《小紙扇》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)背景分析《小紙扇》是中國(guó)古代文學(xué)名著之一，作者是清代聞名作家柳亞子。這部小說(shuō)以柳亞子的親身經(jīng)歷為藍(lán)本，講述了一個(gè)孤兒少年的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了孤兒少年的剛強(qiáng)意志和樂(lè)觀向上的精神。通過(guò)閱讀《小紙扇》，學(xué)生可以了解中國(guó)古代文學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)孤兒少年的剛強(qiáng)和樂(lè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.知識(shí)目標(biāo)：了解《小紙扇》的作者、背景和主要內(nèi)容，掌握小說(shuō)中的重要人物和情節(jié)，理解小說(shuō)的主題和意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受孤兒少年的剛強(qiáng)和樂(lè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容：（1）作者簡(jiǎn)介：介紹柳亞子的生平及其文學(xué)成就。（2）小說(shuō)背景：介紹《小紙扇》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。（3）重要人物：介紹小說(shuō)中的主要人物，如小紙扇、小石榴等。（4）主要情節(jié)：講解小說(shuō)中的重要情節(jié)，如小紙扇的成長(zhǎng)經(jīng)歷和愛(ài)國(guó)事跡等。2.教學(xué)方法：（1）講授法：通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生了解小說(shuō)的作者、背景、人物和情節(jié)。（2）朗讀法：讓學(xué)生朗讀小說(shuō)的片段，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）分組討論法：組織學(xué)生分組討論小說(shuō)的主題和意義，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)介紹《小紙扇》的故事背景和作者，引起學(xué)生的興趣。2.進(jìn)修任務(wù)：（1）閱讀小說(shuō)：讓學(xué)生閱讀《小紙扇》，理解故事情節(jié)和人物性格。（2）討論分析：組織學(xué)生討論小說(shuō)的主題和意義，引導(dǎo)他們深入思考。（3）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。3.總結(jié)反思：通過(guò)總結(jié)和反思，讓學(xué)生對(duì)《小紙扇》有更深刻的理解和體會(huì)。五、評(píng)判方式1.書面作業(yè)：學(xué)生完成閱讀《小紙扇》后，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)小說(shuō)的理解和感受。2.口頭表達(dá)：學(xué)生分組討論小說(shuō)的主題和意義，展示他們的思考和分析能力。3.進(jìn)修表現(xiàn)：評(píng)判學(xué)生在閱讀、討論和寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括參與度、思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力等。六、延伸拓展1.可以邀請(qǐng)專業(yè)人士或作家到班級(jí)進(jìn)行講座，深入探討《小紙扇》的主題和意義。2.可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)他們的進(jìn)修興趣和創(chuàng)造力。3.可以組織學(xué)生到博物館或文學(xué)展覽館參觀，了解更多關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)的知識(shí)和歷史。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠