（五）幼兒園教育實(shí)踐周記第一周論幻想與現(xiàn)實(shí)短暫的暑假結(jié)束，就匆忙的趕到了學(xué)校，開始了大四學(xué)期及重要的見習(xí)階段，和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解，與老師們配合學(xué)習(xí)，見證幼兒園整個(gè)完整運(yùn)行的過(guò)程。第一周之前，我們都在見面會(huì)上和全體老師見過(guò)面了，清楚的了解到自己所在的班級(jí)，并從之前在這里實(shí)習(xí)過(guò)的同學(xué)中了解到我所在的班級(jí)——中一班，是幼兒園的明星班級(jí)，因?yàn)榘嗉?jí)里有一對(duì)三胞胎，有一對(duì)龍鳳胎，還有一對(duì)雙胞胎，并且非常可愛。果然在我們周一第一次早早的踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候，在班級(jí)中和還不太熟悉的老師，試探著慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的衛(wèi)生，這時(shí)候一個(gè)稚嫩的聲音從門口傳來(lái)：陳老師，早上好！然后這個(gè)小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師，這個(gè)記憶將會(huì)我的腦海存在很長(zhǎng)時(shí)間我覺(jué)得，雖然來(lái)各種幼兒園以及司空見慣，但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點(diǎn)的第一個(gè)早上遇到的第一個(gè)孩子比將讓我難以忘記。緊接著，很快風(fēng)風(fēng)火火的沖進(jìn)來(lái)三個(gè)一摸一樣的孩子，至少在當(dāng)時(shí)感覺(jué)絕對(duì)一模一樣的，他們很熟悉的向老師問(wèn)好，整理書包，然后用眼光余瞄這個(gè)陌生而又尷尬的新男老師，我想在主班老師介紹我們兩個(gè)之前，寶貝們可能完全就不會(huì)承認(rèn)我們兩個(gè)作為老師的可能吧。開始總是新奇而又尷尬的，在我們對(duì)孩子的心態(tài)上，我曾幻想著他們很歡迎我的樣子，可他們成熟的學(xué)會(huì)了慢慢的好奇的來(lái)接近我，我曾幻想著他們很可愛的樣子，如果他們?cè)谌粘Ｗ岳碇胁荒敲赐侠脑?，在我們的工作上，我曾幻想著輕松的玩樂(lè)的實(shí)習(xí)生活，可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生，我曾幻想著與老師熱烈交流，可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...開始的第一周，工作確實(shí)很簡(jiǎn)單，首先剛開學(xué)，各種打掃衛(wèi)生，班級(jí)各種整理，環(huán)境布置，正常教學(xué)當(dāng)然是沒(méi)有的，先恢復(fù)他們之前建立的常規(guī)，然后就是每天練習(xí)新學(xué)期的新的幼兒體操，這一工作在前幾周都將是教學(xué)的重點(diǎn)。第二周論一日繁雜流程雖然每天早上六點(diǎn)多就從床上爬起來(lái)趕公交轉(zhuǎn)公交去幼兒園對(duì)我們這些懶散慣的大學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在比較郁悶，但還好的是在我們班級(jí)中午還是能美美的睡上一個(gè)半小時(shí)以上，這，就是在幼兒園。第二周的工作和第一周基本一樣，值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師，而我也大概能叫出他們所有人的名字，除了三胞胎。第二周雙胞胎也來(lái)了，很明顯家長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)時(shí)開學(xué)沒(méi)有太大的重視，在主班老師的短信和電話的轟炸下，第一周20個(gè)孩子也就來(lái)了13個(gè)吧，這下，又增加了兩個(gè)。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細(xì)節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來(lái)這是最好的了解班級(jí)一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我也曾想過(guò)破除這些很亂很復(fù)雜的孩子日常流程，因?yàn)檫@要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服，以及不斷的洗手喝水排隊(duì)打鬧，這一切的流程是如此之多讓我覺(jué)得十分難以應(yīng)付，雖然我從宏觀上看出有所必為，有所要為。比如在繁雜之中，更對(duì)孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已經(jīng)能想出一些辦法，可以讓這些流程簡(jiǎn)化而簡(jiǎn)單，但是這完全沒(méi)有這樣的作用了。另外這樣的情況也會(huì)大大增加老師的負(fù)擔(dān)，老師的整天目標(biāo)在于保證孩子能順利進(jìn)行這一切，由此看來(lái)課程卻成了這些流程中的點(diǎn)綴了，而非我們相當(dāng)重視的把教育內(nèi)容放在第一位。在前者所說(shuō)的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過(guò)多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認(rèn)知，但如果在孩子的認(rèn)知上達(dá)不到這些，那么就是枉費(fèi)心機(jī)，沒(méi)有必要的。例如說(shuō)在中午吃飯的問(wèn)題上，實(shí)際操作流程是這個(gè)樣子的，老師去廚房取回食物，用的是小推車推回來(lái)，然后老師分好菜肴，孩子們只要端回自己的位置，同時(shí)之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上，然后，孩子們?cè)俜祷貋?lái)拿碗自己盛米飯，返回去吃，吃完自己過(guò)來(lái)添加飯菜或湯。實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣的，孩子們會(huì)先來(lái)看熱鬧一樣都會(huì)來(lái)看一遍飯菜的樣子，并隨意的議論，然后才過(guò)去隨意的的洗手，再隨意的端菜，然后隨意的討論和誰(shuí)坐在一起，然后就是隨意的邊聊邊吃。這就不說(shuō)很多小孩飯菜都是灑下來(lái)很多，衛(wèi)生處理又很難。在這些看來(lái)，流程偏多，孩子們又太隨意，所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘，這件事表現(xiàn)的太多的隨意性并不能培養(yǎng)孩子們自理能力和自主意識(shí).在孩子的認(rèn)知中一向是很隨意的，因?yàn)槲覀儧Q不會(huì)指望孩子能自覺(jué)的做好這些事情，他們是沒(méi)有自律性的。在這方面更應(yīng)該增加的是紀(jì)律和規(guī)則性。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分，老師們是不會(huì)給孩子們做的，孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具，打掃衛(wèi)生？第四周環(huán)境創(chuàng)設(shè)自從我們兩個(gè)進(jìn)入班級(jí)之后，我們就做兩件事情，一個(gè)的保育，一個(gè)是做環(huán)境。不得不說(shuō)，這對(duì)我們兩個(gè)手工白癡來(lái)說(shuō)真的無(wú)從下手，剛開始又不熟悉，不知道要做成什么樣子，也會(huì)擔(dān)心做的不好怎么辦，每天又做的極慢，真的比較難的事情。本周來(lái)看，這些環(huán)境以及做的差不多了，回想起來(lái)真的還挺好玩的。難度就在于整體環(huán)境的構(gòu)想以及自己的手工能力的結(jié)合。手工本就不是很有天賦的事情，練習(xí)了這么久，還是覺(jué)得不能滿足幼兒園老師的要求?？吹嚼蠋熥龅哪切?，我納悶這是怎么做到的，這種經(jīng)驗(yàn)的積累還得我們慢慢學(xué)起。在整個(gè)環(huán)境布置上，尤其是在學(xué)?？辛颂嗟臅荆屯耆X(jué)得這些布置沒(méi)有意義，只是給大人看的，沒(méi)有任何教育意義，很明顯能看出來(lái)，墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)完全不在孩子們的視線之內(nèi)，比較高，孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思，老師也不會(huì)介紹，也不會(huì)把課程與環(huán)境相結(jié)合，整個(gè)就是美觀的意義。也會(huì)把孩子的作品掛在上面，但這不叫孩子參與，很勉強(qiáng)。因?yàn)楹⒆硬荒苊@些，也不能有足夠高的視線看到自己的作品和其他小朋友的作品，也沒(méi)法比較和討論。在室內(nèi)的話，除了墻飾和掛飾，就沒(méi)有能讓孩子接觸到并且能玩能看能討論的環(huán)境布置，就是那些教具，孩子們也不能經(jīng)常的那來(lái)玩。場(chǎng)景化的環(huán)境布置沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，孩子也沒(méi)有參與其中，以安全性和規(guī)則性為理由，限制了孩子做很多事情，在孩子這么好動(dòng)的年齡，最多要求的確是坐好。在室外的來(lái)看，體育場(chǎng)得到了很好的運(yùn)用，孩子們能充分的享受這些體育教具，環(huán)境也很適宜，幼兒園后面的沙場(chǎng)每天也必有小朋友子在里面玩，后面的菜地也不限制的給小孩們參觀。但就教室內(nèi)外的環(huán)境，整體看來(lái)很美觀有整齊，但孩子們卻被束縛住了。第五周體操我去過(guò)很多幼兒園，但最不能hold的就是體操。幼兒體操比較可愛比較萌，我這樣的男生真的學(xué)不了。這次見識(shí)到的體操在幼兒園的第一天就練習(xí)了，從那時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)體操難度太大，節(jié)奏也快，時(shí)間也很長(zhǎng)，在沒(méi)有人帶領(lǐng)著做的情況下，他們學(xué)多久也自己無(wú)法做完的。幼兒體操的作用在于：第一，鍛煉身體，活動(dòng)身體各個(gè)地方，鍛煉柔韌度，各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)。第二，團(tuán)隊(duì)配合，在大家一塊的情況能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做整齊。第三，好玩，歡樂(lè)，體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。但以我的認(rèn)識(shí)，這些體操超出的孩子們的能力范圍，在為期幾周的體操教學(xué)，一直到本周才聯(lián)系熟練，開始評(píng)比。在評(píng)比中我發(fā)現(xiàn)，我們中班的孩子，在這些動(dòng)作上大部分只能跟著前面老師的動(dòng)作模仿的比劃一下，做不到舒展身體的要求，由于節(jié)奏太快，孩子們會(huì)自覺(jué)的省略一些動(dòng)作，跟上老師，然后顯的不那么整齊。練習(xí)了幾周在老師在前面帶領(lǐng)大家做的情況下，小朋友也只是勉強(qiáng)跟的上，這只體操感覺(jué)是不合適的。我甚至覺(jué)得這套體操只適合大人做，初中生都比較困難學(xué)，其中有很多動(dòng)作都是要求配合度高，反應(yīng)快，動(dòng)作幅度也比較大的，根本就不適合孩子的發(fā)展水平。我理想的幼兒體操是，動(dòng)作簡(jiǎn)單，有連貫，節(jié)奏不快，有律動(dòng)。每個(gè)動(dòng)作孩子都可以很到位的完成而又不至于簡(jiǎn)單幼稚，整套體操有快有慢，孩子能夠來(lái)得及完成轉(zhuǎn)換，能在音樂(lè)氛圍下歡樂(lè)的完成。由于體操的難度，前幾周的課程都沒(méi)有排，只是用來(lái)練習(xí)體操，我還是很驚訝看到這個(gè)難度他們還能做到基本完成，我相信孩子的潛力是永遠(yuǎn)超出我們的想象的，他們的身體素質(zhì)所能完成的體育項(xiàng)目還能令我們驚訝很多，但這一切都是建立在他們發(fā)展程度上來(lái)說(shuō)的。第六周敬老院之行本周最印象深刻的事情就去了一趟敬老院，地方不遠(yuǎn)，就在幼兒園附近，步行過(guò)去也就要10多分鐘。一聽到出去，孩子們都很興奮，排隊(duì)教育是少不了的，要說(shuō)清楚安全事項(xiàng)，然后順便來(lái)了個(gè)出發(fā)集體合照。果然是一到外面就很難管理，不是小孩子不乖，在我們六個(gè)老師的照料下，他們就能排的歪歪扭扭的隊(duì)形前進(jìn)。還好沒(méi)有亂跑的小孩子，一路上他們都問(wèn)來(lái)問(wèn)去的，路上還會(huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)小朋友的家門口，然后就乖乖的到了敬老院。我想這絕對(duì)是我去過(guò)最歡樂(lè)的一次敬老院之行。走之前，梁老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)一個(gè)手工小籃子，讓他們送給老人家，老人家看到這么多可愛的孩子都非常開心，尤其是一下子見到了三胞胎，龍鳳胎這么多巧合，有的老人說(shuō)活了這么久都沒(méi)見過(guò)三胞胎，非常開心。孩子們也完全沒(méi)有顧慮，也很積極的和老人說(shuō)話，但是明顯代溝太大，聊不到一塊去，聽他們聊天真的非常好玩。接下來(lái)是送小籃子，一個(gè)寶貝把小籃子送給老人，老人瞅了一下，接過(guò)來(lái)了，然后給了旁邊的老人，然后很多寶貝們都來(lái)送，這些老人們不干了，連忙擺手，不要不要，但是小孩子還不明白為什么，轉(zhuǎn)著小眼睛來(lái)問(wèn)我，我只好默默的把小紙籃子都收起來(lái)。我們走之前帶了一些桔子，現(xiàn)在要?jiǎng)兘o老人們吃，看到寶貝們拿著那么多桔子走過(guò)來(lái)，老人們更不干了，他們連忙對(duì)寶貝們擺擺手，但是寶貝們還是不明白，包圍著老人送桔子，其中一個(gè)老人反應(yīng)過(guò)來(lái)，指著旁邊的一位年輕一點(diǎn)的牙齒好的老人說(shuō)，他喜歡吃桔子！然后很多寶貝又去包圍那些爺爺們，場(chǎng)面非常搞笑。一個(gè)寶貝還走過(guò)去給梁老師說(shuō)：老師，奶奶都不吃桔子，那我吃了好不好？當(dāng)場(chǎng)把我們笑翻了。最后我們表演唱一首歌曲就回來(lái)啦。小孩子們都非常單純，他們一點(diǎn)都不會(huì)嫌棄老人，很禮貌的問(wèn)好，很認(rèn)真的送禮物，送桔子，還很投入的唱歌，最后給每個(gè)爺爺奶奶都說(shuō)了拜拜。這樣的活動(dòng)非常有意義。第七周班級(jí)管理班級(jí)管理和老師尤其是班主任息息相關(guān)，班主任的管理方式和性格就是班級(jí)管理的方式和班級(jí)性格。在我們班里尤其明顯，基本的班級(jí)完整課程都按照班主任的理念進(jìn)行、完成，保證了教育的一致性。班主任的性格是原則堅(jiān)持，課堂嚴(yán)格，平時(shí)可親，違背的原則就要訓(xùn)導(dǎo)，每個(gè)孩子也都要在老師的同一關(guān)注下。既定的課程和生活步驟要認(rèn)真完成好，提出的要求的規(guī)則也不能有偏差，這樣班級(jí)才能有序進(jìn)行。安全教育一直是頭等大事，最直接的就是要各個(gè)班主任負(fù)責(zé)，在本周，有兩個(gè)小男孩不聽話，上下樓梯跳來(lái)跳去，班主任老師立即認(rèn)識(shí)到這是一定要重視的事情，平時(shí)的提醒和要求根本就不能讓孩子們認(rèn)識(shí)到上下樓梯遵守規(guī)則的重要性，于是她當(dāng)即決定要來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)教育，帶領(lǐng)所有的小朋友來(lái)到樓梯邊，先訓(xùn)斥了那兩個(gè)不聽話的小孩子，再讓大家排好隊(duì)形，要切切實(shí)實(shí)的讓他們知道應(yīng)該怎么上下樓梯，帶領(lǐng)了全部小朋友走了好幾遍樓梯，做到排好隊(duì)，靠右走，不推擠，不慢慢，也不能在樓梯上玩耍。這次的教育是很明顯的，以后每個(gè)小朋友都能遵守規(guī)則，也能提醒其他小朋友遵守規(guī)則。這就是班主任的做法和性格的影響力，班級(jí)管理的有效性就是保證孩子生活能順利進(jìn)行，學(xué)習(xí)能順利完成，玩耍能遵守規(guī)則。在班級(jí)中，就要樹立一個(gè)老師的權(quán)威，讓孩子們都去遵守她的方法，其他老師也要配合這種方法，同一種方法和理念下，孩子們就能明確平時(shí)應(yīng)該有怎樣的同一種做事方法，班級(jí)就能有效運(yùn)轉(zhuǎn)?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要去工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，既要互相合作，又要明確職責(zé)。每個(gè)班主任教師都有自己獨(dú)到的管理方法，這也是班級(jí)的特色所在。第八周公開課本周是第一次由我們實(shí)習(xí)生來(lái)上公開課，而我就是第一天來(lái)上。之前兩周，我們都聽了幼兒園老師們上的各種課，都比較有收獲。這次雖然不是第一次給小孩子上課，但絕對(duì)是第一次當(dāng)著這么多老師來(lái)上公開課，非常緊張。而且準(zhǔn)備也不充分，只能匆匆講完這一節(jié)20分鐘的課，并且游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)有玩好，比較郁悶。這一次上課及之后聽同學(xué)們上課，再比較老師們上課，我發(fā)現(xiàn)男生上課就有男生上課的特點(diǎn)，是怎么也做不到女生上課這么矯情，男生要發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，男生的思維和方法都不同與女生，這也為幼兒園教學(xué)實(shí)驗(yàn)中找出一條男生的道路。這次公開課的教案內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，屬社會(huì)性教案，目標(biāo)是：1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同服裝來(lái)區(qū)分各種不同的職業(yè)。2.探索發(fā)現(xiàn)不同工作的特點(diǎn)。教學(xué)方法采用講授法和游戲法，在講授過(guò)程中，著重引導(dǎo)孩子去回答，會(huì)思考各種職業(yè)不同的服裝及特點(diǎn)，而在游戲中涉及了很多相關(guān)職業(yè)的工具，如警察的手槍，醫(yī)生的聽診器等，讓兒童在游戲中自己選擇和判斷這些工具與職業(yè)的關(guān)系，多人游戲中，會(huì)有其他小朋友的討論和幫助來(lái)解決游戲中的難題。但是講授法內(nèi)容略顯枯燥，中間應(yīng)該豐富形式，多些角色表演等，可增加趣味性。本次的公開課目標(biāo)達(dá)到預(yù)期。本次公開課的成功之處所有人都達(dá)成了共識(shí)，就是一致認(rèn)為，在幼兒園的授課也可以很淡定很簡(jiǎn)練的風(fēng)格來(lái)完成，不一定非要比較幼兒化，比較花俏的形式，比較擬物化的表達(dá)來(lái)完成，男生來(lái)上課，就要有男生的特點(diǎn)，這才給孩子不一樣的感覺(jué)。教學(xué)中的不足主要是準(zhǔn)備不足及上課經(jīng)驗(yàn)缺乏，缺乏和他們建立師生間的溝通技巧，整個(gè)上課的流程我完全是胸有成竹的，并順利的講完了，對(duì)課堂中孩子的控制也比較合理。第九周論幼兒性格本周的公開課計(jì)劃還在繼續(xù)實(shí)施，每個(gè)同學(xué)的上課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)價(jià)值，但對(duì)于上課的同學(xué)來(lái)說(shuō)意義是很大的，這是第一次在眾多同學(xué)和老師面前上的是公開課，遠(yuǎn)不同于在班級(jí)的日常授課，我想這次之后，就不會(huì)有同學(xué)對(duì)上課擔(dān)心和疑慮了。在幼兒園待了兩個(gè)月有余，對(duì)小孩子都非常熟悉了，有句話叫做：兩歲看到老。說(shuō)的是小孩子在很小的時(shí)候就已經(jīng)形成了不同的性格特征，這將一直保持下去。最直接的就能看到班級(jí)里的小孩有的比較內(nèi)向，有的比較外向，有的喜歡跑動(dòng)，有的喜歡安靜，有的思想成熟，有的還很幼稚。當(dāng)我和孩子們熟悉了之后，我偶爾會(huì)和他們開玩笑，起一些外號(hào)。如我叫一個(gè)比較man的男孩子稱為：純爺們。一個(gè)很霸氣的女孩子為：女漢子。她們也覺(jué)得很好玩，但是當(dāng)我問(wèn)一些孩子，你們知道這兩個(gè)詞什么意思嗎？大部分孩子都不知道，但一個(gè)比較安靜的小女孩卻說(shuō)出來(lái)：純爺們就是男子漢，漢子也是男子漢！在這種簡(jiǎn)單的認(rèn)知上，這個(gè)小女孩很明顯高出其他還在一些。幼兒老師會(huì)經(jīng)常編些故事來(lái)教導(dǎo)小孩子們做事情，這一次，梁老師改編的是怕浪費(fèi)奶奶的故事，如果哪個(gè)小朋友吃飯掉飯粒，吃不干凈，怕浪費(fèi)奶奶就來(lái)找他，纏上他。所以當(dāng)中午吃飯的時(shí)候，老師搬出這個(gè)故事的時(shí)候，小朋友們都趕緊認(rèn)真吃飯。而且當(dāng)老師來(lái)用怕浪費(fèi)奶奶說(shuō)三胞胎的時(shí)候，三胞胎三個(gè)小寶貝都嚇哭了，他們完全相信了這個(gè)故事，以后還用這個(gè)怕浪費(fèi)奶奶下說(shuō)道其他浪費(fèi)食物的小朋友。但是當(dāng)我看到果果聽到老師搬出怕浪費(fèi)奶奶時(shí)，臉上分明寫著：不信。兩個(gè)字。果果不相信怕浪費(fèi)奶奶回來(lái)找他，而他還是比以前更注意吃飯了，因?yàn)樗耆靼桌蠋熤v這個(gè)故事的用意，以及老師講故事時(shí)候的語(yǔ)氣的態(tài)度。他是因?yàn)檫@個(gè)變得好好吃飯的。他的性格也是比較成熟。面對(duì)不同的性格，老師要足夠了解他們，熟悉性格來(lái)讓他們表現(xiàn)。第十周論幼兒園評(píng)價(jià)在即將結(jié)束的兩周，我們按照上周的預(yù)定工作安排，離開班級(jí)，大部分時(shí)間在美術(shù)室為下周四的綠色校園評(píng)比做準(zhǔn)備。我想說(shuō)，在短短的十一周不到三個(gè)月內(nèi)，我可是親身經(jīng)歷了光有大型評(píng)比就不下于四次，這其中最小的也要班級(jí)里面準(zhǔn)備兩周以上，最多大到整個(gè)幼兒園為此忙碌幾個(gè)星期。如果我們實(shí)習(xí)生不在的話，這要花費(fèi)大量所有老師的工作時(shí)間和精力，就如同我在第一周已經(jīng)感受到的一樣。在我們?cè)趯W(xué)校里所了解到的，老師的工作主要集中在三個(gè)方面，班級(jí)管理，這包括重要的常規(guī)、安全以及授課；家園聯(lián)系，這方面是取得家長(zhǎng)認(rèn)可和及時(shí)消除誤會(huì)的關(guān)鍵；與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及同事的聯(lián)系，這是老師要在良好的人際關(guān)系中工作以及必要的個(gè)人提升等要求。但在這里我大可以加一條：應(yīng)對(duì)幼兒園內(nèi)部及外部各種類型的評(píng)比。當(dāng)我在聊天中和陳老師說(shuō)道我們這兩周的工作會(huì)辛苦時(shí)，她告訴我這種事在幼兒園實(shí)在是應(yīng)接不暇，只要在幼兒園呆上短短的一段時(shí)間就能感受的到，她說(shuō)在上學(xué)期的省級(jí)幼兒園評(píng)比中，整個(gè)幼兒園都累到趴下了。此種的事情真是不僅是老師還有幼兒園都要花大量的精力來(lái)應(yīng)對(duì)，沒(méi)有人想干，又不得不干的事實(shí)在讓人頭疼。在大學(xué)的課程中，我們已經(jīng)有專門的課程來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，就是《幼兒園評(píng)價(jià)》，課程中不僅涉及這樣子的單位評(píng)優(yōu)，還有如教師工作教學(xué)評(píng)價(jià)，兒童發(fā)展評(píng)價(jià)，整體環(huán)境評(píng)價(jià)等等等等。我這這里就不照本宣科列舉這些評(píng)價(jià)方法，我是一個(gè)宏觀主義者，喜歡籠統(tǒng)和概括性的談問(wèn)題，在政府教育部門對(duì)幼兒園、幼兒園自身內(nèi)部評(píng)價(jià)中，把評(píng)價(jià)融入到生活中，才能讓結(jié)果更有效。如視察般的評(píng)比將在下周就會(huì)遇到，我希望這種視察不會(huì)給我們正常教學(xué)活動(dòng)有所影響，正如現(xiàn)在由我們實(shí)習(xí)生來(lái)做這些準(zhǔn)備，那么綠色評(píng)比就不會(huì)給幼兒園帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)一樣，這是我所欣慰看到的。我不知道綠色校園評(píng)比的真諦是什么，因?yàn)檫@些準(zhǔn)備就已經(jīng)給環(huán)保做出了壓力，產(chǎn)生很多垃圾，并且這些布置的環(huán)境與環(huán)保綠色又有什么關(guān)系呢。不過(guò)我必須要為我們同學(xué)的奇思妙想感到驚嘆了，等我們下周能看到完整的這些手工作品時(shí)，必然會(huì)覺(jué)得所謂我們自己擔(dān)心自己的手工、美術(shù)功底是相當(dāng)沒(méi)有必要的。經(jīng)常有老師會(huì)跑到我們美術(shù)室來(lái)看我們的工作并贊賞，并且走之前就一定要預(yù)定喜歡的作品，以期能在下周四展覽結(jié)束之后能把這些作品帶回班級(jí)。我必須要提的是完全沒(méi)有手工功底的我也能和莊虹合作完成了可愛的長(zhǎng)頸鹿。第十一周論離別對(duì)于這一周的事情，我更愿意就說(shuō)最后一天的感受，最后一天我是抱著兩種心態(tài)：善始善終和對(duì)孩子們說(shuō)拜拜。我也知道孩子們是不懂這些分別的，他們只為生活中幸福的小事而忙碌著，但我能在最后送上