背影朱自清人教部編版八年級上冊北流市六麻初級中學龐程丹學習目標：

1．朗讀課文，概括主要內(nèi)容。2．揣摩描寫手法，把握人物形象。3．體會父愛的深沉與偉大。作者

簡介：

朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清的代表作品有散文《背影》、《春》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》等。毛澤東曾盛贊朱自清：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧?！边@舉動，體現(xiàn)了中國人的骨氣與民族氣節(jié)。

《背影》是一篇敘事散文，寫于1925年，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。作者當時在北大讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。寫作背景朗讀下列詞語：交卸（）奔喪（）橘子（

）晶瑩（）迂腐（）頹唐（）柵欄（）差使（）狼藉（）拭去（）簌簌（）躊躇（）瑣屑（）蹣跚（）xièsānɡjúyínɡyūsuǒ

xièzhàchāijípán

shānsùchóu

chútuíshì

這篇文章以什么為線索？主要寫誰？主要寫了一件什么事？父親買橘子背影我的父親整體感知：

背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請在文章中圈畫出來。疑難探究：第1段：讓“我”難忘的背影第6段：讓“我”感動的背影第7段：讓“我”回憶的背影（最能體現(xiàn)愛）朗讀第6段，說說作者描寫父親，用了什么描寫人物的方法？語言描寫、外貌描寫、動作描寫等。疑難探究1：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。語言描寫“我走了，到那邊來信!”

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心?！斑M去吧，里邊沒人?！?/p>

——走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。語言描寫

《背影》中作者流了幾次淚？表達了作者怎樣的情感？——辛酸的淚（7）再現(xiàn)背影，淚光晶瑩見父親、睹家境、想祖母——難過的淚（2）看父親買橘子，父子離別——感激的淚（6）看背影遠去，依依惜別——惜別的淚（6）疑難探究2：人物形象“我”的父親是一個怎樣的人？語言：樂觀、細心外貌：樸素動作：愛護兒子思想感情

本文以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父親對兒子真摯深沉的愛，抒發(fā)了作者對父親的思念與敬愛之情。老師寄語：一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶······父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。我們不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩······作業(yè)

青春年少，我們也曾對深愛我