幼師師德師風(fēng)講座

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石民族振興、社會(huì)進(jìn)步，--是中國(guó)共產(chǎn)黨的兩大歷史使命。

把立德、樹人--作為教育的根本任務(wù)

學(xué)校一切教育教學(xué)工作的關(guān)鍵就在于教師。

一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校質(zhì)量的根本保障。讓我們一起來看幾個(gè)真實(shí)的案例！但是......面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：2012年5月17日《信息時(shí)報(bào)》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢(mèng)龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光，在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错憽Ａ钊瞬唤獾氖?，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦犜?，不肯睡覺”。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：2011年6月13日，幾十位家長(zhǎng)站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動(dòng)畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長(zhǎng)提供的錄像里，季姓老師部分承認(rèn)家長(zhǎng)的指責(zé)。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進(jìn)行懲罰。2011年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的紫荊幼兒園向媒體承認(rèn)，園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件，有四名學(xué)生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除，并將與家長(zhǎng)協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對(duì)媒體道歉。喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：福州電視臺(tái)《新聞110》2011年11月26日?qǐng)?bào)道耶魯文華幼兒園是所國(guó)際性雙語幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對(duì)于中午不按時(shí)睡覺的孩子，責(zé)令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長(zhǎng)達(dá)5分鐘以上，目前五位被要求脫光衣服的孩子基本上都發(fā)燒或者感冒。其他沒有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個(gè)情況，而且非常擔(dān)心著問自己的父母“媽媽，下一個(gè)會(huì)不會(huì)是我!”面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：2012年5月17日《信息時(shí)報(bào)》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢(mèng)龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光，在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错憽Ａ钊瞬唤獾氖?，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦犜挘豢纤X”。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)2012年3月9日消息據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，臺(tái)灣新竹市某幼兒園的李姓女老師因?qū)W生淘氣不聽話，對(duì)學(xué)童進(jìn)行抓雙腳倒吊、紙棒抽打等體罰與恐嚇動(dòng)作，嚇得學(xué)童出現(xiàn)尿床、咬指甲等抗拒上課的焦慮反應(yīng)。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：

（1）有一個(gè)叫毛毛的孩子，愛動(dòng)愛說，愛跟同伴打鬧，老師為此很頭痛。為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。（2）到了午飯時(shí)間，孩子們還在喧嘩，老師一怒之下責(zé)令孩子自打嘴巴。

（3）孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把門關(guān)上。（4）為了讓孩子聽話，守紀(jì)律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。學(xué)生頭皮被老師揪拉分離要盡量減少師源性傷害六歲女孩被撕裂耳朵順手就打了今天孩子從幼兒園回來，發(fā)現(xiàn)眼角黑青，還有一個(gè)洞，我問孩子，孩子說了7次是幼兒園老師打的，我們都不相信，去了他小朋友同學(xué)家，小朋友都說是老師打的，我非常吃驚。剛才給老師電話詢問此事，她竟然不接我們的電話，后來用一個(gè)陌生電話給她，才接，解釋是：我手里有一根棍子，順手就打了。孩子、家庭

在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的譴責(zé)。體罰及變相體罰的危害：社會(huì)、公眾對(duì)教師的重新定義蠟燭春蠶善良人梯勢(shì)力溫柔孩子王兇狠枉為人師巫婆腦殘變臉王看到這些詞語，我們......憤怒不平難過放棄委屈但我們更需要做的是反省

把立德、樹人--作為教育的根本任務(wù)社會(huì)需要高素質(zhì)的教師！一、幼兒教師師德的含義二、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)三、幼兒教師不道德行為四、幼兒教師不宜有行為五、目前我們師德值得反思的問題我們應(yīng)該知道...是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。幼兒教師師德1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣.4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)

幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。(早餐、午)3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力。12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。南平事件“我要引起轟動(dòng)，要讓所有人知道我的存在，知道我對(duì)社會(huì)的不滿，所以要做驚天動(dòng)地的大事。為何選擇孩童為發(fā)泄不滿的對(duì)象，則是因?yàn)橛X得孩子沒有什么反抗力，好下手?！薄獌词粥嵜裆W(xué)五年級(jí)孩子在網(wǎng)上發(fā)言：“在那短短的56秒內(nèi)，你殺了多少潔白善良的心，你是真忍不住仇恨，你就去殺那些貪官，你怎能忍心殺掉這么多可愛的孩子？”外國(guó)人發(fā)出這樣的感慨：“別禍害中國(guó)的孩子”親愛的老師：我是一名從集中營(yíng)生還的校長(zhǎng)，你親眼見到人眼所不應(yīng)見到的情況：那些毒氣室是由學(xué)有所長(zhǎng)的工程師修建，那些婦女是被知識(shí)淵博的醫(yī)生們毒死，那些兒童是被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。所以我懷疑教育的作用。

一個(gè)人如果沒有人性，對(duì)社會(huì)的破壞能力很大，沒有人性的人學(xué)識(shí)越高破壞力越大。社會(huì)需要高素質(zhì)的教師！

教育部2011年12月12日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見。意見稿著眼于當(dāng)前幼兒園及中小學(xué)教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質(zhì)化嚴(yán)重等問題，對(duì)教師提出有針對(duì)性的要求。教育部師范教育司負(fù)責(zé)人介紹，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。幼兒園教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，幼兒園教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；要尊重幼兒人格，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。該標(biāo)準(zhǔn)要求，幼兒園教師要有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。并具體要求幼教善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。該標(biāo)準(zhǔn)提出，各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)指出，各級(jí)教育行政部門要完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。

培養(yǎng)良好師德師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個(gè)教師能力、人格、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表四個(gè)關(guān)鍵用語。一個(gè)核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。必須把學(xué)生看做擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的生命體來對(duì)待1．能力是基礎(chǔ)?，F(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。2、人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。3、價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念

1978年，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)時(shí)，記者問一位科學(xué)家：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的？”這位科學(xué)家說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為我學(xué)到的全部東西就是這些?！备淖儚默F(xiàn)在做起...一、學(xué)會(huì)去愛愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營(yíng)造良好的育人氛圍改變從現(xiàn)在做起...二、學(xué)會(huì)尊重尊重兒童人格的獨(dú)立性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話

真心誠意地與孩子接觸改變從現(xiàn)在做起...三、學(xué)會(huì)寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人改變從現(xiàn)在做起...四、學(xué)會(huì)嚴(yán)格

嚴(yán)而有理

嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒改變從現(xiàn)在做起...五、學(xué)會(huì)平等

愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛改變從現(xiàn)在做起...六、學(xué)會(huì)合作

1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴改變從現(xiàn)在做起...七、學(xué)會(huì)交流

1、目光交流用神奇的目光吸引幼兒用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)