《飛向藍天的恐龍》教案4篇飛向藍天的恐龍教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生學(xué)新詞；2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；3、能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑1、齊讀課題2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3、初步釋疑①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞1、出示小黑板生字新詞。2、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。3、分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進一層）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語1、自讀課文，句出不懂的詞。2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號標(biāo)出。②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）閱讀、理解1、默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時間）2、教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導(dǎo)。5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。6、再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。四、理解文中表達準(zhǔn)確的句子1、自讀理解，并小聲說說；2、小組討論（說出自己的理由）3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期，所以用溫長的演化很準(zhǔn)確。）4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運用詞語。5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。《飛向藍天的恐龍》小學(xué)教案篇二《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)情分析這篇課文語言準(zhǔn)確生動，同學(xué)在認真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)理念教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目的1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重難點1、重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。課時布置1課時。教學(xué)過程一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？大家課下已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來共同學(xué)習(xí)一下：1、課件出示各種恐龍和鳥兒的畫面，說說你知道它們哪些特點?？铸垼壶B兒：2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。3、板書課題：《飛向藍天的恐龍》4、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、課件出示生字詞，檢查生字掌握情況：2、自讀）一米范文●（全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么？你對哪局部內(nèi)容感興趣？原因？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?、讀課文，學(xué)習(xí)第二段，了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀，再討論⑵匯報：（在文中劃出來）①②③④2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準(zhǔn)確，生動的特點如：⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。4、有感情地朗讀自身喜歡的段落，并說出自己的感受。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、輕聲自讀這一部分，并畫出自身認為寫的好語句多讀幾遍。說說這一部分介紹的是什么？（介紹的是。）2、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？3、考慮：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。4、找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，想想它們之間有什么關(guān)系？告訴了人們一個什么樣的重要信息呢？在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？5、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包括的信息？2、把自己的見解寫下來與大家分享。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。飛向藍天的恐龍教案篇三【教材分析】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。【教學(xué)目的】１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。３、板書課題：飛向藍天的恐龍４、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)１、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。２、查生字掌握情況：⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語比賽，出示字屏：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點睛之筆。⑶根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語，如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……３、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ薄㈤喿x了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準(zhǔn)確，生動的特點如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……３、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。４、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容１、學(xué)習(xí)第一段：（1）自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。（）指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段１、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）２、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？３、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度４、思考：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。７、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包含的信息？２、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。３、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：（1）恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）（2）恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）（3）帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。（）２、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。３、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？【板書設(shè)計】３１飛向藍天的恐龍兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天《飛向藍天的恐龍》小學(xué)教案篇四教學(xué)目標(biāo)1、會認12個生字，會寫15個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解恐龍到鳥類的演化過程，并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。教學(xué)重難點了解恐龍到鳥類的演化過程，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)課時2課時。第一課時教學(xué)過程一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡恐龍這種動物嗎？了解它們嗎？課前你們已查閱了許多資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。2、我們都知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文：指名逐段讀，想想課文寫了什么。（讀完后，指名說）2、查生字掌握情況：（1）讀詞語競賽，出示生字詞：分小組讀、分男女生讀。（2）猜詞語競賽，出示生字詞。（3）根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類的動態(tài)畫面，認識局部詞語，如：（恐龍的）笨重、愚鈍……（鳥兒的）輕靈、敏捷、飛翔……3、再讀課文，說說你對哪部分內(nèi)容感興趣，對此你能提出什么問題。4、以小組為單位，整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問題，并嘗試解決。5、班級匯總各小組的問題。預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫法上的特點。三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?、集體研討預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。方法：（1）先自由讀，畫出相關(guān)語句。（2）小組討論。（3）匯報：①第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些獵食性……像鳥類……④在奔跑過程中學(xué)會了飛翔……飛向了藍天。2、集體研討預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫法上的特點。（用詞準(zhǔn)確，生動）如，（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。4、有感情地朗讀你喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過程，并提出了恐龍怎么會飛的疑問。下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第1自然段：（1）自讀第1自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。（3）指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀。思考：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的。發(fā)現(xiàn)？2、默讀第2自然段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并以小組為單位交流。（1）出示第2自然段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆”。（2）“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛之筆”呢？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。三、學(xué)習(xí)第3、4自然段1、輕聲自讀這一部分，畫出你認為寫得好的語句，多讀幾遍，并說說這部分介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）2、指名讀第3、4自然段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成鳥類飛向藍天的？3、完成表格：時間繁衍生息的情況各自的特點作者說明的角度兩億四千萬年前第一種