2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)必刷提升卷

（全國乙卷）

試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

《流浪地球2》的“數(shù)字生命”能否突破次元壁，照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活？

隨著科幻電影《流浪地球2》的上映，許多硬核黑科技紛紛登上銀屏，數(shù)字生命就是其中一項(xiàng)。

那么，現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)字生命究竟為何物？

有關(guān)“數(shù)字生命”的研究歷史悠久，而在前人研究基礎(chǔ)之上，蘭頓提出了“硅化生命”思想，并將人

工生命確立為一類獨(dú)立的研究領(lǐng)域，即“數(shù)字生命”。

何為“數(shù)字生命，，？簡而言之，就是將人類的意識以計(jì)算機(jī)程序的形式存在于隨機(jī)存取存儲(chǔ)器環(huán)境

中，使人類的思想意識脫離軀體而獨(dú)立存在。這需要具有生命體征或行為的人工系統(tǒng)，以計(jì)算機(jī)作為

媒介來創(chuàng)造新的生命形式。這里澄清一點(diǎn)辨析的誤區(qū)，人工智能是大數(shù)據(jù)算法創(chuàng)造的機(jī)器生命，它之

所以能夠具有科學(xué)生命體征和行為，來自于人類仿生學(xué)的應(yīng)用，AI并沒有人的意識，所以和數(shù)字生命

是完全不同的概念。

這一區(qū)別從影片中也可以看出，“550-W”基于對圖丫丫“人在回路”的學(xué)習(xí)，不斷迭代進(jìn)化。這就

意味著機(jī)器學(xué)習(xí)（人工智能）一旦有了數(shù)字生命的介入，便可將機(jī)器意識與數(shù)字人意識相結(jié)合，由弱

到強(qiáng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)化。通常情況下，機(jī)器學(xué)習(xí)過程都是基于數(shù)據(jù)的黑箱，人類只負(fù)責(zé)調(diào)整參數(shù)和數(shù)據(jù)集，無

法了解和干涉計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程。而“人在回路”學(xué)習(xí)指的是人（數(shù)字生命）融入了整個(gè)計(jì)算機(jī)系

統(tǒng)，參與機(jī)器學(xué)習(xí)的過程。

制作數(shù)字生命的前提工作繁雜，存儲(chǔ)人類生前記憶需要高精度儀器拍攝大腦結(jié)構(gòu)快照，制作出完

美的腦機(jī)接口才能實(shí)現(xiàn)機(jī)器與人類大腦的長期腦波交互，記錄各種意識活動(dòng)對應(yīng)的大腦運(yùn)作模式，脫

離于人腦自主重建人類意識需要成熟的全腦仿真技術(shù)進(jìn)行思維擬合。除此之外，還需要一個(gè)擁有極強(qiáng)

算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久運(yùn)作，否則就會(huì)像影片中圖恒宇在550-A中上傳圖丫丫備份卡，數(shù)字

圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命。但從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來看，上述一系列工作，目前仍僅能在科幻電影中

能夠完成。不過，目前我們已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)模擬生命行為和關(guān)鍵特征進(jìn)行自行迭代，遵循生物

基因遺傳進(jìn)化的規(guī)律。

影片中馬兆蛤圖恒宇的個(gè)人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個(gè)隨機(jī)存取存儲(chǔ)器，內(nèi)部的核心部件“類腦芯片一”

是“數(shù)據(jù)生命”能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵、類腦芯片的基本架構(gòu)就是模擬人腦的神經(jīng)突觸傳遞結(jié)構(gòu)，模仿人類大

腦的工作方式，具有無數(shù)類似于神經(jīng)元的處理器和類似于神經(jīng)纖維的通信系統(tǒng)，其在整個(gè)數(shù)字生命體

系中發(fā)揮的作用可以類比手機(jī)芯片在手機(jī)內(nèi)部發(fā)揮的作用，集全部功能于一身，人類被儲(chǔ)存在備份卡

中的意識會(huì)在類腦芯片驅(qū)動(dòng)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的過程中得以延續(xù)乃至“成長

雖然當(dāng)今世界技術(shù)水平還無法達(dá)到影片中能夠?qū)⑷说囊庾R儲(chǔ)存為備份卡上傳，但“初級數(shù)字生命”

已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)，圍繞它展開的產(chǎn)業(yè)也己經(jīng)延伸到我們現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。3D數(shù)字人公司優(yōu)鏈時(shí)

代研發(fā)的3D云陣相機(jī)就是其中的代表，已經(jīng)應(yīng)用在科研教學(xué)、品牌推廣、游戲娛樂、文博旅游等多

個(gè)行業(yè)和商業(yè)場景中。“初級數(shù)字生命”在醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域的應(yīng)用更貼近于數(shù)字生命的本質(zhì)，研究者綜合

運(yùn)用各種分子生物學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)將碳基生命數(shù)字化這一過程，將有機(jī)生命“量化”，然后解讀生命數(shù)據(jù)。

從傳統(tǒng)生物學(xué)的角度來看，數(shù)字生命顯然不算是生命，它沒有遺傳物質(zhì)，沒有細(xì)胞的生長和繁殖。

但正如影片中馬兆所表述，數(shù)字生命對于普通人的誘惑過大。暫且不去追究這些直擊人類根源的深?yuàn)W

問題，“數(shù)字生命”仍是一個(gè)非常值得我們深入鉆研和反復(fù)推敲的學(xué)術(shù)課題。但試想未來某一天人類能

夠?qū)崿F(xiàn)這項(xiàng)技術(shù)，“數(shù)字生命”或?qū)⒊蔀檠永m(xù)人類文明的一種創(chuàng)新方式。

（摘編自《科普中國》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.“數(shù)字生命”技術(shù)可以使人類的思想意識脫離軀體而獨(dú)立存在，其在現(xiàn)實(shí)生活中也早有人研究。

B.儲(chǔ)存?zhèn)€人意識數(shù)據(jù)的隨機(jī)存取存儲(chǔ)器，其內(nèi)部的核心部件“類腦芯片”是“數(shù)字生命”產(chǎn)生的關(guān)鍵。

C.通常情況下，在機(jī)器學(xué)習(xí)的過程中人類無法干涉計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程，這與“人在回路''學(xué)習(xí)

不同。

D.“初級數(shù)字生命”在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，在醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域的應(yīng)用更貼近于數(shù)字生命的

本質(zhì)。

2.下列關(guān)于文章寫作思路及相關(guān)分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）（3分）

A.文章從電影引出探討話題、從研究歷史、科學(xué)內(nèi)涵.實(shí)現(xiàn)途徑、應(yīng)用前景等方面對現(xiàn)實(shí)中的數(shù)字

生命進(jìn)行闡述。

B.文章對比區(qū)別了數(shù)字生命與人工智能的不同，以手機(jī)芯片的作用類比數(shù)字生命的“類腦芯片”,

有助于理解科學(xué)概念。

C.作者提出“數(shù)字生命能否照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的問題”，從科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)運(yùn)用層面進(jìn)行了可行性分析，

結(jié)論依據(jù)充分。

D.文章從數(shù)字生命的起源人手，運(yùn)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，層層遞進(jìn)，將對數(shù)字生命的討論引向深處,

邏輯性強(qiáng)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.如果人工智能有了“數(shù)字生命”的介人，機(jī)器意識與數(shù)字人意識便可相結(jié)合，從而由弱到強(qiáng)實(shí)現(xiàn)

進(jìn)化。

B.影片中的數(shù)字圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命，是因?yàn)槿鄙贅O強(qiáng)算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久

運(yùn)作。

C.目前人類科技已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)模擬生命行為和關(guān)鍵特征進(jìn)行自行迭代，遵循生物基因遺

傳進(jìn)化規(guī)律。

D.“初級數(shù)字生命”的廣泛運(yùn)用意味著“數(shù)字生命”將從科幻走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，或?qū)?chuàng)新人類文明的延續(xù)方

式。

【答案】1.B

2.C

3.D

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，要精確把握重要信

息，依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對應(yīng)句，逐一對照選項(xiàng)和對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

（2）本題考查學(xué)生對文章寫作思路及相關(guān)分析的辨析能力。考生具體解答時(shí)一，要整體閱讀，然后明

確文本的寫作思路及相關(guān)分析，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容說法的辨析能力?？忌唧w解答時(shí)，學(xué)生要依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位

選項(xiàng)的對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。

整合文本重要信息

I.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、

以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。

1.B.“數(shù)字生命”錯(cuò)誤，原文的表述是“影片中馬兆蛤圖恒宇的個(gè)人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個(gè)隨機(jī)存取存

儲(chǔ)器，內(nèi)部的核心部件'類腦芯片'是‘?dāng)?shù)據(jù)生命'能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵”，可見選項(xiàng)將“數(shù)據(jù)生命”改成了“數(shù)字

生命”。

故答案為：Bo

2.C.“從科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)運(yùn)用層面進(jìn)行了可行性分析，結(jié)論依據(jù)充分“錯(cuò)誤，從分析來看，目前還有許

多“不可行”因素，作者也并未給出明確的結(jié)論。

故答案為：Co

3.D.“將從科幻走進(jìn)現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，原文的表述是“但試想未來某一天人類能夠?qū)崿F(xiàn)這項(xiàng)技術(shù)“，數(shù)字生命

是否將從科幻走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，作者并未給出明確的答案。

故答案為：D。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

助力脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，文化脫貧不可忽視。文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，關(guān)系

鄉(xiāng)村持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。近日，《團(tuán)結(jié)報(bào)》記者采訪了中國文化管理協(xié)會(huì)常務(wù)副主席梁鑫華，就鄉(xiāng)

村文化振興激發(fā)鄉(xiāng)村內(nèi)生動(dòng)力進(jìn)行了專訪。

記者：在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的過程中，為何要強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村文化振興？

梁鑫華：鄉(xiāng)村文化是優(yōu)秀的可再生資源，是鄉(xiāng)村振興可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。鄉(xiāng)村文化振興，對

“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡饶繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的作用，既是鄉(xiāng)

村振興的有機(jī)組成部分，更是鄉(xiāng)村振興的思想基礎(chǔ)和智慧源泉。

記者：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，我國鄉(xiāng)村文化建設(shè)有很大改善，如今，鄉(xiāng)村文化振興仍面臨哪些

困境？

梁鑫華：在現(xiàn)代化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的沖擊下，農(nóng)村大量人口流向城市，鄉(xiāng)村社會(huì)原有的以“鄉(xiāng)

土”為基礎(chǔ)，以“熟人社會(huì)”為核心并由此而形成的各種文化關(guān)系日益消解，鄉(xiāng)土社會(huì)的血緣性和地緣

性逐漸減弱，鄉(xiāng)村文化特色逐步喪失，承載著鄉(xiāng)愁記憶的文化地被損毀甚至消失。其次，多年來，國

家大力推進(jìn)鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)，在一定程度上滿足了鄉(xiāng)村社會(huì)日益增長的文化需求。但在具

體落實(shí)上，政府供給與村民需求存在不對稱和脫節(jié)的現(xiàn)象，如內(nèi)容單一，不能因地制宜，缺乏自身特

色和吸引力，很難激起村民的認(rèn)同共鳴等。最后，改革開放以來，大規(guī)模的農(nóng)民工在城市務(wù)工，學(xué)生

在城市上學(xué)，使得鄉(xiāng)村失去了大量寶貴的人力資源，農(nóng)村空心化極為嚴(yán)重，不僅使鄉(xiāng)村文化振興缺乏

主力軍，也給鄉(xiāng)村社會(huì)治理帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。

記者：針對鄉(xiāng)村文化振興中存在的困境，您有怎樣的建議？

梁鑫華：鄉(xiāng)村文化振興要激發(fā)鄉(xiāng)村文明現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，堅(jiān)持因地制宜，不斷挖掘鄉(xiāng)村文

化資源，從鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化中充分汲取營養(yǎng)。要以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因?yàn)楹诵?，對鄉(xiāng)村文化再提升，

構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村文化，增強(qiáng)鄉(xiāng)村群眾對本土文化的認(rèn)同感和歸屬感，筑牢鄉(xiāng)村文化振興的基石，以達(dá)到

繼承、創(chuàng)新和保護(hù)鄉(xiāng)村文化的目的。同時(shí)，活用鄉(xiāng)村文化資源，推動(dòng)鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也很重要。

依托鄉(xiāng)村豐富多元的民族文化、歷史文化和生態(tài)文化資源，有效對接現(xiàn)代消費(fèi)需求，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村特

色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。要充分挖掘鄉(xiāng)村文化資源特色的潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值，推進(jìn)跨界整合，提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)品

的附加值，創(chuàng)融合發(fā)展的新模式，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展。

記者：如何以文化扶貧助力脫貧攻堅(jiān)？

梁鑫華：以文化扶貧助力脫貧攻堅(jiān)，要建立文化扶貧的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，形成政府、市場和社會(huì)組

織共同參與的大扶貧格局。加大投入，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)設(shè)施的短板。改善公共文化供給，寓教

于樂，用健康向上的內(nèi)容和群眾喜聞樂見的形式，占領(lǐng)鄉(xiāng)村文化陣地，培育鄉(xiāng)村文明的良好風(fēng)氣。積

極開展數(shù)字文化扶貧，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電商等手段促進(jìn)脫貧。

記者：那么走數(shù)字文化扶貧的道路，我們該如何運(yùn)用新媒體的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興呢？

梁鑫華：要運(yùn)用好新媒體資源，助力村民陶冶情操、開闊視野、提升文化素養(yǎng)和精神境界。還要

通過新媒體將產(chǎn)業(yè)鏈打開，把文化的作用發(fā)揮出來。這既是一種鄉(xiāng)村的符號賣點(diǎn)，又是一次產(chǎn)業(yè)的進(jìn)

階升級，將鄉(xiāng)村文化從保守、封閉的環(huán)境中解放出來，建立起與市場經(jīng)濟(jì)體制相對應(yīng)的鄉(xiāng)村文化市場

機(jī)制，以市場的效能整合鄉(xiāng)村文化資源，匯集文化力量，滿足農(nóng)民日益增長的文化需要。

（摘編自2020年10月11日《團(tuán)結(jié)報(bào)》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.鄉(xiāng)村文化振興是我國鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，是鄉(xiāng)村振興的思想基礎(chǔ)和智慧源泉，對實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)

村振興戰(zhàn)略的發(fā)展目標(biāo)有著極其重要的作用。

B.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略促進(jìn)我國鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系的建設(shè)，目前，政府供給與村民需求尚不匹配,

還不能完全滿足鄉(xiāng)村社會(huì)日益增長的文化需求。

C.振興鄉(xiāng)村文化，既需要以鄉(xiāng)村文化的優(yōu)秀基因?yàn)楹诵?，筑牢鄉(xiāng)村文化振興基石，還要活用自身

文化資源，推動(dòng)鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展。

D.為了補(bǔ)齊鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)設(shè)施的短板，需要政府加大投入，改善公共文化供給寓教于樂，占

領(lǐng)鄉(xiāng)村文化陣地，培育鄉(xiāng)村文明的良好風(fēng)氣。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，《團(tuán)結(jié)報(bào)》記者就鄉(xiāng)村文化振興這一熱點(diǎn)話題與梁鑫華對話，訪談具

有時(shí)代感。

B.梁鑫華認(rèn)為鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)鍵是激發(fā)鄉(xiāng)村文明發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的自覺意

識和行為。

C.梁鑫華指出鄉(xiāng)村文化振興面臨鄉(xiāng)村文化逐步失去特色，公共文化服務(wù)體系不健全，人力資源缺

乏等困境。

D.梁鑫華倡導(dǎo)新媒體助力鄉(xiāng)村文化振興，提出其不光要滿足村民的文化需要，還要打開鄉(xiāng)村文化

的產(chǎn)業(yè)鏈。

6.在這篇專訪中，記者的設(shè)問有什么特點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

【答案】4.D

5.B

6.①設(shè)問圍繞中心，重點(diǎn)突出。整個(gè)專訪設(shè)問均圍繞鄉(xiāng)村文化振興激發(fā)鄉(xiāng)村內(nèi)生動(dòng)力展開，不蔓不

枝。②設(shè)問層次清晰，由淺入深。從鄉(xiāng)村文化振興的必要性到面臨的困境、建議以及對脫貧攻堅(jiān)的

影響等，層層深入。③借用對方回答，引出問題。借助梁鑫華的回答，由“數(shù)字化扶貧”引出“如何運(yùn)

用新媒體的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興”的問題。

【解析】【點(diǎn)評】1）本題主要考查學(xué)生材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。具體答題時(shí)要整體閱讀文

本，然后找出選項(xiàng)對應(yīng)的原文，最后比較得出正誤。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著

選項(xiàng)的具體表述回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對文本涉及的重要問題的信息歸納和概括理解的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文

本，然后根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)域，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

“規(guī)范作答”的三個(gè)原則：

①答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

②選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

③分點(diǎn)分條作答。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

千年絲路歸去來

①從未見過這樣完整的天地，剔透的天沒有任何白云，藍(lán)瓦瓦地將大地罩了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，地也是

盡力地延展，在盡頭迫不得已而與天交于一線。這無垠的沙地與戈壁本沒有路，一個(gè)腳印踏過，來一

陣風(fēng)，便什么也不再留下。

②這樣的一方天地，一直在沉睡。終于，公元前138年，等來了一位27歲的年輕人，他與和他

年紀(jì)相仿的君主“一拍即合”，為了擊退匈奴，決心打通西域。這位正值盛年的侍從官，從漢武帝劉徹

的手中接過象征授權(quán)的符節(jié)，再拜君主，一表心系朝廷的忠心，二表定當(dāng)竭力完成任務(wù)的決心。前路

漫漫，這位名叫張騫的侍從官，帶領(lǐng)著身后的100多名隨行人員，轉(zhuǎn)身騎上駿馬，面向西域進(jìn)發(fā)。這

一轉(zhuǎn)身，便是一個(gè)新紀(jì)元的序曲。

③馬匹走在沙丘上，四周悄無聲息。久居長安城，從未見過如此闊大的景致，他驚嘆于大自然的

壯美，心底同時(shí)也有些寒意，漠漠平沙有一種令人畏懼的肅穆。天似穹廬，籠蓋四方沙地。人與馬被

晚霞映得通紅，猶如披著一件神圣的袈裟。

④張騫用一生丈量出一條蜿蜒的路，這條路將時(shí)間與空間融為一體。再大的風(fēng)也抵擋不住歷史的

進(jìn)程，絲綢之路應(yīng)運(yùn)而生，長安和羅馬，形形色色的人一隊(duì)又一隊(duì)，帶有中亞的駿馬、印度的醫(yī)藥、

西亞的金銀器、美洲的棉花和番薯……在這貧瘠的地上留下了文明的印記。

⑤張騫來過后，這里便設(shè)有玉石障，五代是天門關(guān)，明代又稱嘉峪關(guān)。站在關(guān)上，天地盡是金黃，

城樓的磚與戈壁沙漠連在一起，分不清彼此，仿佛這嘉峪關(guān)是大自然一手造就的。古老的風(fēng)，似從城

墻上吹起，讓人感受到歷史的厚重。

⑥一階階走下千古關(guān)隘，覺得這已經(jīng)被風(fēng)干的歷史，此刻卻都活了起來。我能聽到，駝鈴聲、熙

攘的人聲和著羌笛和胡笳，點(diǎn)綴著這條路，與自然渾為一體。隨著人群來到關(guān)隘里的一個(gè)小樓之前，

這座紅色木制的關(guān)帝廟，與這個(gè)土黃色的世界格格不入。敦煌這一帶本該是佛教盛行之地，那莫高窟、

榆林窟，吸引了一代代工匠前來修葺，也吸引了中外虔誠的信徒來此拜謁。

⑦可偏偏，為什么在這絲路之上，出現(xiàn)了這樣一座廟？殿內(nèi)供奉著關(guān)公，手持青龍偃月刀，赤面

長髯，帶著一種與莫高窟瑰麗色調(diào)完全不同的美感。這座廟告訴后人，古代在這里戍守邊關(guān)的人是山

西人。因?yàn)殛P(guān)帝來自山西運(yùn)城。

⑧運(yùn)城與嘉峪關(guān)，家鄉(xiāng)與邊邑，1600多公里，唯有信仰能跨越這段距離。這樣的信仰，又在有

形的絲綢古路之上架設(shè)起一條無形的精神之路。人們雖然殊途，但最終會(huì)同歸于內(nèi)心深處的那份安寧。

這份安寧，可以抵抗走在大漠中深深的不安感。絲路古道，將急切的軍令和溫暖的家書，由內(nèi)地傳向

邊疆或者從邊疆傳回內(nèi)地。

⑨我開始想象古時(shí)戍守邊關(guān)人的生活：扎營、練兵、打仗，閑暇時(shí)注視著遠(yuǎn)方若有若無的地平線

和家鄉(xiāng)的方向。'‘無事則耕，有事則戰(zhàn)“，在那個(gè)閉塞的地方，唯一的樂趣可能就是閑暇時(shí)去戲臺子轉(zhuǎn)

一轉(zhuǎn)吧，聽聽邊塞的曲藝，那鏗鏗的撼動(dòng)天地的鑼鼓聲中，或許可以聽到秦腔，運(yùn)城離著陜西很近，

所以秦腔也能被認(rèn)作是鄉(xiāng)音了。聽到了，心中又不禁翻騰起不盡的鄉(xiāng)思。一臺戲終了，還可以在戲臺

周圍打聽打聽各路的訊息，運(yùn)氣好，會(huì)收到家人的口信。

⑩1516年，這明代的重要隘口被滿速兒汗攻破，大西洋上船只的黑煙也漸漸代替了絲路上的駝

鈴。清朝末年，這座要塞被荒廢，眾人東遷，官道與民道一同成為了百姓的棄子。一百年后，一把火

也將那座古物燒成斷壁殘?jiān)?。這段歷史畫上了句號。中原的史官把卷帙一片片翻過，此處的西風(fēng)裹著

沙，也一層一層地將這條昔日繁華的古道淹沒。

?此后，中原大地一如這沉默的古道一般，強(qiáng)盛不再，自信不再，被列強(qiáng)踐踏，被帝國瓜分。

?時(shí)間轉(zhuǎn)到今日，我來到此地，又是喧鬧的景致了，游客熙攘。這樣一條用絲綢點(diǎn)綴的路已然復(fù)

活。同時(shí)復(fù)興和崛起的，還有整個(gè)民族。

（有刪改）

7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不走砸的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文開頭用雄渾的筆調(diào)描繪出戈壁灘蒼茫的景色和惡劣的環(huán)境，也從側(cè)面表現(xiàn)出開辟絲綢之路

的艱辛和偉大。

B.作者游覽嘉峪關(guān)，撫今追昔，感慨萬千。任筆端在現(xiàn)實(shí)與想象間來回穿梭，連綴出一幅幅壯麗

的關(guān)外圖景。

C.第③段運(yùn)用比喻的手法和詩意的語言，把張騫出使西域這一具有特殊歷史意義的事件描繪得莊

嚴(yán)又神圣。

D.第⑨段中描寫了古時(shí)戍守邊關(guān)者孤獨(dú)單調(diào)的生活，渲染了將士們的思鄉(xiāng)之情和有家不能回的

哀怨之情。

8.文章最后一段有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析。（4分）

9.文中對張騫出使西域這一事件評價(jià)極高，說“這一轉(zhuǎn)身，便是一個(gè)新紀(jì)元的序曲”，結(jié)合全文闡述

你的理解。（6分）

【答案】7.D

8.與前文形成對比，前文作者寫了絲綢之路的衰落，本段寫絲綢之路的復(fù)興；照應(yīng)標(biāo)題，“這樣一條

用絲綢點(diǎn)綴的路已然復(fù)活”照應(yīng)標(biāo)題中的“千年絲路”的“去”和“來”；深化主題，-帶一路的建設(shè)象征著

古絲綢之路的復(fù)興，如今中華民族開始崛起，中國已經(jīng)踏上復(fù)興之路。

9.這句話的內(nèi)涵是張騫從漢廷轉(zhuǎn)身出使西域，是漢朝擊退匈奴，開辟強(qiáng)盛王朝的新紀(jì)元的開端。將

張騫出使西域比喻為“新紀(jì)元的序曲”，形象的揭示了他開辟絲綢之路，這一壯舉深遠(yuǎn)的歷史意義。表

達(dá)了作者對開辟絲綢之路，促進(jìn)漢文化與沿途民族文化的碰撞，加強(qiáng)中西方文明交流的贊頌之情。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理

解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)

辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對散文之重要句段在全文中的作用的分析和理解能力。解答此類題，可以從思想

內(nèi)容上考慮，總結(jié)段的含義，強(qiáng)調(diào)了上下文的什么內(nèi)容，揭示作者什么情感；也可以從篇章結(jié)構(gòu)方面

思考，看句段在文章的位置，得出相應(yīng)的作用。

（3）本題考查學(xué)生理解句子含義的能力?？忌唧w解答此類題，要善于抓住其中的關(guān)鍵詞，考慮文

章的中心思想、作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷，結(jié)合自己的思考和感悟進(jìn)行分析作答即可。

7.D.“極力渲染將士們……有家不能回的哀怨之情”錯(cuò)誤，該信息屬于無中生有，從文中來看，作者

描寫古時(shí)戍守邊關(guān)者孤獨(dú)單調(diào)的生活目的是演染將士們的思鄉(xiāng)之情，突出開辟絲綢之路的重大意義。

故D錯(cuò)誤。

ABC正確。

故答案為：D。

8.本題是考查段落的作用，先分析概括最后一段寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么，再看這些內(nèi)容和上文

以及主旨的關(guān)聯(lián)。

從內(nèi)容上來看，文章最后一段用"喧鬧熙攘""復(fù)活''等詞語體現(xiàn)出絲綢之路的復(fù)興，而上文寫的卻是

絲綢之路的衰落，前后內(nèi)容構(gòu)成鮮明的對比；

從結(jié)構(gòu)上來看，“這樣一條用絲綢點(diǎn)綴的路已然復(fù)活”中的“復(fù)活”照應(yīng)了標(biāo)題“千年絲路歸去來''中的“去”

和“來”;

從主旨上來看，文章結(jié)尾說“同時(shí)復(fù)興和崛起的，還有整個(gè)民族”，文章從“絲綢之路的復(fù)興''想到"民族

的復(fù)興和崛起“，深化了文章的主旨。

故答案為：與前文形成對比，前文作者寫了絲綢之路的衰落，本段寫絲綢之路的復(fù)興；照應(yīng)標(biāo)題，'‘這

樣一條用絲綢點(diǎn)綴的路已然復(fù)活”照應(yīng)標(biāo)題中的“千年絲路”的“去”和“來”；深化主題，一帶一路的建設(shè)

象征著古絲綢之路的復(fù)興，如今中華民族開始崛起，中國已經(jīng)踏上復(fù)興之路。

9.”這一轉(zhuǎn)身，便是一個(gè)新紀(jì)元的序曲”在文章第二段，關(guān)鍵詞是“轉(zhuǎn)身”“新紀(jì)元”“序曲”，從前面“這

位名叫張騫的侍從官，帶領(lǐng)著100多名隨行人員，轉(zhuǎn)身騎上駿馬，向西域進(jìn)發(fā)''這句可知，"轉(zhuǎn)身''的

對象是"張騫'’，而“轉(zhuǎn)身”是指張騫從漢廷轉(zhuǎn)身向西域出發(fā)；從后文“絲綢之路應(yīng)運(yùn)而生。長安和羅馬，

形形色色的人一隊(duì)又一隊(duì)，帶有中亞的駿馬、印度的醫(yī)藥、西亞的金銀器…在這貧瘠的地上留下了文

明的印記”這一內(nèi)容可知，“新紀(jì)元”是指國家強(qiáng)盛，文明開始，“序曲”是比喻事情、行動(dòng)的開端，文中

把張騫出使西域比喻成“新紀(jì)元的序曲”，這是肯定了張騫之行開辟絲綢之路的意義，作者以此表達(dá)對

張騫開辟絲綢之路促進(jìn)漢文化和沿途民族文化碰撞，加強(qiáng)文明交流的贊頌之情。

故答案為：這句話的內(nèi)涵是張騫從漢廷轉(zhuǎn)身出使西域，是漢朝擊退匈奴，開辟強(qiáng)盛王朝的新紀(jì)元的開

端。將張騫出使西域比喻為“新紀(jì)元的序曲“，形象的揭示了他開辟絲綢之路，這一壯舉深遠(yuǎn)的歷史意

義。表達(dá)了作者對開辟絲綢之路，促進(jìn)漢文化與沿途民族文化的碰撞，加強(qiáng)中西方文明交流的贊頌之

情。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

虹生①十四兄親家年大人侍右：別吾虹生十閱月，固未嘗有Q字與二切舊朋并無只字與虹生蓋欲

致虹生書即萬言不能了矣。弟頹放無似，往來吳、越間，舟中之日居多，在家則老人②且不得蕭閑如

先輩林下之樂，況弟乎？出門則干求諸侯，不與筆硯近。幸老人有別業(yè)在昆山，距杭州可三日程，弟

月必一至,內(nèi)子亦暫頓于是。弟至其地，則花竹蔚然深秀，有一小樓，面山，樓中置筆硯。今日北客

欲行，催我作書與虹生，墨不及濃，即在此樓之所為也。

弟去年出都日，忽破詩戒，每作詩一首，以逆旅雞毛筆書于賬簿紙，投一破簿③中。往返九千里，

至臘月二十六日抵海西別墅，發(fā)麓數(shù)之，得紙團(tuán)三百十五枚，蓋作詩三百十五首也。中有留別京國

之詩四，有關(guān)津名像之詩，有憶虹生之詩，有過袁浦紀(jì)奇遇之詩，刻無抄胥，然必欲抄一全分寄君讀

之，則別來十閱月之心跡，乃至一坐臥，一飲食，歷歷如繪。此詩夏日必到大川店，今日固不暇也,

須排比之故也。江春靡靡,所至山川景物，好到一分，則憶君一分，所至恨不與虹生偕，亦不知此生

何日獲以江東游覽之樂，當(dāng)面夸耀于君，限君且羨且妒，一拊掌乃至掀髯一相嘲相詬病。已矣，恐難

言之矣。今秋努力，江浙兩省為一副考官，目下為欲復(fù)晤龔定庵④而埋頭作小楷，以冀一得當(dāng)焉，何

如？

去年謁孔林，愛繡山⑤淳古，與其弟言及，欲締一重姻好于君家，為他年重到之緣，許之。茲繡

山書來，又承虹生作媒，欣慰！繡山降心許之，乞虹生為我致詞曰“謹(jǐn)遵嘉命”而已，繁文繕禮，弟皆

不知，此后但以一紙書來為定。外有地腳⑥一紙，乞致繡山弟，此時(shí)斷斷不暇作書與繡山矣。星房、

星垣兩同年可常常見？見時(shí)說定庵心緒平淡，雖江湖長往，而無所牢騷，甚不忘京國也。順問闔潭安

樂。

（節(jié)選自龔自珍《與吳虹生書》）

【注】①虹生：吳虹生，與作者同年考中，同在內(nèi)閣任官，關(guān)系密切。②老人：指作者的父親，

退休后在杭州主持紫陽書院。③篋：竹箱。④定庵：龔自珍的字。龔自珍曾官至內(nèi)閣中書，后被當(dāng)

權(quán)者排擠，辭官歸隱。⑤繡山：孔憲彝，字繡山，孔憲庚之兄。⑥地腳：生辰八字、年貌履歷等。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句。（）（3分）

固未嘗有只字A與一切舊朋B并無只字C與虹生D蓋欲致E虹生F書G即萬言H不能了矣。

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.林下之樂，辭官回鄉(xiāng)生活、古代稱辭官回鄉(xiāng)為歸林，“林下”為歸隱之處。

B.乞食，乞討食物，作者辭官歸隱，歸家路途遙遠(yuǎn)，所以有時(shí)需要朋友救濟(jì)。

C.恨，遺憾，與《紅樓夢》中使用的俗語“恨鐵不成鋼”的“恨”意思不同。

D.博，獲得，與“不如拼博一笑，因合納斗盆”（《促織》）的“博”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第一段冒號前的語句和末段最后一句是舊時(shí)書信的常見用語和常用格式，前者是對對方的敬稱,

后者是對對方家庭的美好祝愿。

B.作者從去年離開京城，寫詩時(shí)就用旅館的筆和紙張，然后把記錄詩的紙團(tuán)成團(tuán)放到箱子中，詩

歌內(nèi)容涉及留別詩、思念詩等。

C.作者希望虹生今年能擔(dān)任江浙科舉副考官，二人可以再次會(huì)面，而自己也正在認(rèn)真練習(xí)虹生喜

歡的小楷，表現(xiàn)了對虹生的思念。

D.作者拜謁孔林時(shí)遇到繡山，因喜歡繡山的淳樸古雅，就與繡山的弟弟商討與繡山做兒女親家的

事，繡山和他的弟弟都答應(yīng)了這件事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①幸老人有別業(yè)在昆山，距杭州可三日程，弟月必一至。

譯文：______________________________________________________________________________________

②此詩夏日必到大川店，今日固不暇也，須排比之故也。

譯文：______________________________________________________________________________________

14.在第三段中作者希望虹生做哪些事情?請結(jié)合文本簡要概括。（6分）

【答案】10.BDG

11.B

12.C

13.①慶幸老父親有一處在昆山的別墅，距離杭州有三日的路程，我必定是一個(gè)月到一次。；②這些

詩歌到了夏天時(shí)一定會(huì)到大川店，今天確實(shí)是沒有空閑時(shí)間，因?yàn)橐幣旁姼璧捻樞颉?/p>

14.①給繡山帶話；②把女兒的地腳轉(zhuǎn)交給繡山；③問候星房、星垣兩位同年。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備-?定的文言閱

讀的語感和斷句技巧，而同還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排

偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳

理出事件的來龍去脈。

（2）本題考查理解古代文化常識及常見實(shí)詞意思的理解和分析能力。文化常識的考核主要集中在古

代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、

朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要

求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章

中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文

本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、冊再采

取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的

內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概

括出答案。

參考譯文：

虹生十四兄親家年大人侍右：與你離別己經(jīng)十個(gè)多月，本來不曾給任何一位朋友寫過只言片語，

并不是只沒有給你寫信，如果想給你寫信，即便是萬字也不能結(jié)束啊。（近來，）我頹廢放縱很不肖，

在吳、越之間往來，在船上的時(shí)候較多，在家的老父親也不能像其他前輩一樣享受休閑的退休生活，

何況兄弟我呢?出門就會(huì)向地方大吏謀求生活，不能寫點(diǎn)文字。慶幸老父親有一處在昆山的別大，距

離杭州有三日的路程，我必定是一個(gè)月到一次,妻子也暫時(shí)居住在這里。我到這個(gè)地方，看到花草翠

竹茂盛幽深，有一座小樓，面向山，樓中有筆墨紙硯。今天，到北方去的客人想要離開，就催促我寫

一封書信給你，墨汁還沒有等到磨濃，就在這個(gè)小樓上給你寫信。

我去年離開京都，忽然破了不寫詩的戒律，每次寫一首詩，用旅館中的雞毛筆寫在他們的賬簿紙

上，放到一個(gè)破舊的竹箱中。往返九千里，到臘月二十六日抵達(dá)海西別墅，打開竹箱，有三百一十五

個(gè)紙團(tuán)，總共有三百一十五首詩。里面有留別京都的四首詩，有在沿途關(guān)卡向朋友謀取食物（朋友宴

請）的詩，有想念你的詩，有經(jīng)過袁浦記錄奇遇的詩，但此時(shí)沒有抄錄文書的人，但是我想抄寫一份

全部的寄給你讀，那么分別后十多個(gè)月心里的想法，以至于坐臥飲食，清晰分明得像圖畫一樣。這些

詩歌到了夏天時(shí)一定會(huì)到大川店，今天確實(shí)是沒有空閑時(shí)間，因?yàn)橐幣旁姼璧捻樞颉＝系拇禾?/p>

柔美，所到之處看到的景物，好到一分，就想你一分，所到的地方遺憾不能與你一起，也不知道此生

什么時(shí)候得到與你一起游覽江東的樂趣，當(dāng)面向你夸耀，讓你既羨慕又嫉妒，一邊拍著手甚至掀起胡

子一邊嘲笑責(zé)怪我。哎呀，恐怕很難說啊！今年秋天，希望你努力擔(dān)任江浙兩省會(huì)考的副主考，眼

下為了能再次見到我你要埋頭練習(xí)小楷，憑此當(dāng)上副主考，你看怎么樣？

去年拜謁孔林，愛繡山的淳樸古雅，就和他的弟弟談了這事情，想著與他家締結(jié)一門親事，為了

他年能重到孔家的緣分，他的弟弟答應(yīng)了?，F(xiàn)在繡山來了書信，又承蒙你做媒，特別欣慰！繡山委屈

自己允許了這件親事，請你替我致辭說“謹(jǐn)慎遵從他美好的命令”。繁瑣的禮節(jié)儀式，我一點(diǎn)兒也不懂，

此后只用一紙書信作為約定。另外，這里還有寫有小女生辰八字的一張紙，請你交給繡山弟，這個(gè)時(shí)

候確實(shí)沒有空暇時(shí)間寫信給繡山。星房、星垣兩位同年你是否經(jīng)常見到？見到時(shí)，就說我心緒平靜，

即便長住鄉(xiāng)下，也沒有任何的抱怨，特別是沒有忘記京都。順祝闔家安樂。

10.句意：本來不曾給任何一位朋友寫過只言片語，并不是只沒有給你寫信，如果想給你寫信，即便

是萬字也不能結(jié)束啊。

“有”與“只字，，構(gòu)成動(dòng)賓短語，“與一切舊朋”是補(bǔ)語，中間不斷開，后要斷開；故選B;

“無,，與“只字,，構(gòu)成動(dòng)賓短語，，，與虹生，，是補(bǔ)語，與前文“固未嘗有只字與一切舊朋”結(jié)構(gòu)一致,“虹生”后

要斷開；

“蓋”是發(fā)語詞，要用到句首，與前文斷開;“欲致虹生書”是動(dòng)賓短語，其后G處斷開；

“即”，即使，是假設(shè)關(guān)系的連詞，要用到句首，“萬言不能了矣''是假設(shè)的情況，表達(dá)與對方的深厚情誼，

中間不斷開。

故答案為：BDGo

11.A.正確。

B.“乞討食物”錯(cuò)誤?！捌蚴?，是自謙的說法，即沿途朋友宴請或朋友饋贈(zèng)等。

C.正確?！昂蕖保哼z憾。句意:所到的地方遺憾不能與你一起?！昂蕖保翰粷M意，生氣?！昂掼F不成鋼”：形

容對所期望的人不爭氣

不上進(jìn)感到不滿，急切希望他變好。

D.正確。“博”：獲得，博得。句意:讓你既羨慕又嫉妒。向意:不如讓它斗一斗，換得一笑了事。

故答案為：B?

12.C."而自己也正在認(rèn)真練習(xí)虹生喜歡的小楷”錯(cuò)誤。原文是說“目下為欲復(fù)晤龔定庵而埋頭作小楷”，

意思是希望虹生為二人能相

見要認(rèn)真練習(xí)小楷。

故答案為：C?

13.①“幸”，慶幸；“有別業(yè)在昆山”，狀語后置句，”在昆山有別業(yè)''/月”，每月，一個(gè)月；“必”，

必定。

②“固”,確實(shí)；“暇”,空閑；“排比”，編排詩歌的順序。

故答案為：①慶幸老父親有一處在昆山的別墅，距離杭州有三日的路程，我必定是一個(gè)月到一次。（2）

這些詩歌到了夏天時(shí)一定會(huì)到大川店，今天確實(shí)是沒有空閑時(shí)間，因?yàn)橐幣旁姼璧捻樞颉?/p>

14.從“乞虹生為我致詞日，謹(jǐn)遵嘉命而已”可知，給繡山帶話；

從“外有地腳一紙，乞致繡山弟“可知，把女兒的地腳轉(zhuǎn)交給繡山；

從“星房、星垣兩同年可常常見?見時(shí)說定庵心緒平淡，雖江湖長往，而無所牢騷，甚不忘京國也。順問

闔潭安樂''可知，問候

星房、星垣兩位同年。

故答案為：①給繡山帶話；②把女兒的地腳轉(zhuǎn)交給繡山；③問候星房、星垣兩位同年。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

九月二十八日五鼓起坐抽架上書得九域志①泣然有感②

陸游

一事無成老已成，不堪歲月又崢竦。

愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。

天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。

行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾。

【注】①九域志：北宋地理名著，以熙寧、元豐間四京、二十三路行政區(qū)劃為標(biāo)準(zhǔn)。②本詩作于

慶元二年秋（1196年），作者閑居山陰。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩題點(diǎn)明寫作的時(shí)間、事件、情感，“泣然”飽含詩人的家國之情。

B.首聯(lián)中詩人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無成的慨嘆。

C.天寒欲曉北雁南飛，詩人以新雁自況，表達(dá)了對收復(fù)北方失地的信心。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，詩人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。

16.本詩中的“書生”形象和《沁園春?長沙》中“書生意氣，揮斥方遒”的“書生”形象有何異同？請結(jié)合

詩句簡要分析。（6分）

【答案】15.C

16.①同：都是有理想有抱負(fù)的愛國者形象。

②異：本詩中的“書生”是一個(gè)年逾古稀、壯志猶存的愛國詩人。

③異：《沁園春?長沙》中的“書生”是一個(gè)立志救國、勇于拼搏、直面困難的青年知識分子。

【解析】【點(diǎn)評】3）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力?？忌唧w解答此題既要對詩歌進(jìn)行

整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)

行分析，準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。

怎樣才算讀懂詩歌？

1.明白表層意思。

能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。

2.領(lǐng)會(huì)深層意思。

寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達(dá)了什么情感（情緒、心境）；反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）。

15.C.“以新雁自況，表達(dá)對收復(fù)北方失地的信心”錯(cuò)誤。由“愁生”可知，詩人是由北雁南飛而引起家

國之愁。故答案為：C?

16.本詩：首聯(lián)“一事無成老已成”是一個(gè)年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾”詩人

雖年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚?？梢?，本詩中的書生雖年已七十，一事無成，卻胸

懷壯志，想要成就一番事業(yè)，驅(qū)除丑虜，收復(fù)北方失地。是一個(gè)有理想有抱負(fù)的愛國者形象。《沁園

春?長沙》：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家

命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。“書生意氣，揮斥方遒”，”書

生”，讀書人，這里指青年學(xué)生?！耙鈿狻保庵竞蜌飧??！皳]斥方遒”，是說熱情奔放，勁頭正足?！皶?/p>

生”是一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年知識分子形象，他們正值青春年少，風(fēng)華正茂，躊躇滿志，意氣奔放，

立志救國。

故答案為：①同：都是有理想有抱負(fù)的愛國者形象。②異：本詩中的“書生”是一個(gè)年逾古稀、壯志

猶存的愛國詩人。

③異：《沁園春?長沙》中的“書生”是一個(gè)立志救國、勇于拼搏、直面困難的青年知識分子。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張若虛《春江花月夜》中，“，"兩句寓情于景，

表現(xiàn)游子行蹤的飄忽不定和思婦的思念和傷感之情。

（2）姚鼐《登泰山記》中，“,”兩句通過對顏色的描述，

體現(xiàn)作者站在泰山之巔看到太陽初升的景象。

（3）蘇軾《赤壁賦》中，“”一句描寫脫離人世間的狀態(tài)，

“"一句寫用不變的觀點(diǎn)看待世界的結(jié)果。

【答案】（1）白云一片去悠悠；青楓浦上不勝愁

（2）正赤如丹-；下有紅光動(dòng)搖承之

（3）飄飄乎如遺世獨(dú)立：則物與我皆無盡也

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：悠悠、青楓浦、承、飄、皆。

故答案為：

（1）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁

（2）正赤如丹下有紅光動(dòng)搖承之

（3）飄飄乎如遺世獨(dú)立則物與我皆無盡也

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多強(qiáng)化記憶，特別是

要注意不寫錯(cuò)別字，不多寫也不漏寫。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

說起汪曾祺，在很多人眼里，他的文章大多關(guān)乎吃吃喝喝，是個(gè)把美食寫到極致的作家。比如高

郵的咸鴨蛋、北京的豆汁兒、江陰的河豚、湖南的臘肉，都讓人（一）,大呼過癮。甚至他一度被

人稱為美食作家，這其實(shí)是（一）o如果你完整讀過他的全集，會(huì)發(fā)現(xiàn)他作品里寫美食的連百分之

十都不到。他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說上，刻畫的都是傳統(tǒng)中國的煙火氣、

衰敗的大時(shí)代和精致的小人物。

他的美食，大多出現(xiàn)在晚年回憶家鄉(xiāng)時(shí)寫的小文章。汪曾祺先生寫下的是他的回憶，而不止是美

食。如果細(xì)讀其作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他筆下的美食，種類并不豐富，價(jià)格并不昂貴，沒有（—），甚至

連大魚大肉也沒有。他寫的全都是日常的飲食，從土豆、蘿卜、鴨蛋、香椿、咸菜、苦瓜，到炒米、

茶面、豆腐、養(yǎng)菜、桂花、枸杞、野菜、蘿卜絲、干絲、回鍋油條等等。有些人一看可能要笑了，沒

有意大利阿爾巴自松露,也沒有艾瑪斯魚子醬和北海道甜瓜，實(shí)在不能算美食家。但就是這些再普通

不過的食材，一旦落于他的筆下，都會(huì)變得活色生香。那是因?yàn)?，他寫每一道食材，都是飽含著感?/p>

在寫，都是不帶有任何偏見在寫。

18.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（4分）

20.請運(yùn)用排比和反問兩種修辭手法，改寫文中畫波浪線的部分，增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。（5分）

【答案】18.垂涎欲滴；以偏概全；山珍海味

19.答案示例：他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說上，這些小說寫的都是傳統(tǒng)中

國的煙火氣、衰敗的大時(shí)代和精致的小人物。

20.答案示例：有些人一看可能要笑了,沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道

甜瓜，算什么美食家？

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力?？忌唧w答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，讓結(jié)合

語境，從成語的意思，到成語的色彩、使用對象等角度進(jìn)行正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確

修改?？忌谄綍r(shí)要掌握常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合

邏輯、表意不明。

（3）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之變換句式、改寫句式和運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果的能力。

答題時(shí)要讀懂畫線的句子，根據(jù)題干要求進(jìn)行變換。

18.①此處應(yīng)是形容美食讓人看者眼饞，可填"垂涎欲滴"。垂涎欲滴：饞得連口水都要滴下來了，形

容非常饞想吃的樣子。

②結(jié)合語境“他作品里寫美食的連百分之十都不到“可知，說他是美食家是片面的，故可填“以偏概全

以偏概全：用片面的觀點(diǎn)看待整體問題;片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來推論整體，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

③細(xì)讀文本，此處和“大魚大肉”對應(yīng)，相對更高級些，可填“山珍海味”。山珍海味：山野和海里出產(chǎn)

的各種珍貴食品。

故答案為：垂涎欲滴；以偏概全；山珍海味。

19.畫線句子有兩處語?。?/p>

一是“刻畫”使用不當(dāng)，和后文的''中國的煙火氣、衰敗的大時(shí)代“搭配不當(dāng)，可改為“寫”；

二是“……都是傳統(tǒng)中國的煙火氣、衰敗的大時(shí)代和精致的小人物”成分殘缺，缺主語，前面加上“這

些小說”。

故答案為：他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說上，這些小說寫的都是傳統(tǒng)中國的

煙火氣、衰敗的大時(shí)代和精致的小人物。

20.分析畫波浪線句子，“沒有意大利阿爾巴白松露、艾瑪斯魚了醬、北海道甜瓜"部分可改為排比句，

“沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道甜瓜”；最后一句的判斷可改為反問句“算

什么美食家？”，或者”怎么能算美食家

整合出答案：有些人一看可能要笑了，沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道甜

瓜，算什么美食家？

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，8分）

閱讀下面的圖表和文字，完成21~22題。

為什么松柏樹在嚴(yán)寒的冬天還能枝繁葉茂呢？這是因?yàn)樗砂貥溆心軌蛴奶刭|(zhì)。松柏樹原是寒

帶和高山生長的樹木，因?yàn)橐?，最終具備了強(qiáng)大的抗寒能力。松柏樹的葉一般都呈針形、線形或鱗

片形，由于葉片面積小，能鎖住水分，因而水分不容易蒸發(fā)散失。同時(shí)，松柏樹葉片內(nèi)水分少，又含

松脂，當(dāng)氣溫降低時(shí)，可以很快地使細(xì)胞液濃度增大，增加糖分和脂肪以便防凍。所以，即使在冬季，

松柏樹也不會(huì)因缺水而干枯，保證了樹木的生機(jī)永存。

其實(shí)，一，每片樹葉達(dá)到一定的年齡就要脫落，松柏樹也不例外。它們的樹葉也是要衰落的，

只不過松柏樹的葉子生命周期長，可生長3-5年，脫換時(shí)又是互相交替，—，老葉才次第枯落，保

持冬夏常青。

由于冬天氣溫低，葉內(nèi)葉綠素的生成受到限制，能減弱葉內(nèi)的光合作用，使樹木的生理活動(dòng)變得

緩慢，這對于保證松柏樹安全過冬是非常有利的。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

12個(gè)字。（3分）

22.概括松柏樹在嚴(yán)寒的冬天還能枝繁葉茂的原因，不超過7（）字。（6分）

【答案】21.長期在寒冷的環(huán)境中生活；葉片都有一定的生命周期；一般要在新葉出現(xiàn)以后

22.葉片面積小，能鎖水；葉內(nèi)水分少，含松脂，可防凍；樹葉生命周期長，交替脫換；冬天樹木生

理活動(dòng)變緩。

【解析】【點(diǎn)評】3）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行

補(bǔ)寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之壓縮語段的能力?？忌诰唧w答題時(shí)要整體閱讀文段，讀懂文段的意

思，然后根據(jù)題干的要求，結(jié)合具體內(nèi)容用簡潔的語言進(jìn)行概括。

補(bǔ)寫語句題答題技巧：

①閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，

弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。

②分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描

寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語段

內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特