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資料收集整理【淘寶店鋪:向陽(yáng)百分百】資料收集整理【淘寶店鋪:向陽(yáng)百分百】五年(2019-2023)年高考真題分項(xiàng)匯編專(zhuān)題04實(shí)用類(lèi)文本閱讀〖2023年高考真題〗(2023年全國(guó)甲卷)閱讀下面的文字,完成各題。根據(jù)《杜登德語(yǔ)辭典》,“語(yǔ)言”是一種人類(lèi)自我表達(dá)的能力。如此看來(lái),只有我們?nèi)祟?lèi)可以說(shuō)話(huà),但是如果我們可以知道樹(shù)木是否也會(huì)自我表達(dá),這不是很有趣嗎?那么樹(shù)木會(huì)如何“說(shuō)話(huà)”呢?我們當(dāng)然不可能聽(tīng)得見(jiàn),因?yàn)樗鼈兛隙ㄊ庆o悄悄的,那些強(qiáng)風(fēng)刮過(guò)時(shí)枝丫搖擺的嘎嘎聲,以及輕風(fēng)拂面時(shí)葉片婆娑的簌簌聲,都是被動(dòng)發(fā)出的。不過(guò)它們確實(shí)以另一種方式溝通:通過(guò)氣味。在非洲大陸的莽原上,金合歡樹(shù)是長(zhǎng)頸鹿的珍饈,為了擺脫這種草食性的龐然大物,金合歡樹(shù)短短幾分鐘內(nèi)就可以在葉子里散布毒素。長(zhǎng)頸鹿便會(huì)轉(zhuǎn)移到其他樹(shù)木那里。是旁邊的樹(shù)嗎?不。它們會(huì)避開(kāi)鄰近的樹(shù)木,然后在大約100米開(kāi)外的金合歡樹(shù)那里重新開(kāi)始大快朵頤。因?yàn)楸豢惺车慕鸷蠚g樹(shù)會(huì)施放一種警示氣體,向鄰近的同伴傳遞不速之客來(lái)襲的信息。所有得到警訊的樹(shù)木會(huì)立即分泌毒素來(lái)回應(yīng)。長(zhǎng)頸鹿因?yàn)橹澜鸷蠚g樹(shù)的這個(gè)把戲,所以會(huì)走遠(yuǎn)一些,以尋找那些尚未知情的樹(shù)木。又或者它們會(huì)逆風(fēng)而行,因?yàn)闅馕缎畔⑹琼樦L(fēng)向其他樹(shù)木傳送的。這樣的防衛(wèi)行為自然需要時(shí)間,所以早期預(yù)警階段的工作如何協(xié)調(diào)就具有決定性的意義。對(duì)此,樹(shù)木當(dāng)然不能只依賴(lài)空氣,它也通過(guò)根部來(lái)傳送信息。一棵樹(shù)的根可以蔓延得很廣,其距離大過(guò)樹(shù)冠寬度的兩倍,因此在地底下會(huì)與周遭樹(shù)木的根交錯(cuò)而產(chǎn)生聯(lián)系。但也有偶然情形,因?yàn)樯掷镆灿歇?dú)行俠,一點(diǎn)也不想與別人有任何瓜葛。所以有沒(méi)有可能因?yàn)檫@些家伙的不合群,而導(dǎo)致警示信息被阻斷呢?幸好不會(huì)。樹(shù)木為了確保信息能夠快速傳遞,多數(shù)情況下都會(huì)以真菌為媒介,其作用就像網(wǎng)絡(luò)光纖那樣,纖細(xì)的菌絲密布在土壤中,并以我們無(wú)法想象的密度交織成網(wǎng)絡(luò),借助其網(wǎng)絡(luò),真菌可以把從某棵樹(shù)得到的信號(hào)繼續(xù)傳遞下去,幫助它們交換害蟲(chóng)、干旱或其他危險(xiǎn)消息。在共同的生存空間里,可能森林里所有的植物都會(huì)以這種方式進(jìn)行交流。但我們?nèi)籼と胩镆?,就?huì)發(fā)現(xiàn)所有的綠色植物都很沉默。這是因?yàn)槿斯ぴ耘嗟闹参镌谟N繁殖的過(guò)程中,大多已經(jīng)失去這種在地面或地下進(jìn)行溝通的能力。它們幾乎是又聾又啞,因此特別容易成為昆蟲(chóng)的獵物。而這自然也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須使用這么多農(nóng)藥的原因之一,或許今后育種專(zhuān)家應(yīng)該要多多少少再?gòu)纳掷铩柏飧`”一點(diǎn)野性基因,例如把“多嘴”這個(gè)屬性加入谷物及馬鈴薯的品種里。雖然我一開(kāi)始時(shí)說(shuō)過(guò)樹(shù)木是靜悄悄的,但這點(diǎn)從最新的發(fā)現(xiàn)來(lái)看卻值得質(zhì)疑。一些研究人員想測(cè)試地底下是不是可以聽(tīng)到什么聲音,不過(guò)要想把樹(shù)木帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里有點(diǎn)不切實(shí)際,因此他們觀(guān)察的對(duì)象是谷物幼苗。果不其然!儀器很快就記錄到了由根部發(fā)出的輕響,頻率約220赫茲。而且有趣的是沒(méi)有參與實(shí)驗(yàn)的幼苗對(duì)它也會(huì)起反應(yīng)——在播放著頻率約220赫茲聲響的環(huán)境里,這些幼苗的頂端總會(huì)往聲源方向生長(zhǎng),這意味著禾本科草類(lèi)可以察覺(jué)到,或是干脆直接說(shuō)“聽(tīng)到”這個(gè)頻率。所以,植物可以通過(guò)聲波來(lái)交換信息?我還沒(méi)想過(guò)這可能代表著什么,因?yàn)檫@一領(lǐng)域的研究才剛剛起步。不過(guò)下次當(dāng)你漫步在森林里,那些林間傳來(lái)的塞牢細(xì)響,說(shuō)不定不只是因?yàn)轱L(fēng)……(摘編自彼得·渥雷本《樹(shù)的秘密生命》,鐘寶珍譯)4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(

)A.葉片婆娑的簌簌聲以及谷物幼苗根部發(fā)出的輕響,都屬于植物被動(dòng)發(fā)出的聲音,而并非是它們?cè)谕ㄟ^(guò)聲波交換信息。B.當(dāng)金合歡樹(shù)被長(zhǎng)頸鹿啃食時(shí),它既會(huì)分泌出毒素進(jìn)行自我防衛(wèi),也能夠通過(guò)施放氣體向鄰近的其他樹(shù)木發(fā)出警告。C.樹(shù)木憑借流動(dòng)的空氣可以做到早期的預(yù)警,但是這種預(yù)警需要的時(shí)間較長(zhǎng),因此氣味“語(yǔ)言”一般作為一種輔助手段。D.森林中的獨(dú)行俠由于失去了與其他植物進(jìn)行溝通的能力,無(wú)法意識(shí)到步步逼近的災(zāi)難,因而終將淪為昆蟲(chóng)的大餐。5.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的一項(xiàng)是(

)A.作者認(rèn)為,《杜登德語(yǔ)辭典》將“語(yǔ)言”定義為“一種人類(lèi)自我表達(dá)的能力”并不全面,其實(shí)樹(shù)木也可以通過(guò)特定的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。B.下面的發(fā)現(xiàn)可以作為證明第一段中心觀(guān)點(diǎn)的材料:當(dāng)昆蟲(chóng)啃噬橡樹(shù)時(shí),橡樹(shù)為了自救會(huì)把苦澀且具有毒性的單寧酸導(dǎo)入樹(shù)皮與葉子中。C.第二段中的“多嘴”以及第三段中的“聽(tīng)到”,這兩處使用的引號(hào)有表示特殊含義的作用,這種用法與第一段中的“語(yǔ)言”具有明顯的不同。D.作者在介紹禾本科草類(lèi)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和地下真菌網(wǎng)絡(luò)時(shí),都使用了打比方和舉例子的說(shuō)明方法,這使本文的內(nèi)容更準(zhǔn)確、更科學(xué),也更具說(shuō)服力。6.與野生植物不同,人工載培的植物要經(jīng)常噴灑農(nóng)藥,這給我們帶來(lái)哪些思考?【答案】4.B5.C6.①在育種繁殖的過(guò)程中應(yīng)采取措施恢復(fù)人工栽培植物在地面或地下的溝通能力,從而提高抵抗病蟲(chóng)害的能力,減少農(nóng)藥的使用量。②育種專(zhuān)家可借鑒自然野生植物的野性基因,如把利用氣味傳遞信息等屬性加入人工栽培植物的屬性中去?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“……谷物幼苗根部發(fā)出的輕響,都屬于植物被動(dòng)發(fā)出的聲音”錯(cuò)。原文第三段“一些研究人員想測(cè)試地底下是不是可以聽(tīng)到什么聲音,不過(guò)要想把樹(shù)木帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里有點(diǎn)不切實(shí)際,因此他們觀(guān)察的對(duì)象是谷物幼苗。果不其然!儀器很快就記錄到了由根部發(fā)出的輕響,頻率約220赫茲”,據(jù)此看出,谷物幼苗根部發(fā)出的輕響是主動(dòng)發(fā)出的聲音。C.“因此氣味‘語(yǔ)言’一般作為一種輔助手段”錯(cuò)。原文第二段“這樣的防衛(wèi)行為自然需要時(shí)間,所以早期預(yù)警階段的工作如何協(xié)調(diào)就具有決定性的意義。對(duì)此,樹(shù)木當(dāng)然不能只依賴(lài)空氣,它也通過(guò)根部來(lái)傳送信息”,據(jù)此看出原文是強(qiáng)調(diào)有兩種方式,并未說(shuō)氣味“語(yǔ)言”是輔助手段。D.“森林中的獨(dú)行俠由于失去了與其他植物進(jìn)行溝通的能力,……因而終將淪為昆蟲(chóng)的大餐”錯(cuò)。原文第二段“森林里也有獨(dú)行俠,一點(diǎn)也不想與別人有任何瓜葛。所以有沒(méi)有可能因?yàn)檫@些家伙的不合群,而導(dǎo)致警示信息被阻斷呢?幸好不會(huì)。樹(shù)木為了確保信息能夠快速傳遞,多數(shù)情況下都會(huì)以真菌為媒介,其作用就像網(wǎng)絡(luò)光纖那樣,纖細(xì)的菌絲密布在土壤中,并以我們無(wú)法想象的密度交織成網(wǎng)絡(luò),借助其網(wǎng)絡(luò),真菌可以把從某棵樹(shù)得到的信號(hào)繼續(xù)傳遞下去,幫助它們交換害蟲(chóng)、干旱或其他危險(xiǎn)消息”,據(jù)此看出,森林中的獨(dú)行俠是“不想與別人有任何瓜葛”,不是“失去了與其他植物進(jìn)行溝通的能力”;原文說(shuō)警示信息不會(huì)被阻斷,所以最終也不會(huì)淪為昆蟲(chóng)的大餐。故選B。5.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“《杜登德語(yǔ)辭典》將‘語(yǔ)言’定義為‘一種人類(lèi)自我表達(dá)的能力’并不全面”錯(cuò)。原文第一段“根據(jù)《杜登德語(yǔ)辭典》,‘語(yǔ)言’是一種人類(lèi)自我表達(dá)的能力。如此看來(lái),只有我們?nèi)祟?lèi)可以說(shuō)話(huà),但是如果我們可以知道樹(shù)木是否也會(huì)自我表達(dá),這不是很有趣嗎?那么樹(shù)木會(huì)如何‘說(shuō)話(huà)’呢”,據(jù)此看出原文提到《杜登德語(yǔ)辭典》對(duì)“語(yǔ)言”的定義是為了引出樹(shù)木也會(huì)自我表達(dá),不是為了說(shuō)明《杜登德語(yǔ)辭典》對(duì)“語(yǔ)言”的定義不全面。B.“下面的發(fā)現(xiàn)可以作為證明第一段中心觀(guān)點(diǎn)的材料”錯(cuò)。原文第一段“那么樹(shù)木會(huì)如何‘說(shuō)話(huà)’呢?我們當(dāng)然不可能聽(tīng)得見(jiàn),因?yàn)樗鼈兛隙ㄊ庆o悄悄的,那些強(qiáng)風(fēng)刮過(guò)時(shí)枝丫搖擺的嘎嘎聲,以及輕風(fēng)拂面時(shí)葉片婆娑的簌簌聲,都是被動(dòng)發(fā)出的。不過(guò)它們確實(shí)以另一種方式溝通:通過(guò)氣味”,據(jù)此看出第一段中心觀(guān)點(diǎn)是樹(shù)木通過(guò)氣味進(jìn)行溝通“說(shuō)話(huà)”,選項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)橡樹(shù)為避開(kāi)昆蟲(chóng)啃噬會(huì)把單寧酸導(dǎo)入樹(shù)皮與葉子中,并不能體現(xiàn)此觀(guān)點(diǎn)。C.正確?!岸嘧臁薄奥?tīng)到”使用的引號(hào)表示特殊含義,“語(yǔ)言”使用的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào),明顯不同。D.“都使用了打比方和舉例子的說(shuō)明方法”錯(cuò)。原文第二段“樹(shù)木為了確保信息能夠快速傳遞,多數(shù)情況下都會(huì)以真菌為媒介,其作用就像網(wǎng)絡(luò)光纖那樣,纖細(xì)的菌絲密布在土壤中,并以我們無(wú)法想象的密度交織成網(wǎng)絡(luò),……干旱或其他危險(xiǎn)消息”,介紹地下真菌網(wǎng)絡(luò)時(shí)使用了打比方的方法;第三段“因此他們觀(guān)察的對(duì)象是谷物幼苗。果不其然!儀器很快就記錄到了由根部發(fā)出的輕響,頻率約220赫茲?!@些幼苗的頂端總會(huì)往聲源方向生長(zhǎng),這意味著禾本科草類(lèi)可以察覺(jué)到,或是干脆直接說(shuō)‘聽(tīng)到’這個(gè)頻率”,據(jù)此看出介紹禾本科草類(lèi)使用了舉例子的方法。據(jù)此看出并不是都是用了打比方和舉例子。故選C。6.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。根據(jù)第二段“但我們?nèi)籼と胩镆?,就?huì)發(fā)現(xiàn)所有的綠色植物都很沉默。這是因?yàn)槿斯ぴ耘嗟闹参镌谟N繁殖的過(guò)程中,大多已經(jīng)失去這種在地面或地下進(jìn)行溝通的能力。它們幾乎是又聾又啞,因此特別容易成為昆蟲(chóng)的獵物,而這自然也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須使用這么多農(nóng)藥的原因之一”,可看出人工栽培的植物在育種繁殖的過(guò)程中大多已失去地面或地下的溝通能力,特別容易成為昆蟲(chóng)的獵物,所以要經(jīng)常噴灑濃藥。由此看來(lái)在育種繁殖的過(guò)程中應(yīng)采取措施恢復(fù)人工栽培的植物在地面或地下的溝通能力,從而提高抵抗病蟲(chóng)害的能力,減少農(nóng)藥的使用量。根據(jù)第二段“或許今后育種專(zhuān)家應(yīng)該要多多少少再?gòu)纳掷铩飧`’一點(diǎn)野性基因,例如把“多嘴’這個(gè)屬性加入谷物及馬鈴薯的品種里”,可看出育種專(zhuān)家可借鑒自然野生植物的野性基因,如把利用氣味傳遞信息的屬性加入人工栽培植物的屬性中去。(2023年全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。我們對(duì)腳下的世界所知甚少,晴朗無(wú)云的夜晚,你仰頭望天,可以看到數(shù)萬(wàn)億英里外的星星發(fā)出的光芒,小行星在月球表面撞擊出的隕石坑也清晰可見(jiàn),而低下頭,你看到的只有柏油路和自己的腳指頭,僅僅下到距地面十碼,我就覺(jué)得已遠(yuǎn)離人世間,這里,最初在古海洋大陸架上形成的石灰?guī)r層閃閃發(fā)光,我看得入了迷。地下世界牢牢保守著它的秘密,直到最近二十年,生態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò),這些真菌將單獨(dú)的樹(shù)木連成了彼此聯(lián)通的森林,這一活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了數(shù)億年。2013年,在中國(guó)重慶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有獨(dú)立天氣系統(tǒng)的洞穴網(wǎng)絡(luò):大團(tuán)的水汽在巨大的中央洞穴中聚集,冰冷的塵霧如云層般在遠(yuǎn)離陽(yáng)光的洞室中飄蕩。在意大利北部一千英尺的地下,我沿著繩索滑到了一個(gè)空曠的圓形石室,滿(mǎn)地都是黑色的沙堆,地下河從中橫貫而過(guò),踩在沙堆上,就像穿行在漆黑星上的無(wú)風(fēng)沙漠中。為什么要往地下去?這樣做完全是反本能的,既違背理性的意愿,恐怕也少有人會(huì)心生向往,特意把一件東西埋入地下,大都出于某種隱蔽的目的。而從地下取回一件東西,無(wú)一例外是需要花費(fèi)一番功夫的。但是現(xiàn)在,我們比任何時(shí)候都更需要理解地下的世界,喬治·佩雷克在《空間物種》中寫(xiě)道:“努力讓自己把目光放平吧?!倍蚁敕瘩g:“努力讓自己把目光投得更深吧。”對(duì)于人類(lèi)棲居的這個(gè)具有深度的世界,“水平視野”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們目前處于人類(lèi)世,這個(gè)世代見(jiàn)證了全球范圍的,令人恐懼的巨大變化,本應(yīng)一直被埋藏的東西自行露出了地面,讓我們無(wú)法再忽視,那種強(qiáng)烈的侵入感令人愕然。在東西伯利亞的森林里,一個(gè)巨型坑洞在不斷軟化的土地上張開(kāi)了血盆大口,它吞下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的樹(shù)木,袒露出已有二十萬(wàn)年歷史的地層,當(dāng)?shù)氐难艓?kù)特人稱(chēng)它為“地下世界入口”。在英國(guó),近年來(lái)的酷暑使得古代建筑遺跡紛紛闖進(jìn)人們的視野——羅馬時(shí)期的觀(guān)測(cè)塔、新石器時(shí)代的圍墻……陸續(xù)被揭開(kāi)面紗,就像大地上的麥田怪圈,從空中俯瞰即可辨認(rèn)。格陵蘭島西北部,冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)導(dǎo)彈基地在五十年前被封在冰蓋下,如今它即將重見(jiàn)天日,里面儲(chǔ)存著數(shù)十萬(wàn)加侖的化學(xué)污染物。考古學(xué)家波拉·佩圖爾斯多蒂爾寫(xiě)道:“問(wèn)題不在于地層中埋藏著那些東西,而在于它們非常持久,比我們的壽命更久,而且有朝一日會(huì)裹挾著我們從未意識(shí)到的巨大力量卷土重來(lái),它們就像是‘沉睡的巨人’,從‘深時(shí)’的睡眠中被喚醒?!薄吧顣r(shí)”是地下世界的紀(jì)年,深時(shí)就是地球那令人眩暈的漫長(zhǎng)歷史——時(shí)間從當(dāng)下向前向后無(wú)盡延展。深時(shí)的計(jì)量方式讓人類(lèi)顯得微不足道,它的計(jì)量單位是“世”和“宙”,而不是“分”和“年”,它的載體是巖石、冰川、鐘乳石、海床沉積物和漂移的地殼板塊,深時(shí)通向過(guò)去也通往未來(lái),五十億年后,隨著太陽(yáng)能量的耗盡,地球也會(huì)落入黑暗,我們正踮著腳尖站在邊緣處。我們要警惕這種逆來(lái)順受的思維,實(shí)際上恰恰相反,深時(shí)應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角,促使我們采取行動(dòng),而不是變得無(wú)動(dòng)于衷。理解深時(shí)可以敦促我們思考:自己眼下的所作所為,會(huì)給我們身后的生命乃至后世留下什么?用深時(shí)的視角來(lái)看,我們?cè)菊J(rèn)為恒久不變的東西便有了生命,萬(wàn)物的歡樂(lè)躍入我們的眼睛和頭腦,世界再一次變得豐富離奇,充滿(mǎn)生機(jī),冰川有了呼吸,巖層有了潮汐,山脈經(jīng)歷著蜷縮與伸展,石頭有了跳動(dòng)的脈搏。我們棲居的地球,生生不息。(摘編自羅伯特·麥克法倫《深時(shí)之旅》,王如菲譯)4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.羅伯特·麥克法倫認(rèn)為人們比任何時(shí)候都要理解地下世界,而喬治·佩雷克不認(rèn)同此觀(guān)點(diǎn),他認(rèn)為應(yīng)該用水平視野去觀(guān)察世界。B.東西伯利亞森林中巨型坑洞“張開(kāi)了血盆大口”,“吞下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的樹(shù)木”,當(dāng)面對(duì)這種環(huán)境異變時(shí),人們會(huì)感到驚愕與恐懼。C.冰蓋下冷戰(zhàn)時(shí)期的導(dǎo)彈基地等,可能有朝一日會(huì)帶著我們從未意識(shí)到的巨大力量卷土重來(lái),給人類(lèi)世界帶來(lái)巨大的災(zāi)難。D.“深時(shí)”是地下世界的紀(jì)年,深時(shí)之旅是對(duì)地下世界的探索和認(rèn)知。我們腳下的世界,不只隱匿著黑暗和死亡,也珍藏著人類(lèi)漫長(zhǎng)的文明。5.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的一項(xiàng)是(

)A.仰頭可以看到星星的光芒,而低下頭只能看見(jiàn)柏油路和自己的腳指頭,作者借此闡釋了本文的核心觀(guān)點(diǎn)“我們對(duì)腳下的世界所知甚少”。B.為了說(shuō)明地下世界的神秘性,第二段列舉了林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)、重慶的洞穴網(wǎng)絡(luò)以及意大利北部的地下石室三個(gè)例證。C.下面的說(shuō)法體現(xiàn)了第三段的中心論點(diǎn):說(shuō)起地下世界,恐懼和厭惡是人們的慣常反應(yīng),它總是與恐怖、黑暗等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。D.考古學(xué)家波拉·佩圖爾斯多蒂爾的言論,說(shuō)明我們?cè)谌祟?lèi)世這個(gè)世代見(jiàn)證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實(shí)。6.以“深時(shí)”的視角思考,人們會(huì)產(chǎn)生哪兩種不同的行為?請(qǐng)根據(jù)本文概括說(shuō)明。【答案】4.A5.A6.①一種行為是任憑宇宙和地球自然衰亡而什么也不做;②另一種行為是反思我們和地球、萬(wàn)物的關(guān)系,思考我們能為后代留下些什么,從而在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“而喬治·佩雷克不認(rèn)同此觀(guān)點(diǎn),他認(rèn)為應(yīng)該用水平視野去觀(guān)察世界”錯(cuò)。原文“喬治·佩雷克在《空間物種》中寫(xiě)道:‘努力讓自己把目光放平吧?!蚁敕瘩g:‘努力讓自己把目光投得更深吧。’”其中“我”就是本文的作者羅伯特·麥克法倫。由此可見(jiàn),是羅伯特·麥克法倫不認(rèn)同喬治·佩雷克“用水平視野去觀(guān)察世界”的觀(guān)點(diǎn),認(rèn)為應(yīng)該用“更深層視野”來(lái)觀(guān)察世界。故選A。5.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“為了說(shuō)明地下世界的神秘性”錯(cuò),原文“地下世界牢牢保守著它的秘密,直到最近二十年,生態(tài)學(xué)家才追蹤到……”“2013年,在中國(guó)重慶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)……”“在意大利北部一千英尺的地下,我沿著繩索滑到了……”,這三個(gè)例子是為了證明人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了地下世界的秘密;C.“體現(xiàn)了第三段的中心論點(diǎn)”錯(cuò),第三段中心論點(diǎn)是“但是現(xiàn)在,我們比任何時(shí)候都更需要理解地下的世界”。D.“說(shuō)明我們?cè)谌祟?lèi)世這個(gè)世代見(jiàn)證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實(shí)”錯(cuò),原文“問(wèn)題不在于地層中埋藏著那些東西,而在于它們非常持久,比我們的壽命更久,而且有朝一日會(huì)裹挾著我們從未意識(shí)到的巨大力量卷土重來(lái),它們就像是‘沉睡的巨人’,從‘深時(shí)’的睡眠中被喚醒”,說(shuō)明地下世界潛藏著可能會(huì)改變這個(gè)世界的巨大力量,我們需要了解地下世界。故選A。6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。由“深時(shí)的計(jì)量方式讓人類(lèi)顯得微不足道……五十億年后,隨著太陽(yáng)能量的耗盡,地球也會(huì)落入黑暗,我們正踮著腳尖站在邊緣處。我們要警惕這種逆來(lái)順受的思維”“而不是變得無(wú)動(dòng)于衷”可知,一種行為是任憑宇宙和地球自然衰亡而什么也不做;由“深時(shí)應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角,促使我們采取行動(dòng),而不是變得無(wú)動(dòng)于衷。理解深時(shí)可以敦促我們思考:自己眼下的所作所為,會(huì)給我們身后的生命乃至后世留下什么?用深時(shí)的視角來(lái)看,我們?cè)菊J(rèn)為恒久不變的東西便有了生命,萬(wàn)物的歡樂(lè)躍入我們的眼睛和頭腦,世界再一次變得豐富離奇,充滿(mǎn)生機(jī),冰川有了呼吸,巖層有了潮汐,山脈經(jīng)歷著蜷縮與伸展,石頭有了跳動(dòng)的脈搏。我們棲居的地球,生生不息”可知,另一種行為是反思我們和地球、萬(wàn)物的關(guān)系,思考我們能為后代留下些什么,從而在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)?!?022年高考真題〗〖2021年高考真題〗(2021年全國(guó)甲卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣,我們的旅程起始于廚房。當(dāng)我們看向水面,通常覺(jué)得水是平的,然而仔細(xì)觀(guān)察一杯水時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完全平坦,它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎月面”,這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬AУ奈?,它被拉向杯壁。注意這一點(diǎn)又有何用?只關(guān)注這一點(diǎn),可能沒(méi)什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起,它便能幫助我們理解河水何以泛濫。水會(huì)受到玻璃的吸引,這是水的一個(gè)特性。有些液體,比如唯一的液體金屬——水銀,會(huì)受玻璃的排斥,因而它的表面會(huì)像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液體內(nèi)部也有微弱的吸引力,若非如此,它們便會(huì)散開(kāi),成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣,水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié)合而成。但老師——至少我的老師——沒(méi)有教我的是,一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引,這使得水分子之間互相依附,為了幫助理解這一點(diǎn),可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡(jiǎn)單,接一杯水,在一個(gè)平滑的防水面(比如廚房的操作臺(tái))上倒上幾滴?,F(xiàn)在彎下身,直到自己的視線(xiàn)與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”?假如倒得夠多,有一些會(huì)流下去,但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上,之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引,這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓ΑK阶陨硪约氨诘膹埩€引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象,每當(dāng)把畫(huà)筆蘸在水中,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用,只需將我們已經(jīng)了解過(guò)的兩種效應(yīng)結(jié)合起來(lái)考慮。水會(huì)受到某些物體表面的吸引,比如玻璃和畫(huà)筆的纖維,此外它還會(huì)受到自身的吸引。因此當(dāng)一個(gè)開(kāi)口足夠細(xì)小時(shí),便會(huì)發(fā)生一件有趣的事:水面會(huì)受到它上面材料的吸引,被向上拉,又因?yàn)殚_(kāi)口太過(guò)狹窄從而使得液體的整個(gè)表面都被向上拉動(dòng)。之后,由于水受到了自身的吸引,下面的水也跟著被拉了上去?,F(xiàn)在該去野外觀(guān)察一下這種效應(yīng)了,下次當(dāng)你路過(guò)一條兩邊是泥岸的小河、小溪,注意觀(guān)察一下岸邊的泥,被河水打濕的泥會(huì)又黑又濕,但是注意,泥土濕潤(rùn)的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物,有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢。河里的水因毛細(xì)作用而被向上吸入這些氣孔中,結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?,其中包括水的純度——干凈的水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意味著,當(dāng)氣壓突然降低,比如風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候,土壤無(wú)法吸附如此之多的毛細(xì)水,于是水就會(huì)回流到原來(lái)的溪流中,從而加大了在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。海面高度會(huì)受到潮汐狀態(tài)的影響,而潮汐又會(huì)受到很多因素的影響,在這里我只提一種——?dú)鈮?。低氣壓時(shí)的海面要高于高氣壓時(shí),當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng),海面通常會(huì)上漲30厘米左右,設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)域,這時(shí)你突然注意到海面似乎比你之前任何時(shí)候看到的都要高,這或許會(huì)讓你猜測(cè)氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著,你不僅能預(yù)測(cè)到壞天氣要來(lái)了——因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣,而且還可以預(yù)測(cè)出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升——因?yàn)樵诘谝坏斡晟形唇德鋾r(shí),所有溪流和河流中因毛細(xì)作用而被吸附在岸上的水將會(huì)被釋放出來(lái)。(摘編自特里斯坦·古利《水的密碼》,許丹譯)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象,表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種吸引力或者排斥力。B.一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引,這可以解釋為什么水會(huì)吸引水、水具有黏性。C.在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水,水會(huì)自然地形成一些微微凸起的“小水塘”,這體現(xiàn)出水具有張力這一特性。D.水質(zhì)相同的情況下,與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比,在由細(xì)小顆粒組成的泥土中,水向上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的一項(xiàng)是(

)A.“與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣,我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀(guān)察一下這種效應(yīng)了”,這些語(yǔ)句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。B.為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體表面吸引,作者使用了“摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。C.水滴從樹(shù)葉上落下時(shí),會(huì)先拉伸成細(xì)長(zhǎng)的形狀,當(dāng)太細(xì)而無(wú)法支撐自身的重量時(shí),它才會(huì)墜落到地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。D.作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn),從廚房、小河、小溪到大海,這讓讀者認(rèn)識(shí)到,憑借室內(nèi)觀(guān)察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化。6.文中畫(huà)橫線(xiàn)句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?!敬鸢浮?.A5.A6.①水的純度因素;②泥土顆粒間的氣孔因素;③氣壓因素?!痉治觥?.本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。A.“玻璃杯中‘彎月面’與‘凸月面’的現(xiàn)象,表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)……”錯(cuò)誤,原文“這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬AУ奈焕虮凇薄坝行┮后w,比如唯一的液體金屬——水銀,會(huì)受玻璃的排斥,因而它的表面會(huì)像倒扣的碗,叫作‘凸月面’”可見(jiàn),“彎月面”是“水”與其他物質(zhì)接觸受吸引形成的現(xiàn)象,而“凸月面”則是液體金屬水銀與其他物質(zhì)接觸時(shí)受排斥形成的現(xiàn)象。故選A。5.本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)材料內(nèi)容的能力。B.“為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體表面吸引,作者使用了‘摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起’這一現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明”錯(cuò)誤,原文“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力……一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引,這使得水分子之間互相依附,為了幫助理解這一點(diǎn),可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”可見(jiàn),作者舉例是為了說(shuō)明“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力”。C.“水滴從樹(shù)葉上落下時(shí),會(huì)先拉伸成細(xì)長(zhǎng)的形狀……表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用”錯(cuò)誤,根據(jù)“有一些會(huì)流下去,但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上,之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引,這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓Α笨梢?jiàn),該現(xiàn)象體現(xiàn)的是水內(nèi)部的黏性或張力,而毛細(xì)作用是指水會(huì)吸附物體往上拉。D.“這讓讀者認(rèn)識(shí)到,憑借室內(nèi)觀(guān)察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化”錯(cuò)誤,作者只是從人們熟悉的身邊舉例,讓人們能認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象,再列舉自然界各種現(xiàn)象以幫助人們認(rèn)識(shí)到自然界也同樣存在這些現(xiàn)象,但并不是說(shuō)“憑借室內(nèi)觀(guān)察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化”,因?yàn)樵谧匀唤邕€有其他因素的影響,這是室內(nèi)無(wú)法完全觀(guān)察到的。故選A。6.本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。根據(jù)后文“河水何以泛濫”的論述,“水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?,其中包括水的純度——干凈的水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量”,即可概括出三點(diǎn)因素:水的純度、顆粒間的氣孔大小和氣壓。〖2020年高考真題〗(2020年新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。巴巴看起來(lái)一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩,而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽(yáng)的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說(shuō)得通的,因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲,這種惹人喜愛(ài)的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡,粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒(méi)有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿(mǎn)頭、身、四肢和尾巴的鱗片,這些淺橙色的鱗片層層疊疊,形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣,都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使,它性格溫順,訓(xùn)練得當(dāng),能參與各類(lèi)公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方,為患病的孩子帶去快樂(lè),并向他們普及關(guān)于各類(lèi)珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。此時(shí),羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣,奈特是一名研究微觀(guān)生命的學(xué)者,他研究細(xì)菌和其他微生物,特別著迷存在于動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開(kāi)展研究前,他首先得收集它們,收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子,奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔,僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘,就足以讓白色棉簽頭上沾滿(mǎn)來(lái)自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲,也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體:一些微生物生活在它的體內(nèi),絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi),還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類(lèi)身上也寄宿著微生物,地球上的所有生物都一樣——唯一的例外,是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下極其小心地培育出來(lái)的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽,展品統(tǒng)稱(chēng)為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部,甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌,也有一些是其他的微小生命體,例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘,還有數(shù)量多到難以估量的病毒。海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物,其靜態(tài)的身體從來(lái)不超過(guò)幾個(gè)細(xì)胞那么厚,即使如此,它們的周?chē)布乃拗钴S的微生物。有時(shí)候,通過(guò)顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體,因?yàn)樗纳厦娓矟M(mǎn)了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上,舉目四周除了冰塊別無(wú)其他,可實(shí)際上,它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時(shí),他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步,也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們孤獨(dú)地出生,孤獨(dú)地活著,又孤獨(dú)地死去?!边@句話(huà)并不正確??v使我們“孑然一身”,也絕對(duì)不孤獨(dú),我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍,還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中,微生物從未缺席:我們吃東西時(shí),它們也吃;我們旅行時(shí),它們也結(jié)伴而行;我們死后,它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言,人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。我們觀(guān)察白蟻、海綿時(shí),也相當(dāng)于在觀(guān)察自身。它們身上的微生物或許與我們不同,但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過(guò)度捕撈而變得殺氣騰騰,人類(lèi)腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為,而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒(méi)有一個(gè)物種獨(dú)自生存著,所有生命都居于布滿(mǎn)微生物的環(huán)境之中,持久地往來(lái)、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移,在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間跋涉,它們使我們彼此相連,也使我們與世界相連。我們?cè)谟^(guān)察父母與朋友時(shí),看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體:由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上,我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán),從來(lái)都是“我們”,而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧,請(qǐng)聽(tīng)從沃爾特·惠特曼的詩(shī)句:“我遼闊博大,我包羅萬(wàn)象?!保ㄕ幾园5隆P(yáng)《我包羅萬(wàn)象》,鄭李譯)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征,這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B.除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物,地球上所有生物的體表、體內(nèi),甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C.我們?nèi)庋酆茈y直接看見(jiàn)細(xì)菌,卻可以感受到它們帶來(lái)的影響,比如當(dāng)你腹瀉時(shí),可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D.以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng),但是微生物的研究證明了這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是(

)A.本文用可愛(ài)的動(dòng)物園形象大使巴巴開(kāi)篇,這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣,達(dá)到科學(xué)普及的目的。B.為了說(shuō)明自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀(guān)點(diǎn),作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起,作者針對(duì)這種看法,給讀者普及了一種全新的觀(guān)點(diǎn):人類(lèi)與微生物是共同生活的。D.“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園”,這三句話(huà)在本文中都表達(dá)了同一種觀(guān)點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A.“他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步,也是微生物的一大步”,這說(shuō)明在人類(lèi)登上月球之前,月球上可能還沒(méi)有地球上的微生物。B.“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”,當(dāng)我們出生時(shí),微生物會(huì)伴隨我們而生,同理,當(dāng)我們死亡后,微生物也會(huì)立即消亡。C.我們觀(guān)察動(dòng)物時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微生物與人類(lèi)身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律,這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間不斷遷移時(shí),會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào),進(jìn)而損害人體的健康。4.下列選項(xiàng),最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是(

)A.古生物學(xué)家安德魯·諾爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜,細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體?!盉.生物學(xué)家瑪格麗特·麥克福爾-恩蓋表示:“它們(微生物)與動(dòng)物緊密共生,動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)與微生物的相互作用而形成的?!盋.微生物學(xué)家們開(kāi)展過(guò)“如果沒(méi)有微生物,地球會(huì)怎樣”的思維實(shí)驗(yàn),并得出結(jié)論:“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕,而幸存下來(lái)的物種,其數(shù)量也將大大減少?!盌.生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博寫(xiě)道:“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫(xiě)成了故事,排成了戲劇,拍成了電影,但卻沒(méi)有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?!?.如何理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的作用?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.D2.C3.A4.B5.①作者借沃爾特·惠特曼的詩(shī)句表達(dá)了本文的核心觀(guān)點(diǎn):人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體;②作者引用沃爾特·惠特曼的詩(shī)句并非想證明奧遜·威爾斯的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的,而是想輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文?!窘馕觥?.本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力。D項(xiàng),“以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng),但是微生物的研究證明了這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的”表述錯(cuò)誤,原文最后一段說(shuō)“我們?cè)谟^(guān)察父母與朋友時(shí),看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體:由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上,我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán),從來(lái)都是‘我們’,而不是‘我’”,可見(jiàn),“由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)”是“一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)”,而不是一個(gè)“錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)”。故選D。2.本題考查分析評(píng)價(jià)文章觀(guān)點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)、方式的能力。C項(xiàng),“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起,作者針對(duì)這種看法,給讀者普及了一種全新的觀(guān)點(diǎn)”于文無(wú)據(jù),作者并沒(méi)有針對(duì)“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的看法,而是通過(guò)對(duì)穿山甲身上豐富微生物的描述,引出“其實(shí)人類(lèi)身上也寄宿著微生物,地球上的所有生物都一樣”的論述,文中從未提到日常生活人們對(duì)微生物和疾病的看法。故選C。3.本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理推斷的能力。B項(xiàng),“同理,當(dāng)我們死亡后,微生物也會(huì)立即消亡”錯(cuò)誤,根據(jù)原文第三段“在我們的生命歷程中,微生物從未缺席:我們吃東西時(shí),它們也吃;我們旅行時(shí),它們也結(jié)伴而行;我們死后,它們消化我們”可見(jiàn),“我們死亡后”,微生物并不會(huì)立即消亡,而是會(huì)消化我們。C項(xiàng),“這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物”錯(cuò)誤,原文第四段說(shuō)“它們身上的微生物或許與我們不同,但是都遵循相同的生存規(guī)律”,可見(jiàn),遵循相同規(guī)律不一定就是“同一種微生物”;D項(xiàng),“會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào),進(jìn)而損害人體的健康”于文無(wú)據(jù),原文第四段只說(shuō)“微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移,在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間跋涉,它們使我們彼此相連,也使我們與世界相連”,并無(wú)“損害人體的健康”的說(shuō)法。故選A。4.本題考查為論點(diǎn)選擇適當(dāng)論據(jù)的能力。第三四自然段的中心論點(diǎn)根據(jù)“我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍,還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中,微生物從未缺席”“沒(méi)有一個(gè)物種獨(dú)自生存著,所有生命都居于布滿(mǎn)微生物的環(huán)境之中,持久地往來(lái)、互動(dòng)”可見(jiàn),觀(guān)點(diǎn)是我們與微生物關(guān)系十分密切;A項(xiàng),“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜,細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體”,是認(rèn)為細(xì)菌是生命的本體,是主導(dǎo),不符合該觀(guān)點(diǎn);B項(xiàng),“它們(微生物)與動(dòng)物緊密共生,動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)與微生物的相互作用而形成的”,體現(xiàn)了微生物與動(dòng)物關(guān)系密切的特點(diǎn),符合該觀(guān)點(diǎn);C項(xiàng),“‘如果沒(méi)有微生物,地球會(huì)怎樣’……地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕,而幸存下來(lái)的物種,其數(shù)量也將大大減少”,強(qiáng)調(diào)微生物的重要作用,不符合該觀(guān)點(diǎn);D項(xiàng),“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫(xiě)成了故事,排成了戲劇,拍成了電影,但卻沒(méi)有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事”,強(qiáng)調(diào)微生物作用于人體內(nèi)部的有益作用被人們忽視,不符合該觀(guān)點(diǎn)。故選B。5.本題考查分析語(yǔ)句作用的能力?!巴泭W遜?威爾斯口中的‘孤獨(dú)’吧,請(qǐng)聽(tīng)從沃爾特?惠特曼的詩(shī)句”,呼應(yīng)前文作者引用威爾斯詩(shī)句“我們孤獨(dú)地出生,孤獨(dú)地活著,又孤獨(dú)地死去”,同時(shí)通過(guò)“忘記”前者,“聽(tīng)從”后者,巧妙地表達(dá)了我們“并不孤獨(dú)”,而是攜帶著無(wú)數(shù)微生物的聚合體的“包羅萬(wàn)象”的生物的觀(guān)點(diǎn);引用詩(shī)句讓文章顯得頗有文采,同時(shí)能夠更幽默地表達(dá)本文的觀(guān)點(diǎn),以“我遼闊博大,我包羅萬(wàn)象”巧妙地點(diǎn)出“人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體”的觀(guān)點(diǎn),讓人更印象深刻?!军c(diǎn)睛】分析語(yǔ)句作用可從三個(gè)角度去思考:一從內(nèi)容本身所寫(xiě)。就是看該句段寫(xiě)了什么內(nèi)容,對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過(guò)渡”,必須寫(xiě)出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容,“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。(2020年全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。一個(gè)與現(xiàn)實(shí)零距離的題材,要讓文學(xué)性不被堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)埋沒(méi),讓藝術(shù)在接近紛紜社會(huì)時(shí)不至于窒息,就必須有飛揚(yáng)的靈魂。鐘南山是個(gè)公眾人物,幾乎沒(méi)有虛構(gòu)的空間;而真實(shí)的東西往往會(huì)有種種限制。但作家創(chuàng)作并非無(wú)所作為。熊育群的作品《鐘南山:蒼生在上》把筆觸深入到鐘南山的內(nèi)心世界。對(duì)他的精神和情感進(jìn)行大膽挖掘,并且打破時(shí)空限制,將人物置于復(fù)雜的背景與宏大的視野中,以文學(xué)的力量復(fù)原某些重大時(shí)刻,記錄歷史,留下現(xiàn)場(chǎng),并對(duì)此進(jìn)行深刻反思。本報(bào)特邀《收獲》雜志副主編、《鐘南山:蒼生在上》責(zé)編鐘紅明和作家熊育群做了一次對(duì)談。鐘紅明:新冠肺炎疫情是一場(chǎng)波及眾多國(guó)家與人群的、看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫(xiě)道,你“突然理解了戰(zhàn)爭(zhēng)年代棄文從戎的文人”,是什么讓你決定寫(xiě)一部關(guān)于鐘南山的長(zhǎng)篇非虛構(gòu)作品?熊育群:新冠肺炎疫情突如其來(lái),是人類(lèi)的一場(chǎng)大災(zāi)難。特別讓人不安的是,已經(jīng)84歲的鐘南山深夜趕往疫區(qū)武漢,他那張高鐵上仰頭小憩的照片讓我非常感動(dòng)。12年前我采訪(fǎng)過(guò)他,寫(xiě)過(guò)他的報(bào)告文學(xué),這些年也特別關(guān)注他。正是因?yàn)檫@個(gè)原因,有關(guān)部門(mén)希望我來(lái)寫(xiě)鐘南山,我自己也有寫(xiě)作的沖動(dòng)。于是,通過(guò)鐘南山的助理得到支持,我便一頭扎下去,開(kāi)始了創(chuàng)作。鐘紅明:這部作品有六個(gè)章節(jié),你寫(xiě)了鐘南山過(guò)往的大量經(jīng)歷,他的父親母親,他的婚姻愛(ài)情,他在英國(guó)留學(xué),他在“非典”中的經(jīng)歷……都是出于什么考量?是要寫(xiě)出一個(gè)人的脈絡(luò)和土壤嗎?熊育群:事實(shí)上這有些傳記寫(xiě)作的特點(diǎn),我想把他的一生呈現(xiàn)出來(lái),當(dāng)然是有重點(diǎn)有選擇的。只有把他的人生寫(xiě)透了,才能寫(xiě)出鐘南山為何敢醫(yī)敢言,才能理解他的性情、胸懷和作為。我不想神化任何人,人都有七情六欲,都有自己的缺陷,我只把他當(dāng)普通人來(lái)寫(xiě)。但人比人確實(shí)有高低,有的人令人高山仰止,有的人唯利是圖,正因?yàn)槿绱?,鐘南山的出現(xiàn)才顯得珍貴無(wú)比。鐘紅明:如果從《鐘南山:蒼生在上》概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞,就是——“時(shí)間與空間”“淚水”“挫折”“敢醫(yī)敢言”“記憶”。你在后記里說(shuō):“他也將是一個(gè)時(shí)代的記憶!”為什么你會(huì)用“時(shí)代的記憶”來(lái)概括鐘南山?熊育群:因?yàn)樾鹿谝咔槿绱舜蟮臑?zāi)難,是個(gè)歷史事件,將來(lái)一定會(huì)被后人說(shuō)起。顯然,重要的人物缺少不了鐘南山,鐘南山是值得書(shū)寫(xiě)的。鐘紅明:現(xiàn)在有些人避用“報(bào)告文學(xué)”而用“非虛構(gòu)”,我個(gè)人覺(jué)得,背后是一種文學(xué)觀(guān)的差異,我注意到你以往的作品,無(wú)論是人文地理類(lèi)的,還是虛構(gòu)類(lèi)的長(zhǎng)篇小說(shuō),你都進(jìn)行了大量的實(shí)地采訪(fǎng),甚至到國(guó)外進(jìn)行追蹤采訪(fǎng)……為何會(huì)經(jīng)常采用這樣“費(fèi)力”的寫(xiě)作方式?熊育群:我認(rèn)為這是寫(xiě)作的常態(tài)。我這樣做并不代表我不重視虛構(gòu),不重視想象,恰恰相反,我要讓自己的作品充滿(mǎn)想象,甚至是魔幻。但這想象不是胡思亂想,只有符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心。還有就是文章的細(xì)節(jié)是來(lái)自生活的,它充滿(mǎn)了生活的氣息,有著現(xiàn)實(shí)的力量。(摘編自《對(duì)話(huà)〈鐘南山:蒼生在上〉作者》,《文匯報(bào)》2020年5月13日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.關(guān)于為何在疫情背景下寫(xiě)鐘南山的問(wèn)題,熊育群表示自己熟悉鐘南山,對(duì)他赴武漢抗疫之事很感動(dòng),有寫(xiě)作的沖動(dòng),有關(guān)部門(mén)也希望寫(xiě)他。B.被問(wèn)到為何寫(xiě)鐘南山過(guò)往的大量經(jīng)歷時(shí),熊育群認(rèn)為傳記式的寫(xiě)法可以寫(xiě)透鐘南山的人生,而只有寫(xiě)透他的人生,才能寫(xiě)出他為何敢醫(yī)敢言。C.面對(duì)為何將鐘南山視為“時(shí)代的記憶”的提問(wèn),熊育群表示新冠疫情是個(gè)歷史事件,而鐘南山凝聚著時(shí)代的記憶,是值得書(shū)寫(xiě)的。D.關(guān)于經(jīng)常采用“費(fèi)力”的寫(xiě)作方式的問(wèn)題,熊育群表示“費(fèi)力”寫(xiě)作是常態(tài),自己也重視想象,重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來(lái)的震撼效果。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.《文匯報(bào)》作為組織方,聚焦文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,期望文學(xué)可以復(fù)原和記錄新冠疫情這樣的重大時(shí)刻,從而展現(xiàn)文學(xué)的力量和飛揚(yáng)的靈魂。B.鐘紅明作為對(duì)談的一方和責(zé)編,關(guān)心作家的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作方式,并舉出對(duì)方經(jīng)常進(jìn)行大量實(shí)地采訪(fǎng)的實(shí)例從而引發(fā)一些相關(guān)問(wèn)題的過(guò)論。C.熊育群作為對(duì)談的另一方和作者,關(guān)心文學(xué)表達(dá)的力量,故而重視主題的時(shí)代性、文學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和文章細(xì)節(jié)的生活氣息,也留心魔幻的文學(xué)想象。D.文學(xué)如何回應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,既是組織方和對(duì)談雙方共同關(guān)心的問(wèn)題,也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類(lèi)必須共同面對(duì)的問(wèn)題。6.鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話(huà)并將話(huà)題引向深入的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】4.D5.D6.①有比較充分的準(zhǔn)備:熟悉對(duì)方的寫(xiě)作,作為責(zé)編,尤其熟悉作品《鐘南山:蒼生在上》;②重視對(duì)方的觀(guān)點(diǎn):提問(wèn)時(shí)采用對(duì)方文章中的說(shuō)法來(lái)引出話(huà)題,營(yíng)造對(duì)話(huà)氛圍;③逐步深入地提問(wèn):從寫(xiě)作動(dòng)機(jī)問(wèn)起,問(wèn)到寫(xiě)作方式和具體內(nèi)容,最有回到對(duì)方的文學(xué)觀(guān)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng),“重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來(lái)的震撼效果”,其中“背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象”錯(cuò),原文“但這想象不是胡思亂想,只有符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心”,可知是符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心,帶來(lái)“震撼效果”,選項(xiàng)曲解文意。故選D。5.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),不要死摳字眼。D項(xiàng),“也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類(lèi)必須共同面對(duì)的問(wèn)題”錯(cuò),原文“新冠肺炎疫情突如其來(lái),是人類(lèi)的一場(chǎng)大災(zāi)難”“因?yàn)樾鹿谝咔槿绱舜蟮臑?zāi)難,是個(gè)歷史事件,將來(lái)一定會(huì)被后人說(shuō)起”,可知是人類(lèi)共同面對(duì)的是新冠肺炎疫情,并非文學(xué)如何回應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。選項(xiàng)主客顛倒。故選D。6.本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性,這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此,在閱讀中一定要把握關(guān)鍵,具體辨別,嚴(yán)格篩選,這樣才能在眾多的材料中略過(guò)那些無(wú)關(guān)的信息,抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。通過(guò)整體閱讀,篩選和把握作者的主要觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評(píng)說(shuō)中,做題時(shí)一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀(guān)點(diǎn),把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向,并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。原文“這部作品有六個(gè)章節(jié),你寫(xiě)了鐘南山過(guò)往的大量經(jīng)歷,他的父親母親,他的婚姻愛(ài)情,他在英國(guó)留學(xué),他在‘非典’中的經(jīng)歷”“如果從《鐘南山:蒼生在上》概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞,就是——‘時(shí)間與空間’‘淚水’‘挫折’‘敢醫(yī)敢言’‘記憶’”,可分析出“有比較充分的準(zhǔn)備:熟悉對(duì)方的寫(xiě)作,作為責(zé)編,尤其熟悉作品《鐘南山:蒼生在上》”。原文“在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫(xiě)道,你‘突然理解了戰(zhàn)爭(zhēng)年代棄棄文從戎的文人’”“為什么你會(huì)用‘時(shí)代的記憶’來(lái)概括鐘南山”,可分析出“重視對(duì)方的觀(guān)點(diǎn):提問(wèn)時(shí)采用對(duì)方文章中的說(shuō)法來(lái)引出話(huà)題,營(yíng)造對(duì)話(huà)氛圍”。原文“在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫(xiě)道,你‘突然理解了戰(zhàn)爭(zhēng)年代棄棄文從戎的文人’,是什么讓你決定寫(xiě)一部關(guān)于鐘南山的長(zhǎng)篇非虛構(gòu)作品”“這部作品有六個(gè)章節(jié),你寫(xiě)了鐘南山過(guò)往的大量經(jīng)歷,他的父親母親,他的婚姻愛(ài)情,他在英國(guó)留學(xué),他在‘非典’中的經(jīng)歷……都是出于什么考量”“為什么你會(huì)用“時(shí)代的記憶”來(lái)概括鐘南山”“我個(gè)人覺(jué)得,背后是一種文學(xué)觀(guān)的差異”“為何會(huì)經(jīng)常采用這樣‘費(fèi)力’的寫(xiě)作方式”,可分析出“逐步深入地提問(wèn):從寫(xiě)作動(dòng)機(jī)問(wèn)起,問(wèn)到寫(xiě)作方式和具體內(nèi)容,最有回到對(duì)方的文學(xué)觀(guān)”?!军c(diǎn)睛】做論述類(lèi)文本閱讀的選擇題時(shí)注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。(2020年江蘇卷)閱讀下面的作品,完成下面小題。稻米傳奇文慧誰(shuí)是稻米的最早馴化者?對(duì)于這一問(wèn)題曾一度眾說(shuō)紛紜。瑞士的植物學(xué)家阿方斯·德康多爾,最早提出水稻栽培起源于印度。雖然他也曾提過(guò),在公元前2800年左右的中國(guó),水稻作為“五谷”之一很有可能已經(jīng)被種植,但因?yàn)樵谟《缺话l(fā)現(xiàn)的栽培品種更多,所以彼時(shí)流行將印度定為栽培水稻的起源中心。直到1917年,中國(guó)南方各地發(fā)現(xiàn)的稻種數(shù)量已經(jīng)與印度不相上下,水稻原產(chǎn)于中國(guó)的發(fā)聲就開(kāi)始日益響亮起來(lái)。20世起70年代,浙江余姚縣河姆渡村發(fā)現(xiàn)的7000年前人工栽培稻遺址備受矚目。一方面,它推翻了中國(guó)稻米由印度傳入的說(shuō)法,證明中國(guó)才是世界上最早種植水稻的國(guó)家;另一方面,人們發(fā)現(xiàn)早期的中國(guó)在黃土高原地區(qū)農(nóng)耕文明發(fā)源較早的同時(shí),其南方也開(kāi)始早早萌芽了自己的農(nóng)業(yè)文化。2011年,美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)與紐約大學(xué)合作開(kāi)展了一項(xiàng)水稻DNA基因研究。研究表明,栽培水稻的起源時(shí)間大致在公元前8500年前,地點(diǎn)在長(zhǎng)江中下游一帶。在這里,野生稻米被馴化為粳稻,中國(guó)的粳稻隨后由商人和農(nóng)民傳到印度,與恒河流域的野生稻雜交之后變成秈稻,后又傳回中國(guó)。由此,中國(guó)水稻種植起源說(shuō)算是鐵板釘釘,華夏祖先才是最早馴化野生稻的人。中國(guó)歷史上的三次大規(guī)模人口南遷,為稻米種植帶來(lái)勃勃生機(jī)。跟隨北方移民一起南下的,還有他們先進(jìn)的種植技術(shù),這些技術(shù)與南方的濕潤(rùn)氣候與豐厚土壤一拍即合,大片蠻荒之地變成萬(wàn)頃良田。經(jīng)過(guò)隋、唐、五代到宋朝的不斷經(jīng)營(yíng)和開(kāi)發(fā),江南的稻米逐漸成為維系國(guó)力的最重要因素??梢哉f(shuō),中國(guó)稻米的栽種史是一部經(jīng)濟(jì)和文明的發(fā)展史。從人口歷史數(shù)據(jù)來(lái)看,北宋以前中國(guó)人口數(shù)量從未超過(guò)6000萬(wàn),與之對(duì)應(yīng)的,是從商周時(shí)期到漢唐時(shí)期中國(guó)北粟南稻,粟居首位、稻居其次的格局。而伴隨中國(guó)歷史上幾次人口南遷帶來(lái)的南方土地開(kāi)發(fā),稻的地位開(kāi)始超越粟。特別是從11世紀(jì)起,源自越南的占城稻傳入中國(guó),與本地的晚稻配合成為雙季稻,大大增加了南方稻米的產(chǎn)量,南宋人口也迅速突破億的大關(guān)。隨著歷史進(jìn)程中人口的遷徙和流動(dòng),以稻米為基礎(chǔ)的長(zhǎng)江文明與黃河流域的粟作文明交相輝映,前者逐漸發(fā)展出了繁榮的稻米文明。到了清朝末年,南方經(jīng)濟(jì)超越北方,國(guó)內(nèi)人口也達(dá)到了4億多。在這些重大轉(zhuǎn)變的背后,稻米的推動(dòng)作用功不可沒(méi)。作為稻米的故鄉(xiāng)以及最大的稻米產(chǎn)區(qū),中國(guó)的稻作技術(shù)和稻米文化影響了世界。大約3000年前開(kāi)始,稻米從中國(guó)出發(fā),向北傳遞到朝鮮,向南影響至越南,2000年前東傳到了日本。中國(guó)稻米穿越崇山峻嶺、漂洋過(guò)海,隨后陸續(xù)傳播到西亞、歐洲等地,最終形成了日本學(xué)者渡部忠世所說(shuō)的“稻米之路”。在過(guò)去的幾千年里,稻米之路不僅為許多民族帶去了食糧,更影響了這些國(guó)家人們的飲食習(xí)慣、生活習(xí)俗,在這個(gè)過(guò)程中,稻米將中國(guó)和整個(gè)亞洲連接到一起,最終塑造出獨(dú)特的“稻米文化圈”。(有刪改)18.下列有關(guān)水稻種植起源認(rèn)定過(guò)程的描述,不正確的一項(xiàng)是(

)A.因?yàn)楹愫恿饔蜃钤绯霈F(xiàn)秈稻,瑞士人阿方斯·德康多爾提出水稻栽培起源于印度。B.當(dāng)在中國(guó)南方發(fā)現(xiàn)的稻種數(shù)量與印度不相上下時(shí),中國(guó)水稻種植起源說(shuō)呼聲漸響。C.浙江省余姚縣河姆渡村人工栽培稻遺址證實(shí)了中國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家。D.通過(guò)水稻DNA基因研究,科學(xué)家確認(rèn)中國(guó)長(zhǎng)江中下游一帶是水稻種植的起源地。19.下列對(duì)中國(guó)水稻種植歷史的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.南遷移民帶來(lái)的先進(jìn)種植技術(shù)與南方合適的氣候、土壤相結(jié)合,推動(dòng)了水稻種植。B.伴隨著南方土地開(kāi)發(fā),粟居首位、稻居其次的格局發(fā)生改變,稻的地位開(kāi)始超越粟。C.越南占城稻與南方本地晚稻配合成雙季稻,使稻米產(chǎn)量與宋朝人口數(shù)量大幅增長(zhǎng)。D.清朝末年,得益于水稻種植的推動(dòng),南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方,稻米文明取代了粟米文明。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理稻米的傳播之路?!敬鸢浮?8.A19.D20.公元前8500年前,水稻栽培起源于中國(guó);隨后傳到印度,后來(lái)印度秈稻又傳回中國(guó);3000年前開(kāi)始傳到朝鮮;3000年前開(kāi)始傳到越南,11世紀(jì)起越南占城稻傳入中國(guó);2000年前傳到日本;隨后陸續(xù)傳到西亞、歐洲等地?!窘馕觥?8.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級(jí)C級(jí)。解答此類(lèi)題目,應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。A項(xiàng),“因?yàn)楹愫恿饔蜃钤绯霈F(xiàn)秈稻”原因錯(cuò)誤。原文是“但因?yàn)樵谟《缺话l(fā)現(xiàn)的栽培品種更多,所以彼時(shí)流行將印度定為栽培水稻的起源中心”。故選A。19.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對(duì)法,就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。D項(xiàng),“稻米文明取代了粟作文明

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