11——統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)姓姓名：曾清霞 游玉環(huán) 黃瑋杭單位：龍文區(qū)坂上中心小學(xué)附件3

單元作業(yè)設(shè)計(jì)表城鄉(xiāng)分類學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)冊(cè)次十一冊(cè)第幾單元七教材部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主題藝術(shù)之旅單元課時(shí)數(shù)10單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)》在總目標(biāo)中明確提出:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心?！薄霸诎l(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！薄澳苤鲃?dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。”在階段目標(biāo)第三學(xué)段中明確要求:識(shí)字與寫(xiě)字達(dá)到“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！遍喿x達(dá)到“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄奥?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！薄罢b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”習(xí)作達(dá)到“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。”口語(yǔ)交際達(dá)到“樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。”“表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。”教材分析本單元以“藝術(shù)之美”為主題，包含《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，以及“口語(yǔ)交際——聊聊書(shū)法”“習(xí)作——我光曲》反映了貝多芬這樣的大藝術(shù)家對(duì)底層人民的關(guān)懷:《京劇趣談》體現(xiàn)了中華文化博大精深:《文言文二則》中《伯牙鼓琴》體現(xiàn)了朋友2間真摯的情誼，《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》則能引發(fā)我們對(duì)藝術(shù)與生活關(guān)系的思考。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。學(xué)情分析本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生相關(guān)的知識(shí)背景、審美和品鑒能力有可能不足，會(huì)在理解上存在一定困難。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)之美的感受，除借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，還可以借助課后資料袋或其它資源，盡可能開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從多角度展開(kāi)想象，豐富他們的審美體驗(yàn)。六年級(jí)學(xué)生已具備初步的品詞賞句、感悟文本情感的能力。本單元每篇課文語(yǔ)言的特點(diǎn)不同，教學(xué)時(shí)應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，采取不同的方式加以體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課題對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)數(shù)1賞：音樂(lè)里的傳說(shuō)《伯牙絕弦》《月光曲》32聊：書(shū)畫(huà)里的學(xué)問(wèn)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！贰读牧臅?shū)法》23看：京劇里的奧秘《京劇趣談》14秀：我的拿手好戲《我的拿手好戲》25訪：藝術(shù)就在身邊《語(yǔ)文園地》1單元設(shè)計(jì)目1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。2.文言文熟讀成誦，并能用自己的話講文言文故事。了解傳說(shuō)故事的內(nèi)涵及其蘊(yùn)含的深刻含義，感受朋友之間相互理解，相互欣賞的純真友誼。3.體會(huì)實(shí)寫(xiě)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法，初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯能力。4.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色，感受京劇的無(wú)窮魅力和民族文化的博大精深。5.通過(guò)“聊聊書(shū)法”的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的了解，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。6.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚。3標(biāo)7.積累與藝術(shù)有關(guān)的好詞佳句，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)之美的感知和熱愛(ài)之情。單元設(shè)計(jì)說(shuō)明繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。具體設(shè)計(jì)思路主要是從以下三點(diǎn)入手：1.立足語(yǔ)文要素，發(fā)展核心素養(yǎng)工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。課標(biāo)明確指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。本單元練習(xí)以提升語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，緊扣訓(xùn)練學(xué)生“識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)運(yùn)用”六種能力層級(jí)。立足于本單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)文要素，讓學(xué)生在檢測(cè)與訓(xùn)練中結(jié)合運(yùn)用課堂上習(xí)得的方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2，創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)思維能力提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。比如這個(gè)單元就以博物館作為主要的情境，設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)函”“音樂(lè)品鑒廳”“國(guó)粹京劇廳”“書(shū)畫(huà)藝術(shù)廳”等真實(shí)生活情節(jié)。再結(jié)合單元學(xué)習(xí)拓展，幫助學(xué)生從讀課文到課外的大量閱讀，聯(lián)系生活，豐富語(yǔ)文的實(shí)踐。3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)方式，使各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能得到鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)進(jìn)行了分析研究。在結(jié)合單元語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上，借助課后習(xí)題創(chuàng)編逐步突破課文的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，設(shè)置了基礎(chǔ)性作業(yè)。同時(shí)本單元藝術(shù)的多樣性更加決定了作業(yè)的多樣化，多樣化的語(yǔ)文作業(yè)，要求作業(yè)布置走出“書(shū)本語(yǔ)文”向“生活語(yǔ)文”回歸。我們研究挖掘教材中可拓展的元素，設(shè)計(jì)適合小組內(nèi)不同個(gè)體、特長(zhǎng)、愛(ài)好的學(xué)生完成具有創(chuàng)新意義的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)各種有創(chuàng)意的寫(xiě)、畫(huà)、設(shè)計(jì)、資料搜集與整理等創(chuàng)作方式完成靈動(dòng)作業(yè)。4本單元第（一）課時(shí)課題賞：音樂(lè)里的傳說(shuō)適用類型前置性作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)一課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1正確規(guī)范讀寫(xiě)本單元中的生字和新詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》，并能用自己的話講文言文故事。3了解傳說(shuō)故事的內(nèi)涵及其蘊(yùn)含的深刻含義，感受朋友之間相互理解，相互欣賞的純真友誼。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11填空題0.82分鐘原創(chuàng)83計(jì)以單元核心素養(yǎng)為指向與價(jià)值追求，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為根本導(dǎo)文化內(nèi)涵。21填空題0.71分鐘原創(chuàng)32誦讀題0.910分鐘原創(chuàng)43小練筆0.68分鐘改編課后習(xí)題52實(shí)踐題0.715分鐘原創(chuàng)5題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)來(lái)邀請(qǐng)函了，大家趕緊去過(guò)關(guān)拿邀請(qǐng)函吧！一、讀音寫(xiě)詞，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。邀請(qǐng)函親愛(ài)的小朋友們：

作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)對(duì)自己的生字詞預(yù)習(xí)情況有一本文的重點(diǎn)生字詞做一個(gè)提示，字音。

參考答案：一、清幽 譜寫(xiě)二、zhōng shāngwèi評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：你可以聽(tīng)到qīngyōu( )的古今中外名曲，你可以賞到令人táo1 zuì（ ）國(guó)粹京劇，你可以領(lǐng)略chúnshú（ ）的繪畫(huà)技巧，你還可以pǔxiě（ ）屬于自己的藝術(shù)人生。趕緊一起來(lái)體驗(yàn)吧！漳州市博物館2022.12.25基礎(chǔ)與積主標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量中體指出：“第三學(xué)段（5-6年級(jí)）評(píng)價(jià)書(shū)準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中漢字的要意思。能辨識(shí)同音字、形近字、點(diǎn)

學(xué)生教師家長(zhǎng)填寫(xiě)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)工整字跡美觀累 二、識(shí)字辯音，注意拼寫(xiě)。子期( ) 湯( ) 以 ( )世無(wú)足復(fù) ( )鼓琴者妙音的耳朵哦！請(qǐng)同學(xué)們掃碼聽(tīng)音，注意音律與節(jié)奏。二項(xiàng)作業(yè)。作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生利用多媒體手段讓學(xué)生

總評(píng)：共得（ ）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：三、掃碼聽(tīng)音跟讀，讀出節(jié)奏與韻味。2 伯牙/鼓琴,鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/哉乎/鼓琴,湯湯乎/若/流水?！辨R子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/文詞句間的停頓、語(yǔ)氣以及音能力。生在聽(tīng)與讀的訓(xùn)練中感受漢韻

主體評(píng)價(jià) 要點(diǎn)

學(xué)生 教師家長(zhǎng)讀準(zhǔn)字音讀得流利節(jié)奏韻律鼓琴，以為/世無(wú)/足復(fù)為鼓琴者。

之美，為學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

總評(píng)：共得（ ）6們的想象，寫(xiě)一寫(xiě)伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些美麗動(dòng)人的場(chǎng)景？四、妙筆生花（二選一）例：志在太山，鍾子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！薄蹦芰?”過(guò)仿寫(xiě)情景，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，感悟文言文詞句語(yǔ)的特點(diǎn)。同時(shí)利用此對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)題考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

參考答案：四、1.皎皎乎若明月清風(fēng) 徐徐乎若清風(fēng)即可）2.略評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：3 與提

2.伯牙彈琴，鐘子期在他的琴音中看到了

主 學(xué)生 教師升

體長(zhǎng)評(píng) 結(jié)合故事背景，表價(jià)

達(dá)有理有據(jù)

表達(dá)與實(shí)踐運(yùn)用是學(xué)生閱讀學(xué)

要渠查資料習(xí)效果的最終體現(xiàn)。

點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)美觀五、心隨曲動(dòng)，頤養(yǎng)心性

過(guò)欣賞古琴曲，幫助學(xué)生體會(huì)

總評(píng)：共得（ ）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：實(shí)踐4 與拓展聆聽(tīng)，與家人一起分享這高山流水遇知音的故事吧！人分享中又可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握文章的要義，加強(qiáng)親子互動(dòng)，提升學(xué)生鑒賞能力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性。

主體評(píng)價(jià) 要 點(diǎn)

學(xué)生 教師家長(zhǎng)準(zhǔn)確還原故事口頭表達(dá)生動(dòng)情感充沛真摯的價(jià)值觀，體驗(yàn)美好情感。

總評(píng)：共得（ ）7本單元第（二）課時(shí)課題賞：音樂(lè)里的傳說(shuō)適用類型前置性作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)二課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1正確規(guī)范讀寫(xiě)本單元中的生字和新詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟人物形象，能背誦課文第九自然段。3了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作過(guò)程中情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11選擇題0.91分鐘原創(chuàng)生的藝術(shù)審美能力。22、3填空題0.83分鐘原創(chuàng)33實(shí)踐題0.710分鐘原創(chuàng)42選擇題0.63分鐘課后習(xí)題改編52實(shí)踐題0.7不計(jì)時(shí)長(zhǎng)原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8將進(jìn)入西洋音樂(lè)的世界，去欣賞貝多芬意境優(yōu)美的《月光曲》。一、掃碼聽(tīng)文，明辨真音。 掃一掃有故事哦！入場(chǎng)券（juàn） 霎時(shí)間（shà chà） tiān）1兄妹倆（liǎng liǎ） 微波粼粼（líng lín） 澎湃（bài pài）讓學(xué)生借助多媒體錄音的方式使學(xué)生聽(tīng)音辨字，使學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)字音進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本題充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中的價(jià)值和功能，讓學(xué)習(xí)更加趣味性。

參考答案：quàn shàtián liǎlín pài評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 判音準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)2基礎(chǔ)與積累一首曲子后，又即興演奏了一首曲子，就是《 》。所缺失，想請(qǐng)各位同學(xué)幫忙補(bǔ)救，大家一起動(dòng)起手來(lái)吧！二、文物修復(fù)，重塑精彩。

作業(yè)設(shè)計(jì)：本題是課堂作業(yè)，旨在利用初讀課文的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并利用“填空題”的形式將課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子提煉出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，提高對(duì)課文內(nèi)容的把握。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量中指出：“獨(dú)立閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，在閱

總評(píng)：共得（ ）參考答案:1.水天相接微波粼粼銀光2.恬靜大大仿佛 從沒(méi)波濤洶涌3.月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等自己擅長(zhǎng)的方式呈現(xiàn)對(duì)作品內(nèi)容的理解”以填空的方式使學(xué)生進(jìn)行書(shū)面復(fù)述，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解。

評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確要價(jià) 書(shū)寫(xiě)工整要點(diǎn) 字跡美觀總評(píng)：共得（ ）過(guò)來(lái)……評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：93三、靜賞月曲，陶冶心靈。美妙的音樂(lè)因?yàn)榉窒矶兊酶觿?dòng)人，傾心聆聽(tīng)《月光曲》后，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容將《月光曲》創(chuàng)作的故事講給家人聽(tīng)。掃我！你會(huì)收獲美妙的體驗(yàn)哦！作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)，以“圍繞課文內(nèi)容講故事”的形式來(lái)開(kāi)展，這既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課標(biāo)中“能與他人分享閱讀作品獲得的有益啟示，有意識(shí)地運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)?！痹O(shè)計(jì)講故事的方式，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主學(xué)生 教師家長(zhǎng)體評(píng)準(zhǔn)確還原故事價(jià) 要 口頭表達(dá)生動(dòng)能表達(dá)自己對(duì)故事理解或感受點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）4能力與提升同學(xué)們看！西洋樂(lè)館墻上掛著以下兩句名言：A:友誼的基礎(chǔ)在于兩個(gè)人的心腸和心靈有著最大的相似。B:我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。四、名言藏謎，答題解密。（選填序號(hào)）清幽的月光下，散步的貝多芬走進(jìn)那間簡(jiǎn)陋的茅草屋，敲響琴鍵，為皮鞋匠兄妹倆彈奏起第一首樂(lè)曲是因?yàn)椋ǎ?。一曲奏罷，貝多芬又彈一曲是因?yàn)椋ǎ?。作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)，創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)貝多芬名言選擇的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬及其音樂(lè)的魅力。設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)新課變對(duì)情境性與實(shí)踐性的要求，故在此創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用實(shí)踐，體會(huì)貝多芬的人物品質(zhì)。參考答案：BA評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)填寫(xiě)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)工整總評(píng)：共得（ ）5實(shí)踐與拓展五、音樂(lè)名伶館（二選一）作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，深入了解貝多芬，感受人物品質(zhì)和音樂(lè)驚人的能量。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：要合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)，拓展學(xué)生閱讀視野。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主學(xué)生教師家長(zhǎng)體評(píng)多渠道查找資料價(jià) 要 樂(lè)于分享閱讀收獲能制訂閱讀計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）10本單元第（三）課時(shí)課題賞：音樂(lè)里的傳說(shuō)適用類型課堂作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)三課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1考察學(xué)生的詞語(yǔ)掌握和運(yùn)用程度，進(jìn)一步鞏固積累。2初步在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯能力。3借助語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)文字和聲音之間的互換，有自己的藝術(shù)體悟，體會(huì)音樂(lè)之美。4題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11聽(tīng)寫(xiě)題0.93分鐘原創(chuàng)9想到海上明月升起的綺麗畫(huà)面的描寫(xiě)為學(xué)生的想象生感受藝術(shù)之美。21選擇題0.81分鐘改編32填空題0.73分鐘課后習(xí)題改編43表達(dá)題0.68分鐘課后習(xí)題改編54綜合實(shí)踐題0.8不計(jì)時(shí)長(zhǎng)原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)11一、掃碼聽(tīng)寫(xiě)，聞弦歌知雅意。 旨在考察學(xué)生的詞語(yǔ)掌握程度，讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)積累。

參考答案：譜寫(xiě)茅屋純熟陶醉霎時(shí)琴鍵照耀清幽景象評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)1 版新課標(biāo)指出： 評(píng)故本題利用“聽(tīng)寫(xiě)”的形式來(lái) 價(jià)要考察學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況。 點(diǎn)

填寫(xiě)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)工整字跡美觀2基礎(chǔ)與積累3

二、根據(jù)句意，細(xì)辨“靜”字詞。( )a.月光照在盲姑娘( )的臉上。b.一天晚上，貝多芬在( )的小路上散步。c.茫茫的雪海里，大地一片( )。d.我慢慢地深呼吸，紛亂如麻的心緒漸漸( )了。A.②③④① B.①②③④ C.②③①④ D.②④③①三、背文識(shí)音律，巧填畫(huà)中意。月亮初升

旨在考察學(xué)生的詞語(yǔ)掌握程度設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“豐富自己的詞語(yǔ)積累，注意詞語(yǔ)的感情色彩?！惫时绢}設(shè)計(jì)具體情境來(lái)考察學(xué)生是否理解四種不同“靜”的詞語(yǔ)中的感情色彩，是否掌握這四個(gè)詞語(yǔ)。利用圖片結(jié)合課文內(nèi)容形成一張思維導(dǎo)圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步內(nèi)化文本內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)在實(shí)用性閱讀與交流中對(duì)第三學(xué)段提出記

總評(píng)：共得（ ）參考答案：A參考答案：越升越高穿透云層月亮高懸波濤洶涌音樂(lè)變化：舒緩柔和 逐漸增強(qiáng) 高昂激越評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)灑向海面音樂(lè)的變化：

筆記、列大綱、寫(xiě)腳本、畫(huà)思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的能力要求。故本題以圖文方式考

評(píng) 背誦流利正確要價(jià) 填寫(xiě)準(zhǔn)確要點(diǎn) 字跡美觀察學(xué)生的梳理提取分析能力。

總評(píng)：共得（ ）12能力 四、聽(tīng)名曲幻真景，情景亦交融（二選一）與提升 、4

作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，豐富視聽(tīng)體驗(yàn)，細(xì)化想象之法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程性質(zhì)中指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通

參考答案：撼大地的宏聲，威懾著人心。2.我最喜歡的音樂(lè)是《高山流合理即可）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?！惫时绢}以課后語(yǔ)言實(shí)踐累考察訓(xùn)練學(xué)生的本課的學(xué)習(xí)情況。

主 學(xué)生 教師體 家長(zhǎng)評(píng) 體現(xiàn)樂(lè)曲激昂澎湃風(fēng)價(jià) 格要 想象貼切合理點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)工整美觀實(shí)踐5 與拓展

五、請(qǐng)把我的歌，帶回你的家。音樂(lè)類型革命歌曲流行歌曲校園歌曲音樂(lè)類型革命歌曲流行歌曲校園歌曲古典音樂(lè)人 數(shù)原 因

旨在通過(guò)小組合作調(diào)查分析，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量第三學(xué)段指出：能借助跨學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料，與同學(xué)合作探索解決問(wèn)題的具體方法……記錄探究的過(guò)程及結(jié)論，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

總評(píng)：共得（ ）參考答案：略（以實(shí)際調(diào)查為準(zhǔn)。）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主 學(xué)生教師體 家長(zhǎng)組員分工明確評(píng) 調(diào)查對(duì)象多樣化價(jià)要 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行點(diǎn) 分析形成報(bào)告同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作總評(píng)：共得（ ）13本單元第（四）課時(shí)課題聊：書(shū)畫(huà)里的學(xué)問(wèn)適用類型課堂作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)一課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1將文言文熟讀成誦，并能用自己的話講文言文故事。2了解傳說(shuō)故事的內(nèi)涵及其蘊(yùn)含的深刻含義。3開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)之美的感知和熱愛(ài)之情。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11選擇題0.83分鐘原創(chuàng)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！肥翘K軾為唐代畫(huà)家戴嵩的《畫(huà)牛圖》寫(xiě)的一篇題跋。文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、平實(shí)的手法，圍繞唐朝畫(huà)家戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》，刻畫(huà)了杜處士和牧童兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，講述了一個(gè)有趣的故事，揭示了“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”的道理。作業(yè)圍繞單元語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)辨音、誦文、解意等“基礎(chǔ)性習(xí)題”，“演繹故事”和與文本有關(guān)的“拓展閱讀”，層層深入，層次分明，讓作業(yè)真正為21選擇題0.71分鐘原創(chuàng)32簡(jiǎn)答題0.73分鐘原創(chuàng)43演繹題0.815分鐘原創(chuàng)53閱讀題0.68分鐘網(wǎng)絡(luò)習(xí)題改編題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)14們一起去賞鑒吧！一、讀詞辨音，正確打鉤。1 處(chǔchù)士 曝(pùbào)書(shū)畫(huà) 所寶以百數(shù)(shǔshù)

作業(yè)分析：本題是課堂作業(yè)考查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況，對(duì)重難點(diǎn)字詞讀音進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段提

參考答案：shǔChù dòuhào評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)搐(chǔ chù)入 斗(dǒu dòu)牛 好(hǎo hào)書(shū)畫(huà)

出學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能 評(píng)價(jià)只考察學(xué)生是否能夠利用多種手 要點(diǎn)

填寫(xiě)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)工整2 基礎(chǔ)

二、古文吟誦，注意節(jié)奏。1.下列句子停頓正確的一項(xiàng)是（ ）A．古語(yǔ)云：“耕當(dāng)／問(wèn)奴，織當(dāng)／問(wèn)婢?！盉．一日曝／書(shū)畫(huà)，而一牧童／見(jiàn)之。

段，來(lái)獨(dú)立識(shí)字。作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)，主要考查學(xué)生是否讀準(zhǔn)文言文的節(jié)奏、韻味，從中品悟文言文的美感。

總評(píng)：共得（ ）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng)與積 C．此畫(huà)／斗牛也，牛斗／力在角。累 D．有戴嵩牛一軸，尤所／愛(ài)，錦囊／玉軸。三、借助注釋，巧解文意。錦囊玉軸，常以自隨。3（ 道理。

設(shè)計(jì)意圖：利用節(jié)奏的劃分的題目來(lái)使學(xué)生不斷進(jìn)行錘煉思考，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣劃分，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文意思。作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)主要考查學(xué)生對(duì)文言文句意的理解，鞏固學(xué)習(xí)文言文的方法，掌握文章內(nèi)容，理解故事背后的含義。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求在課程實(shí)施中“引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”故本題以書(shū)中內(nèi)容為基點(diǎn)，逐步擴(kuò)展，最后生總結(jié)明白道理。

填寫(xiě)準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）參考答案：1.其中有一幅是戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》，杜處士尤其珍愛(ài)，他用錦緞作畫(huà)囊，用玉作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身帶著。2.牧童 漁夫 養(yǎng)花花農(nóng) 做事需要向?qū)I(yè)的人請(qǐng)教。主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）15能力4 與提升實(shí)踐5 與拓展

四、演繹故事，再現(xiàn)經(jīng)典。小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些人物？他們的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作等細(xì)節(jié)，創(chuàng)編劇本。小組演繹，評(píng)選出最佳演繹小組。五、閱讀故事，完成練習(xí)。唐代畫(huà)家戴嵩畫(huà)《斗牛圖》，宋代杜處事收藏了這幅圖。乾隆皇帝在這幅畫(huà)上寫(xiě)了兩篇題跋。題跋一：角尖項(xiàng)強(qiáng)力相持，蹴踏騰轟各出奇。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂。公元1781年(乾隆四十六年辛丑)冬季的一天，70高齡的乾隆皇帝來(lái)到北京順義觀看斗牛大賽。乾隆發(fā)現(xiàn)，這些黃牛在相斗的多數(shù)時(shí)候是尾巴夾在股溝里，但有少數(shù)時(shí)候尾巴是翻起來(lái)的，特別得勝的時(shí)候尾巴翹得很高。回到宮里，乾隆就在戴嵩的《斗牛圖》上又題了一首詩(shī):題跋二：牧童游戲何處去?獨(dú)放雙牛斗角叉。畫(huà)跋曾經(jīng)關(guān)畫(huà)錄，錄誠(chéng)差跋更為差。1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)題跋一的理解。2.讀了這兩篇題跋的故事，你從中明白了什么？

作業(yè)分析：本題為課后作業(yè)旨在考查學(xué)生對(duì)文言文的文本的理解掌握程度，通過(guò)創(chuàng)編劇本，演繹故事等小組綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中，提升對(duì)文本的感知和掌握能力。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)在學(xué)業(yè)質(zhì)量中指出“能通過(guò)誦讀、改寫(xiě)、表演等方式，表達(dá)自己對(duì)感人情境和形象理解與審美體驗(yàn)”，故本題以演編劇本的方式引導(dǎo)學(xué)生將短文言文挖深讀長(zhǎng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)文言文簡(jiǎn)潔文字背后信息。作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)旨在考察學(xué)生自主閱讀文章，提取重要信息的能力，在閱讀材料中總結(jié)文章主要講哪些內(nèi)容，分析文章背后的深意，考察學(xué)生的分析總結(jié)能力。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程實(shí)施中的教學(xué)建議指出：“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人方向”。故本題運(yùn)用另一段與《斗牛圖》相關(guān)的故事來(lái)與課文故事形成對(duì)比，進(jìn)一步讓學(xué)生明白道理，梳理正確的世界觀。

參考答案：根據(jù)原文的內(nèi)在含義和主要內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，創(chuàng)編即可。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：要 點(diǎn)創(chuàng)編合理完整，演繹流暢生動(dòng)內(nèi)容合理、演繹流暢內(nèi)容不變，演繹完整主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)總評(píng)：共得（ ）參考答案：1.牛角尖利，脖子剛強(qiáng)，（意思對(duì)即可）的話或書(shū)本的間接知識(shí)都對(duì)即可）16本單元第（五）課時(shí)課題聊：書(shū)畫(huà)里的學(xué)問(wèn)適用類型前置性作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)二課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1感受書(shū)法藝術(shù)的無(wú)窮魅力和民族文化的博大精深。2圍繞有關(guān)書(shū)法的話題展開(kāi)交流，分點(diǎn)說(shuō)明，有條理的表達(dá)。3增進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的了解，提高對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11賞析題0.94分鐘原創(chuàng)意圖和口語(yǔ)交際的要求，本科是設(shè)計(jì)了較多形式多樣的前置性作交流中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法這一藝術(shù)形式的熱愛(ài)。22、3梳理表達(dá)題0.710分鐘課文素材改編32表達(dá)題0.83-6分鐘原創(chuàng)43選擇題0.61分鐘原創(chuàng)53綜合實(shí)踐題0.720分鐘課文素材改編17題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)與積累一幅《斗?！穲D背后竟然藏著這么多有趣的故事，那么被譽(yù)為:無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)的書(shū)法藝術(shù)又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的震撼呢？大家一起來(lái)賞析吧！我對(duì)書(shū)法的初印象： 掃一掃，會(huì)給你帶來(lái)不一樣的藝術(shù)享受哦！作業(yè)分析：本題作為前置性作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻資源，感受中國(guó)書(shū)法文化的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的版新課標(biāo)在學(xué)段目標(biāo)中點(diǎn)出學(xué)生要具備感受漢字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和形體美，體會(huì)漢字之美的能力。故本題以觀看視頻寫(xiě)感受的方式考察學(xué)生對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主 學(xué)生教師體 家長(zhǎng)認(rèn)真觀看視頻評(píng)價(jià) 能點(diǎn)出書(shū)法的藝術(shù)要 特色點(diǎn) 正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）2二、以下三幅作品你最喜歡哪位書(shū)法名家的作品？為什評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：旨在考查學(xué)生對(duì)書(shū)法的了解情么？搜集相關(guān)資料，制作書(shū)畫(huà)家明信片，在班級(jí)內(nèi)交流分況，同時(shí)還包含手工制作、美享。術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。既鞏固本課交際的要點(diǎn)，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又體現(xiàn)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提出“拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性?！北绢}意在引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)、美術(shù)學(xué)科加深對(duì)①柳公權(quán)《玄秘塔碑》②歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》③王羲之《蘭亭集序》書(shū)法藝術(shù)的了解，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。（局部） （局部） (馮承素摹本)作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)三、說(shuō)說(shuō)我和書(shū)法的“前世今生”。旨在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)聯(lián)想，既提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有理達(dá)以點(diǎn)明容富趣語(yǔ)言語(yǔ)范暢詞確宜言新感表度然體能力，又訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)在課程實(shí)施中指出：“教師應(yīng)利用無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的語(yǔ)文資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文”。故本題旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本任務(wù)群。達(dá)樂(lè)于參與探究表述有感染力主體學(xué)生教師家長(zhǎng)總評(píng)：共得（ ）3能力與提升四、名作賞析1.右側(cè)書(shū)法作品用以下哪一詞語(yǔ)形容合適（ ）。A.筆走龍蛇 B.行云流水C.點(diǎn)睛之筆 D.妙筆生花作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在考查學(xué)生對(duì)書(shū)法作品和藝術(shù)的了解情況，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。參考答案：A4拓展與實(shí)踐五、你還知道我國(guó)有哪些著名的書(shū)法家？你最喜歡哪一個(gè)？搜集他的相料，完成以下任務(wù)。作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集整理自己感興趣的書(shū)法家、書(shū)法作品的奇聞趣事，在體會(huì)書(shū)法藝術(shù)魅力的同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維鑒賞能力。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出要訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力，設(shè)計(jì)此題旨在拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展自主探究的能力。參考答案：略評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：書(shū)法家作檔案主學(xué)生 教師家長(zhǎng)體書(shū)法名家（我的臨摹作品）評(píng)多渠道搜集資料代表作品價(jià)按要求填寫(xiě)表格要點(diǎn)臨摹作品有神韻名人軼事總評(píng)：共得（ ）19本單元第（六）課時(shí)課題看：京劇里的奧秘適用類型課堂作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)一課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1熟練掌握并運(yùn)用文本中重點(diǎn)成語(yǔ)。2熟讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。3展開(kāi)想象，感受京劇的無(wú)窮魅力和民族文化的博大精深。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明12賞析題0.97-8分鐘原創(chuàng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。讀能力的一次考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生審美能力、動(dòng)手能力的一次考察，學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。21選擇填空0.73分鐘課文素材改編32選擇題0.63分鐘原創(chuàng)53綜合實(shí)踐題0.8不計(jì)時(shí)長(zhǎng)原創(chuàng)20題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)歡迎大家來(lái)“國(guó)粹京劇”展廳，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在京劇中，一想知道京劇里還有哪些有趣的奧秘嗎？一起去參觀吧！一、漫步梨園

作業(yè)分析：本題作為前置性作業(yè)旨在通過(guò)觀看與京劇有關(guān)的視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生了解京劇文化的興趣，考查學(xué)生對(duì)課文的初步印象和總結(jié)

參考答案：真假結(jié)合、多重藝術(shù)糅合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)在總目標(biāo)中1 指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚 評(píng)價(jià)博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主 要義先進(jìn)文化、革命文化、中華 點(diǎn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自

學(xué)生 教師家長(zhǎng)認(rèn)真觀看視頻快速閱讀課文提取信息正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)基礎(chǔ) 在下列橫線當(dāng)中。與積累二、登臺(tái)亮相無(wú)窮無(wú)盡 戛然而止 不可開(kāi)交 風(fēng)雨不透1.師傅這會(huì)兒正忙得（ ），他一只手麻利地翻炒這肉片，一只手用刀剁著案板上的青椒。2 2.他的話音（ ），發(fā)現(xiàn)老頭兒臉色陡地變得青灰……3.你會(huì)在她的身上找到（ ）的力量。4.她的話說(shuō)得（ ），讓對(duì)方很難找到破綻。

信”。故本題利用視頻和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“京劇”這個(gè)傳統(tǒng)文化因素，建立文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)旨在考查學(xué)生是否掌握生字詞的意思，能否時(shí)間運(yùn)用成語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固積累。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022學(xué)習(xí)任務(wù)群指出：“豐富自己的詞語(yǔ)積累，注意詞語(yǔ)的感情色彩?！惫时绢}設(shè)計(jì)了四種具

總評(píng)：共得（ ）參考答案：不可開(kāi)交戛然而止無(wú)窮無(wú)盡風(fēng)雨不透評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)體情境來(lái)考察學(xué)生是否理解四種不同成語(yǔ)的意思。

總評(píng)：共得（ ）21三、小臉譜大秘密。京劇臉譜根據(jù)某種性格或某種特殊類型的人物來(lái)以色定調(diào)。紅色表示忠誠(chéng)

作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在考查學(xué)生是否能夠借助文本，提取有用信息，理解課文大意，考察學(xué)生的信息提取能評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)能力3 與提升

兇狠勇猛；藍(lán)色表示桀驁不馴、剛強(qiáng)爽快；白色表示奸詐多疑；綠色表示驍勇魯莽；粉紅色表示年邁血衰；金銀色表示莊嚴(yán)、多用于神仙圣人。1.根據(jù)以上閱讀材料，選出屬于曹操的臉譜（ ）A B C四、各顯神通（二選一）1.查找搜集關(guān)于京劇臉譜的知識(shí)，選擇你熟悉的一位歷史人物，為他設(shè)計(jì)一張臉譜，并對(duì)你設(shè)計(jì)的臉譜加以說(shuō)明。

力。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022標(biāo)中指出：“文化自信指的是學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定的信心”。故本題利用相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇文化，樹(shù)立文化自信。作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己查閱資料、獨(dú)立設(shè)計(jì)、手工制作，鍛

評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）1.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)我的設(shè)計(jì)說(shuō)明：

煉學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)文化的了解。設(shè)計(jì)意圖：新課程下的語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培

評(píng) 設(shè)計(jì)合理有依據(jù)價(jià) 設(shè)計(jì)說(shuō)明表述要要 準(zhǔn)確，有重點(diǎn)。點(diǎn) 設(shè)計(jì)作品美觀拓展4 與實(shí)踐

2.戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，有說(shuō)有唱，

養(yǎng)，本項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)是要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解京

總評(píng)：共得（ ）2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主

劇，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并對(duì)之產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷將傳統(tǒng)文化的種子植根在心中。

體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 搜集資料要準(zhǔn)確價(jià) 劇種特點(diǎn)要凸顯要點(diǎn) 排版設(shè)計(jì)美觀總評(píng)：共得（ ）22本單元第（七）課時(shí)課題秀：我的拿手好戲適用類型前置性作業(yè)課堂作業(yè)本課題第幾課時(shí)一課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲2學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體3學(xué)會(huì)根據(jù)素材整合寫(xiě)作提綱，形成思維導(dǎo)圖題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11填表題0.94分鐘原創(chuàng)程，在情境中以實(shí)踐的方式學(xué)會(huì)寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。22、3填表題0.710分鐘原創(chuàng)32思維導(dǎo)圖題0.83-6分鐘課文內(nèi)容改編43閱讀推薦題0.81分鐘原創(chuàng)23題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)并派出星探偷偷隱藏在人群里發(fā)放才藝展示邀請(qǐng)函，大家趕緊看看是不是收到邀請(qǐng)函。一、我的舞臺(tái)我做主“才藝大舞臺(tái)”邀請(qǐng)函親愛(ài)的同學(xué)：的復(fù)雜情境中的問(wèn)題解決能力。

參考答案：略評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能否按照表格要求2.與自己實(shí)際時(shí)是否評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)1 與積累博物館展覽活動(dòng)添光加彩。我們準(zhǔn)備了豐厚禮品敬候佳音！漳州博物館文娛組2022年12月26日

標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程實(shí)施做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

主學(xué)生教師體家長(zhǎng)評(píng)完善介紹卡價(jià)能簡(jiǎn)單結(jié)合事要例介紹出彩點(diǎn)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)工整美觀總評(píng)：共得（ ）“拿手好戲”介紹卡“好戲”名稱修煉方式演出步驟獨(dú)門(mén)出彩點(diǎn)24二、我型我秀我記錄本次比賽以抽簽決定順序的方式每位選手輪番進(jìn)行表演，在表演前把自己的“拿手好戲”介紹卡交給主持人。每個(gè)選手入場(chǎng)都領(lǐng)到了一張“好戲鑒賞卡”，這張卡請(qǐng)各位臺(tái)下觀看人員根據(jù)看到的演出取名填在記憶卡上。）2好戲鑒賞卡“好戲”名稱印象深刻點(diǎn)三、思維讓筆頭開(kāi)出花之前請(qǐng)先列出思維導(dǎo)圖。能力3 與提升四、名人引路薦閱讀在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的拿手好戲進(jìn)行交流，更全面認(rèn)識(shí)自己的“拿手好戲”。流讓學(xué)生整理素材，積累素材，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的拿手好戲自己的“拿手好戲”。讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)作準(zhǔn)備。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)運(yùn)用關(guān)鍵詞做好評(píng) 記錄。價(jià) 要 交頭接耳。點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)工整美觀。總評(píng)：共得（ ）參考答案：略評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)評(píng)價(jià) 材料順序合理要 主要內(nèi)容清楚點(diǎn) 中心思想明了總評(píng)：共得（ ）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：拓展4 與實(shí)踐

在開(kāi)拓學(xué)生的思維，擴(kuò)寬眼界，主體戲”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。評(píng)設(shè)計(jì)意圖：整本書(shū)閱讀中指出價(jià)“合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

學(xué)生教師家長(zhǎng)指定閱讀計(jì)劃并執(zhí)行樂(lè)于分享閱讀收獲能有提煉兩個(gè)以上的寫(xiě)作心得抓緊看起來(lái)吧！生學(xué)習(xí)名家寫(xiě)作方法。

總評(píng)：共得（ ）25本單元第（八）課時(shí)課題秀：我的拿手好戲適用類型前置性作業(yè)課堂作業(yè)本課題第幾課時(shí)二課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1積累素材，提高學(xué)生的習(xí)作審題能力2強(qiáng)化細(xì)節(jié)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體3修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11簡(jiǎn)答題0.82分鐘原創(chuàng)練筆，鍛煉學(xué)生的眼界。21、2空題0.83分鐘原創(chuàng)32小練筆0.714分鐘原創(chuàng)43判斷題0.66分鐘原創(chuàng)題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)26一、“好戲”技能常識(shí)園 作業(yè)分析：本題作為課前作業(yè)旨在明確“好戲”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確“好戲”定義。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20221 量中指出：“能主動(dòng)梳理、記錄可供借鑒的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)例，比較其異同，積極運(yùn)用于不同類型的寫(xiě)作實(shí)踐中”。故設(shè)計(jì)本題來(lái)讓學(xué)生篩選適合自己寫(xiě)

參考答案：例如：煮餃子時(shí)，往水里加少許鹽，待鹽溶解后再下餃子，餃子就不會(huì)粘鍋，同時(shí)還能使餃子皮更帶勁兒！評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 突出技能要點(diǎn)價(jià) 技能有可操作性要點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)工整美觀二、磨刀不誤砍柴工基礎(chǔ) 1.題材：這篇習(xí)作屬于 (類型)的文章。與積 2.內(nèi)容：要突出拿手好戲有趣或獨(dú)特的地方,可以通過(guò)( )等細(xì)累 節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)。(多選)2A.如何學(xué)會(huì)包餃子C.付出的努力D.練成時(shí)的成就E.餃子的種類

作的素材方向。作業(yè)分析：1.幫助學(xué)生確地寫(xiě)作題材，確立習(xí)作方向；2.幫助學(xué)生尋找素材，充實(shí)文章的肉；3.明確“好戲”內(nèi)容，明確寫(xiě)作重難點(diǎn)，幫助學(xué)生關(guān)注習(xí)作結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022施中指出：“凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐”。故本題以選擇題、填空題的形式來(lái)讓學(xué)生借助了解一篇好作文的形成步驟。

總評(píng)：共得（ ）參考答案：1.記敘2.ABCD3.什么，艱辛，出彩點(diǎn)。4.ABCDE評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確價(jià)要 書(shū)寫(xiě)工整點(diǎn)總評(píng)：共得（ ）27目目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)評(píng)評(píng)級(jí)語(yǔ)句生動(dòng)流暢有層次把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體寫(xiě)出感悟收獲。級(jí)語(yǔ)句流暢，用詞準(zhǔn)確，有詳有略，重點(diǎn)部分寫(xiě)明白。級(jí)語(yǔ)句基本通順但有少量語(yǔ)病，內(nèi)容完整但不夠具體。級(jí)語(yǔ)句不通順有語(yǔ)病，內(nèi)容不完整，層次不清晰沒(méi)有重點(diǎn)。3能力與提升三、小露一手寫(xiě)一寫(xiě) 按順序?qū)懪?！又到飯點(diǎn)了,媽媽還沒(méi)回家,我我那不爭(zhēng)氣的肚子餓得咕咕叫,不管了,自己動(dòng)手吧!有了上次失敗的經(jīng)歷,今天我似乎沒(méi)那么擔(dān)心了。我先從冰箱里拿出前一天剩下的一碗米飯,放到電飯鍋里蒸熱;再拿出一個(gè)雞蛋、一根火腿，然后 作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)旨在利用最熟悉的生活素材，勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用小練習(xí)讓學(xué)生明確寫(xiě)作要按順序，有條理。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022念中指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”。故本題設(shè)置了具體情境并出示提示泡泡讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)按順序分層次評(píng) 寫(xiě)清楚過(guò)程價(jià)有兩處以上的細(xì)等節(jié)描寫(xiě)級(jí)書(shū)寫(xiě)工整美觀總評(píng)：共得（ ）4拓展與實(shí)踐三、習(xí)作評(píng)價(jià)大展臺(tái)作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)旨在對(duì)上一課時(shí)課后作業(yè)《我的拿手好戲》這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多種評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生明白自己習(xí)設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022議中指出：“過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)主體的積極作用”。故本題在明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，對(duì)主體的選擇進(jìn)行多Ps:根據(jù)習(xí)作內(nèi)容優(yōu)劣在對(duì)應(yīng)級(jí)別上打并根據(jù)意見(jiàn)元化，使學(xué)生能從不同角度看修改習(xí)作。到自己的習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行修改。28本單元第（九）課時(shí)課題訪：藝術(shù)就在身邊適用類型課堂作業(yè)課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)一課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1學(xué)習(xí)做課堂筆記，如何養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。2掌握“亮相、行當(dāng)”“高山流水”等詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感知力。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11簡(jiǎn)答題0.94分鐘原創(chuàng)此次語(yǔ)文園地共有三部分：交流平臺(tái)的“如何做課堂筆記”、累”的藝術(shù)類相關(guān)的詞語(yǔ)，要求學(xué)生能熟讀成誦。做一個(gè)串聯(lián)總結(jié)。22、3選擇填空題0.75分鐘原創(chuàng)32選擇題0.83-6分鐘原創(chuàng)44綜合實(shí)踐題0.720分鐘原創(chuàng)29題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)新聞報(bào)道，需要完成以下預(yù)備功課，我們一起去幫幫他吧！一、記者必備技能——記筆記探訪筆記藝術(shù)1.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候會(huì)做筆記？做過(guò)哪些課堂筆記？2.課堂筆記黃金三法則：一是記錄 ；二是記錄 ；三是記錄 。此次探訪的第一位藝術(shù)家是戲劇大師，既要有充足的文化語(yǔ)言修養(yǎng)，還需懂得戲劇行話才能夠更好完成采訪?；?二、藝術(shù)成語(yǔ)我很棒！礎(chǔ)與積 ①高山流（ ） ②（ ）賴之音 ③余音繞（ ） ④黃鐘大（ ）1 累 ⑤輕歌曼（ ） ⑥（ ）云流水 ⑦巧奪天（ ） ⑧惟妙惟（ ）⑨畫(huà)龍點(diǎn)（ ） ）走龍蛇 ?妙筆生（ ） ?栩栩如（ ）1.他的歌聲太美了，猶如（ ），使我久久不能忘懷！2.張旭的書(shū)法（ ），李白的詩(shī)篇豪放不羈，他們的作品引人入勝。

作業(yè)分析：本題作為課堂作業(yè)利用學(xué)生平時(shí)記課堂筆記的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生總結(jié)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出筆記要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)在總目標(biāo)中指出“學(xué)會(huì)初步運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力”。“記筆記”這個(gè)方法使本單元的重點(diǎn)語(yǔ)文要素，是要掌握的學(xué)習(xí)方法，故在此以回顧“筆記經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，進(jìn)一步了解并掌握記筆記。作業(yè)分析：本題是課后作業(yè)旨在用選擇填空的方式將成語(yǔ)放到具體的情境中，讓學(xué)生在情境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思并實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022施中指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。故本題不僅是考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)積累，更重要的是考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的能力。

參考答案：1.略（口頭評(píng)價(jià)）2.一是記錄老師課堂上講的重要內(nèi)容；二是記錄需要繼續(xù)思考或查找資料的地方；三是記錄聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 語(yǔ)句通順表述流場(chǎng)要價(jià) 提煉記筆記要點(diǎn)要點(diǎn) 字跡工整美觀總評(píng)：共得（ ）參考答案：①（水）②（天）③（梁）④（呂）⑤（舞）⑥（行）⑦（工）⑧（肖）⑨（睛）4.（⑤）5.舞臺(tái)劇演員的歌給人一種余音繞梁的感覺(jué)，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，那種深沉卻飄然出世的感覺(jué)會(huì)立刻占據(jù)你的心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。303.一個(gè)普通的荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩(shī)情畫(huà)意，這可真是（ ）?。?.這朵荷花，好似嫵媚的女子，在暖風(fēng)中（ ）。5.從上述成語(yǔ)中選擇兩個(gè)以上的成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片段。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主體 學(xué)生教師家長(zhǎng)評(píng) 填寫(xiě)準(zhǔn)確要價(jià) 書(shū)寫(xiě)工整要點(diǎn) 字跡美觀總評(píng)：共得（ ）三、戲言戲語(yǔ)我能行。 作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在通過(guò)創(chuàng)作貼合學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在做題過(guò)程中掌握和運(yùn)用戲曲詞匯。設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程實(shí)施中指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。故本題是考察學(xué)生對(duì)戲曲詞語(yǔ)的實(shí)踐能 運(yùn)用的能力。3 力與提升

參考答案：DECDB314 拓展與實(shí)踐

四、戲曲行話再探秘戲曲是我國(guó)最具民族特點(diǎn)和風(fēng)格的藝術(shù)樣式之一，你還知道哪些與戲曲有戲 曲 行 話 積 累 卡

作業(yè)分析：本題作為課后作業(yè)旨在通過(guò)通過(guò)收集整理詞語(yǔ)卡片，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的好習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升課外知識(shí)儲(chǔ)備，體會(huì)文字魅力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把搜集的資料通過(guò)卡片展示出來(lái)，充分鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力以及提升對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣。

參考答案：例如：捧場(chǎng) 大拿叫