉化法的綜合第三，計算并不繁難，但對獲取信息、文字表述等方面的能力要求較高。第一，題意具有實際背景，情境新穎，緊密聯系生活，社會熱點和現代科技.第二，形式多樣，帶有開放性，相當“活”，著重考查學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。綜合的特點一、STS綜合一；跟我們生活結合得比較緊密的物理現象和物理過程，比如；“指甲刀上的杠桿，自行車上的力學”以及體育問題、生活問題、家用電器問題等二；比較新的科學前沿和科學事件，如；磁懸浮列車、三峽大壩、神舟飛船等?？傮w來說，強調試題與科學技術、生產、生活實際的聯系。切入點；將實際問題轉化成合理的物理模型或所學過的物理知識，最后從物理模型中分析其中的物理規(guī)律及各物理量的變化情況。關鍵處：物理模型的正確轉換。解題能力需要在理解“物理情景”→“建立模型”→“相關聯想”上下功夫。素材例:舉世聞名的三峽水利電力樞紐是全世界已建和在建的同類最大工程，三峽大壩建成后，壩頂高度為185m，水庫總蓄水量約為393億m3，上游集水面積達100萬m2，年發(fā)電量為847億kW·h以上，自1997年大江截流成功以來，三峽工程將于2009年全部竣工，試解答下列問題？（1）由于水庫蓄水量大和集水面積大，專家預測庫區(qū)氣溫將發(fā)生較大的變化，尤其表現夏季平均氣溫將

約2℃，冬季平均氣溫將

約2℃，（填“上升”或“下降”）。（2）三峽水電站建成后，安裝大型發(fā)電機組共26臺，每臺發(fā)電機機功率為70萬kW，那么，它的總裝機容量（即總功率）為

kW（3）三峽大壩正常水位設計為175m，而不是150m，主要原因之一是有利于萬噸級巨輪直抵上游的重慶港，若一艘輪船的排水量為8000t船所受浮力為

N。（4）三峽大壩選址湖北宜昌三斗坪中堡島，其中重要原因是該處地質基礎優(yōu)越，水底巖體為堅硬完整的花崗石結構，經國家專業(yè)部門鉆探測試能承受的壓強達10000Pa/cm2，極有利于構建巨型壩體，如果鋼筋混凝土的密度為3.0×103kg/m3，則可建大壩的最大高度