旅游管理專業(yè)本科課程思政的教學(xué)模式建構(gòu)研究

摘要：旅游管理專業(yè)作為應(yīng)用性學(xué)科，既注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，也關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。本文以一所旅游管理專業(yè)為例，探討旅游管理專業(yè)本科課程思政的教學(xué)模式建構(gòu)，旨在提高學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；思政教育；教學(xué)模式；培養(yǎng)效果

一、引言

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全球化競爭的背景下，旅游行業(yè)成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。而作為培養(yǎng)旅游管理人才的重要渠道，旅游管理專業(yè)的教育質(zhì)量和培養(yǎng)效果亟待提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重專業(yè)知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)，而對于學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)關(guān)注不足。為此，我們需要探索一種新的課程思政教學(xué)模式，以提高旅游管理專業(yè)本科課程的思政教育效果。

二、旅游管理專業(yè)思政教育的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式的問題

當(dāng)前，旅游管理專業(yè)的思政課通常采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，注重知識(shí)的灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這種模式對于學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果有限。

2.新的思政教育理念的提出

近年來，隨著教育觀念的更新和社會(huì)需求的變化，一系列新的思政教育理念被提出，如以人為本、全面發(fā)展等。這些理念要求思政教育與學(xué)科教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。

三、旅游管理專業(yè)課程思政教學(xué)模式的建構(gòu)

1.以理論課程為主線

在旅游管理專業(yè)本科課程中，我們可以將思政教育內(nèi)容滲透到相關(guān)的理論課程中。例如，在旅游規(guī)劃與管理課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)

除了理論課程，旅游管理專業(yè)教學(xué)還需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^實(shí)地調(diào)研、模擬經(jīng)營、案例分析等方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)旅游管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

旅游管理專業(yè)本科課程思政教學(xué)模式應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。這要求教師提供足夠的學(xué)習(xí)資源和支持，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、研究等方式深入思考和學(xué)習(xí)。

四、課程思政教學(xué)模式建構(gòu)的效果評估

1.心理測量法

可以通過問卷調(diào)查等方法，了解學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感的變化情況。對比教學(xué)前后的差異，評估課程思政教學(xué)模式的效果。

2.實(shí)踐效果評估

通過與實(shí)踐課程的結(jié)合，可以評估學(xué)生在實(shí)踐中所展示的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。這些評估數(shù)據(jù)可以直觀地反映出課程思政教學(xué)模式的效果。

五、結(jié)論

通過對旅游管理專業(yè)本科課程思政教學(xué)模式的建構(gòu)研究，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感，提高旅游管理專業(yè)教育的質(zhì)量和培養(yǎng)效果。但是，課程思政教學(xué)模式的建構(gòu)需要全體教師的共同努力和探索，更需要與社會(huì)、行業(yè)的緊密合作。

六、通過對旅游管理專業(yè)本科課程思政教學(xué)模式的建構(gòu)研究，可以看出注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感非常重要。通過實(shí)地調(diào)研、模擬經(jīng)營、案例分析等方式，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷和體驗(yàn)旅游管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，通過討論、研究等方式深入思考和學(xué)習(xí)。評估課程思政教學(xué)模式的效果可以通過心理測量法和實(shí)踐效果評估來進(jìn)行，這些評估數(shù)據(jù)可以直觀地反映出課程思