《一棵“頑強”的小樹》作業(yè)設(shè)計方案第一課時作業(yè)設(shè)計方案標題：《一棵“頑強”的小樹》作業(yè)設(shè)計方案一、教學背景及目標在學生的學習過程中，往往會遇到挫折和困難，需要培養(yǎng)他們的堅韌意志和頑強精神。因此，通過本次作業(yè)設(shè)計，旨在引導學生從一個小小的樹苗身上發(fā)掘頑強的品質(zhì)，并將其運用到自己的學習中，助力他們克服困難、迎接挑戰(zhàn)。二、作業(yè)內(nèi)容和流程1.作業(yè)內(nèi)容：學生將會閱讀一篇關(guān)于一棵頑強小樹的故事，了解樹苗在面對惡劣環(huán)境時如何頑強生長的過程。接著，學生需要撰寫一篇文章分享自己在學習或生活中遇到困難時，是如何堅持不懈、努力奮斗的。2.作業(yè)流程：（1）教師為學生分發(fā)故事《一棵“頑強”的小樹》，讓他們閱讀并思考其中的教育意義。（2）組織學生進行小組討論，分享自己和小組成員在困難面前的態(tài)度和做法。（3）學生開始進行寫作訓練，撰寫自己的成長故事，突出堅持和頑強的主題。（4）教師進行適時輔導和點評，引導學生將自己的經(jīng)歷與小樹的成長進行聯(lián)系，深化思考。三、作業(yè)要求和評價標準1.作業(yè)要求：（1）文章應(yīng)結(jié)合故事內(nèi)容，突出堅持和頑強的主題，表達自己的感悟和體會。（2）語言流暢、表達清晰，邏輯嚴謹，重點突出，思想深刻。（3）字數(shù)在800字以上。2.評價標準：（1）內(nèi)容完整，主題突出，貼近生活，有獨特見解。（2）表達流暢，語言準確，用詞恰當。（3）結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰，條理分明。（4）契合主題，思想深刻，不拖泥帶水。四、作業(yè)展示和分享1.作業(yè)展示：學生完成作業(yè)后，將作品貼于班級墻報，與同學分享自己的故事，激勵他人。2.作業(yè)分享：教師邀請學生進行作業(yè)分享，鼓勵他們講述自己的成長故事，通過互相傾聽、交流，促進學生間的共鳴和相互激勵。五、延伸活動1.生活實踐：組織學生在校園中種植一些小樹苗，讓他們親身體驗樹木生長的頑強與堅韌，培養(yǎng)責任心和耐心。2.文學創(chuàng)作：鼓勵學生以小樹為主題進行文學創(chuàng)作，如散文、詩歌等，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。六、總結(jié)與展望通過本次作業(yè)設(shè)計，《一棵“頑強”的小樹》，旨在引導學生從生活中的點滴體驗中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。希望通過這樣的活動，激發(fā)學生內(nèi)在的動力和勇氣，讓他們在未來的學習和生活中，不畏艱難，勇往直前，茁壯成長。第二課時一、教學目標1.了解并理解故事中小樹的“頑強”品質(zhì)，并能將其運用到生活中；2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升其文學素養(yǎng)；3.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的情感表達能力。二、教學內(nèi)容本次作業(yè)以一篇名為《一棵“頑強”的小樹》的故事為主要內(nèi)容，通過閱讀故事中小樹的成長歷程，引導學生思考“頑強”品質(zhì)的重要性，并探討如何在生活中培養(yǎng)和展現(xiàn)這種品質(zhì)。三、教學步驟1.教師引導學生閱讀故事《一棵“頑強”的小樹》，并提出以下問題：-小樹在故事中面臨了哪些困難？-小樹是如何克服困難的？-小樹的頑強表現(xiàn)在哪些地方？2.學生分組討論以上問題，并撰寫學習筆記，總結(jié)小樹“頑強”品質(zhì)的體現(xiàn)。3.學生展示自己的學習成果，分享小組討論的心得，并從中選取一些優(yōu)秀的展示作品進行展示。4.針對學生的展示，教師進行點評和引導，指導學生如何將小樹的“頑強”品質(zhì)運用到自己的生活中，鼓勵學生勇敢面對困難，積極發(fā)展自己的潛能。5.學生完成一篇關(guān)于“我眼中的‘頑強’”的作文，表達自己對“頑強”品質(zhì)的理解和感悟，并分享自己在生活中如何展現(xiàn)“頑強”的經(jīng)歷。6.教師對學生的作文進行點評和評分，并給予學生鼓勵和指導，幫助他們更好地理解和運用“頑強”品質(zhì)。四、評價標準1.學生對小樹“頑強”品質(zhì)的理解是否深入；2.學生在作文中能否清晰表達自己對“頑強”品質(zhì)的理解和感悟；3.學生的作文內(nèi)容是否能展示出對“頑強”品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。五、作業(yè)要求1.學生需認真閱讀《一棵“頑強”的小樹》，完成相關(guān)的討論和學習筆記；2.學生需要積極參與小組討論和展示，展示出自己對“頑強”品質(zhì)的理解；3.學生需按時完成并提交關(guān)于“我眼中的‘頑強’”的作文，并能夠在作文中展現(xiàn)出自己的思考和感悟。通過這樣的作業(yè)設(shè)計方案，希望能夠引導學生認識并理解“