孫權(quán)勸學(xué)（復(fù)習(xí)）

《資治通鑒》

第1頁(yè)司馬光與《資治通鑒》鑒于往事，有資于治道宋神宗第2頁(yè)活動(dòng)一：知識(shí)積累文學(xué)常識(shí)積累⑴作者

，

史學(xué)家、文學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制借鑒。神宗時(shí)賜書名。

⑵文學(xué)常識(shí)

，共294卷，又考異、目錄各30卷。

史，記載了從

到

共1362年間歷史。司馬光北宋《資治通鑒》《資治通鑒》戰(zhàn)國(guó)五代第3頁(yè)文言翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替：用當(dāng)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合當(dāng)代漢語(yǔ)說(shuō)法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略內(nèi)容。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義詞。第4頁(yè)就:蒙乃始就學(xué)指物作詩(shī)立就當(dāng):但當(dāng)涉獵

當(dāng)窗理云鬢不可不學(xué)

可:

皆有可觀者辭以軍中多務(wù)

以錢幣乞之

以:

以養(yǎng)父母、收族為意認(rèn)為4、一字多義靠近，靠近，趨向完成應(yīng)該對(duì)，對(duì)著能夠，能夠值得用用把認(rèn)為第5頁(yè)當(dāng)：1.當(dāng)涂掌事2.但當(dāng)涉獵3.當(dāng)窗理云鬢見(jiàn)：1.見(jiàn)往事耳2.見(jiàn)漁人，乃大驚3.大兄何見(jiàn)事之晚乎（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”）

（應(yīng)該）對(duì)，對(duì)著（動(dòng)詞，了解）（動(dòng)詞，看見(jiàn)）（動(dòng)詞，認(rèn)清，識(shí)別）第6頁(yè)3.一詞多義大：與蒙論議，大驚大兄何見(jiàn)事之晚乎若：1.孰若孤2.好像若有光3.徐公不若君之美也表示程度高，非常年長(zhǎng)（動(dòng)詞，比得上）（介詞，好像）比得上第7頁(yè)2、古今異義辭古：及

古：今：今：過(guò)

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：當(dāng)初專掌經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官學(xué)位名稱愈加轉(zhuǎn)折連詞，不過(guò)只，僅僅重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱以及到了……時(shí)候經(jīng)過(guò)到美好詞語(yǔ)推辭第8頁(yè)3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋謂……曰：對(duì)……說(shuō)掌事：掌管國(guó)家大事但：只不過(guò)多務(wù)：事務(wù)繁多孰若：與……相比怎樣非復(fù)：不再是見(jiàn)：了解知道更：重新涉獵：廣泛瀏覽群書不作深入研究辭：執(zhí)政掌權(quán)當(dāng)涂：借口從師學(xué)習(xí)就學(xué)：到過(guò)：才略：才能謀略第9頁(yè)1.說(shuō)說(shuō)以下句中得通假字“邪”通“耶”意思：呀孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！2.解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今義a、孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士：古義_______________今義_______________b、但當(dāng)涉獵但：古義_______________今義_______________c、見(jiàn)往事耳見(jiàn)：古義_______________今義_______________d、既更刮目相待更：古義_______________今義_______________當(dāng)初專管經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官求學(xué)最高學(xué)位只、僅轉(zhuǎn)折連詞了解知道看見(jiàn)重新越發(fā)，愈加第10頁(yè)孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。大兄何見(jiàn)事之晚乎？表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了”。表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。3、說(shuō)說(shuō)以下句中加點(diǎn)詞表示什么語(yǔ)氣。孫權(quán)勸學(xué)第11頁(yè)4.了解以下句子含義蒙辭以軍中多務(wù)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪大兄何見(jiàn)事之晚乎孰若孤誰(shuí)能像我有那么多事務(wù)？兄長(zhǎng)怎么認(rèn)識(shí)事物這么晚呢？我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀﹗呂蒙以軍中事務(wù)多為借口推辭第12頁(yè)練習(xí):1、文章主要采取什么描寫？對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提讀書目標(biāo)是：_________________涉獵，見(jiàn)往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望一句話是______卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)第13頁(yè)（5）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”原因是：（6）表明呂蒙自己治學(xué)毅力和自信語(yǔ)句是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！第14頁(yè)原文回答以下問(wèn)題。

1.孫權(quán)勸呂蒙讀書原因--------------------。2.表現(xiàn)呂蒙才略增加之大語(yǔ)句是：------------------------------------------。3.表明呂蒙治學(xué)毅力和自信心語(yǔ)句是：-----------------------------------------。4.孫權(quán)認(rèn)為“孤常讀書，自認(rèn)為大有所益”。文中能表達(dá)“益”句子是--------------------。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

見(jiàn)往事耳士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？

第15頁(yè)本文三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教誨。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友進(jìn)步十分高興。(勸)(贊)第16頁(yè)解釋"吳下阿蒙"“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都能夠用此語(yǔ)。

第17頁(yè)解釋"刮目相待"

“刮目相待”意思是用新眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光對(duì)待他人，要預(yù)計(jì)到他人進(jìn)步。

第18頁(yè)6.通假字

邪通“耶”，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”第19頁(yè)比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》談?wù)剝晌膬?nèi)容和寫法上異同。延伸拓展不一樣點(diǎn)相同點(diǎn)內(nèi)容寫作方法內(nèi)容寫作方法方仲永五歲能詩(shī)、文理皆有可觀、賢于材人遠(yuǎn)矣少年不學(xué)一事無(wú)成敘議結(jié)合呂蒙當(dāng)涂掌事乃始就學(xué)年長(zhǎng)好學(xué)學(xué)有所成對(duì)話為主強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主要性借事說(shuō)理第20頁(yè)

本文經(jīng)過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人行為，贊揚(yáng)了呂蒙接收意見(jiàn)并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益”道理，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此?？偨Y(jié)全文：第21頁(yè)1.什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。2.學(xué)習(xí)要趁早。3.知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。4.知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。5.以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證實(shí)。啟示：第22頁(yè)6.待人真誠(chéng)，