第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)可愛的生靈美賞會(huì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(一)橫向分析本單元圍繞單元人文主題，編排了《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文，從植物、動(dòng)物等角度展現(xiàn)了大自然生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春天和夏天；《燕子》這一篇文章描寫了燕子的外形以及飛行休息的姿態(tài)，勾勒出活潑可愛的小燕子形象；《荷花》一文細(xì)致地描寫了荷花的不同姿態(tài)，可以用作本單元習(xí)作的范文；《昆蟲備忘錄》描寫了四種小昆蟲，抓住昆蟲的特點(diǎn)，把普通的昆蟲寫得趣味益然。本單元以“可愛的生靈”為主題進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)和習(xí)作表達(dá)內(nèi)容的選擇編排。主題既承載著相應(yīng)的人文學(xué)習(xí)目標(biāo)——從自然生靈身上發(fā)現(xiàn)和感受自然生命的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，又為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)提供了境遇。教材編寫這個(gè)單元，設(shè)定的“語文要素”主要有三條，其中閱讀訓(xùn)練要素兩條，分別是“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”,習(xí)作訓(xùn)練要素一條：“試著把觀察到的事物寫清楚”。單元口語交際還有聽說“語文要素”課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)層次關(guān)系結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景講(認(rèn)知)練(實(shí)踐)練(實(shí)踐)用(運(yùn)用)口語交際說清楚想法和理由；耐心聽別人講完，盡量不打斷習(xí)(習(xí)慣)習(xí)作習(xí)(習(xí)慣)(二)縱向分析本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”,一共安排三篇與想引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面。本單元的閱讀要素并不是新事物，在二年級的一些單篇文本中也有過類似的訓(xùn)練。不過，二年級關(guān)注的是想象趣味的培養(yǎng)，允許學(xué)生天馬行空地展開想象，三年級的想象畫面更加關(guān)注事物本身，它在一定程度上更加關(guān)注“畫面的質(zhì)量”,關(guān)注畫面細(xì)節(jié)化。課文關(guān)聯(lián)想象畫面的內(nèi)容二下第二單元三上一單元《大青樹下的小學(xué)》課后題三上一單元《花的學(xué)校》課后題三上五單元《金色的草地》課后題三上六單元《古詩三首》課后題四上一單元三年級下冊第一單元的閱讀訓(xùn)練要素“試著一邊讀一邊想象畫面”是繼二年級下冊“讀句子、想畫面”,三年級上冊“一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色”的提升。在低年級的學(xué)生極有可能會(huì)根據(jù)想象的對象想自己所感興趣的事情，比如談到“荷花”,聯(lián)想到去荷花池游玩的經(jīng)歷；比如談到“燕子”想到自己家屋檐下的燕子，這些想象是天馬行空的想象，建立的是文本與生活的聯(lián)系。而到了三年級，這里的想象有兩個(gè)功能：1.根據(jù)文本，想象文字所描繪的畫面；2.依據(jù)想象，把觀察到的事物寫清楚。無論從文本理解層面，還是習(xí)作層面看，三年級的邊讀邊想象畫面都是更加具有針對性的，它的想象是有“焦點(diǎn)”的，我們需要引導(dǎo)學(xué)生了解作者所描繪的事物具有哪些特點(diǎn)，要依據(jù)這些特點(diǎn)去想象。有了想象的焦點(diǎn)，我們就可以幫助孩子們建構(gòu)想象畫面的主框架。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生在想象的時(shí)候已經(jīng)開始關(guān)注想象畫面的細(xì)節(jié)。在“邊讀邊想象畫面”這個(gè)語文要素之下，教師需要為作者、文本、學(xué)生三者之間建立閱讀關(guān)系，它可以是這樣的線性關(guān)系：作者的觀察+想象——文本——學(xué)生聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)(日常觀察)——學(xué)生的想象。在這個(gè)線性關(guān)系中，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第二學(xué)段(3～4年級)的課程目標(biāo)小學(xué)語文三年級大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第3頁1.認(rèn)識28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字、29個(gè)詞語；能運(yùn)用偏3.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式目標(biāo)層級‘可愛的生靈美賞會(huì)”評價(jià)量表自評互評師評基礎(chǔ)性1.認(rèn)識28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字、29個(gè)詞語；能運(yùn)用偏旁歸類的識字方法學(xué)☆☆☆2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落。能試著一邊讀一邊想象畫面，積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會(huì)優(yōu)☆☆☆☆☆☆發(fā)展性1.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物；能觀察一種生物，做簡單的記錄；能借助記錄卡，寫清楚生物的樣子、顏色等，并寫出☆☆☆2.從不同角度描寫一種事物，可以把事物表現(xiàn)☆☆☆3.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的☆☆☆1.能夠運(yùn)用圖像化策略閱讀描寫自然中事物的☆☆☆2.能夠從不同的角度觀察事物，借助記錄卡并☆☆☆主題：可愛的生靈活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)可愛的生靈美賞會(huì)任務(wù)一親近身邊的小生靈口語交際2散文中的小生靈燕子飛呀飛“識字加油站”1“交流平臺(tái)”1那群小蟲子的秘密“詞句段運(yùn)用”1古詩中的小生靈尋找詩里的小生靈2走進(jìn)詩里的小生靈任務(wù)四曬曬我的記錄卡習(xí)作2我的朋友最可愛小學(xué)語文三年級大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第5頁根據(jù)教材選文和語文要素確定本單元屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中，這樣定位這一學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌、散文等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用文學(xué)語言表達(dá)自己熱愛自然、珍愛生命的情感。”這是一個(gè)讀寫結(jié)合的單元?！堆嘧印贰逗苫ā氛n后都有直接指向閱讀訓(xùn)練要素的練習(xí)題，而小練筆和“語文園地”中的“詞句段運(yùn)用”就明確地體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。從課程內(nèi)容角度看，這個(gè)單元屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》都屬于文學(xué)文本，都是用文學(xué)的方式來表現(xiàn)“可愛的生靈”,閱讀訓(xùn)練要素也是與文學(xué)文本相匹配的。根據(jù)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“可愛的生靈美賞會(huì)”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生知道事物具有多方面的特點(diǎn)，了解從多角度觀察和描寫可以寫得更清楚，通過用文字把可愛的生靈帶進(jìn)教室，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的策略(圖像化)促進(jìn)理解和表達(dá)。七、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、字典、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價(jià)單。八、學(xué)習(xí)過程及設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，伶俐的燕子，美麗的荷花，蜻蜓、瓢蟲、螞蚱……大自然中，處處有可愛的生靈。把生靈當(dāng)作朋友，與自然和諧相處，讓我們帶著自己的體驗(yàn)走進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)，與名家筆下的生靈親密接觸，感受大自然中生靈的可愛與美好。本單元的學(xué)習(xí)，我們將圍繞“可愛的生靈美賞會(huì)”這一主題開展一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中我們將會(huì)“親近身邊的小生靈”,了解“活在詩文中的小生靈”,還將開展“創(chuàng)意秀場：可愛的朋友”活動(dòng)等，讓我們一起開啟本單元的學(xué)習(xí)之旅吧!口語交際2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能向同學(xué)們推薦春游值得去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說說清楚想法和理由，使聽的人也想去。2.與別人交流時(shí)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。3.樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。4.運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能向同學(xué)們推薦春游值得去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說清楚想法和理由，使聽的人也想去?；顒?dòng)一聊聊春游去哪兒播放《春天在哪里》,學(xué)生跟唱。美好的春天里，最讓人高興的事情就是出去走一走、看一看?；貞浺幌轮暗拇河味既ツ膬毫四?談?wù)勛约旱母惺?。二、聊聊春游地點(diǎn)又到了春光明媚的季節(jié)，春游去哪兒玩呢?老師想聽一聽大家的意見，請大家圍繞這個(gè)話題來進(jìn)行討論。1.交流春游地點(diǎn)學(xué)生自由說，教師及時(shí)板書春游地點(diǎn)。(公園、風(fēng)景區(qū)、博物館……)2.讀要求，明確交際任務(wù)大家想去的地方很多。但是，春游一學(xué)期只所以就需要大家來推薦春游的地點(diǎn)了。出示教材要求，指名讀。想一想，教材中提了哪些要求呢?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：選好地點(diǎn)說清理由。建議學(xué)生根據(jù)以下提示練習(xí)說話，把理由說清楚。我覺得春游可以去,因?yàn)?c3.交流分享，教師指導(dǎo)出示小貼士