慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年五年級(jí)班級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)2023收拾實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)邏輯。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)邏輯，然后熟練的運(yùn)用。下面是我給大家收拾的一些（五年級(jí)語(yǔ)文）的知識(shí)點(diǎn)，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《梅花魂》知識(shí)點(diǎn)

同音字比較

魂(魂魄)混(混蛋)餛(餛飩)渾(渾樸)

幽(幽靜)悠(悠閑)憂(擔(dān)心)優(yōu)(優(yōu)良)攸(性命攸關(guān))

葬(葬送)藏(寶藏)臟(內(nèi)臟)

頗(頗久)泊(湖泊)樸(樸刀)坡(坡度)潑(潑灑)

腮(腮幫)塞(瓶塞)

玷(玷污)佃(佃戶)甸(沉甸甸)

秉(秉公)柄(刀柄)餅(燒餅)屏(屏氣)稟(稟報(bào))

謂(所謂)胃(腸胃)蔚(蔚藍(lán))慰(慰藉)畏(無(wú)畏)味(調(diào)味)位(座位)

搜(搜查)艘(一艘)颼(涼颼颼)餿(餿點(diǎn)子)

衰(衰退)摔(摔倒)

僑(華僑)橋(橋梁)喬(喬遷)蕎(蕎麥)

眷(眷屬)絹(絹花)倦(疲勞)雋(雋永)卷(試卷)圈(圈養(yǎng))

縷(一縷)屢(屢次)履(履帶)侶(伴侶)旅(旅行)鋁(鋁合金)

愁(發(fā)愁)仇(復(fù)仇)綢(綢緞)

甚(甚至)滲(滲水)腎(腎臟)

梳(梳洗)疏(疏通)

絹(手絹)倦(疲勞)

多音字（組詞）

血：xuè(鮮血)xiě(血淋淋)

分：fèn(分外)fēn(區(qū)別)

形近字比較

魂(靈魂)魅(魅力)

縷(幾縷)摟(摟抱)樓(樓梯)

甚(甚至)基(基礎(chǔ))

綢(絲綢)調(diào)(調(diào)動(dòng))碉(碉堡)

梳(梳子)流(流動(dòng))統(tǒng)(統(tǒng)治)

衰(衰敗)哀(悲悼)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《月是故鄉(xiāng)明》課知識(shí)點(diǎn)

生字成詞

猶豫、煙波浩渺、篝火、萌動(dòng)、澄澈、旖旎、瑞士、萊芒湖、無(wú)邊無(wú)垠、碧波萬(wàn)頃、雄偉雄奇、燕園、點(diǎn)綴

多音字：

斗：【dǒu】筋斗、斗膽、漏斗、星斗、北斗

【dòu】爭(zhēng)斗、斗智斗勇、奮斗、毆斗、斗嘴

區(qū)別小竅門(mén)：讀【dòu】時(shí)，指“打斗或分勝負(fù)”的意思

燕：【yān】燕國(guó)、燕歌、燕京、燕園

【yàn】燕子、燕窩、海燕

區(qū)別小竅門(mén)：讀【yān】時(shí)，是指燕國(guó)或燕地。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

1.形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：

不可勝數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、恒河沙數(shù)

2.形容驟然明了的（成語(yǔ)）

如夢(mèng)初醒、恍然大悟、茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂、大徹大悟

3.帶天和地的成語(yǔ)

天羅地網(wǎng)、頂天立地、天寒地凍、鋪天蓋地、冰天雪地、開(kāi)天辟地、

改天換地、天高地厚、地老天荒、天經(jīng)地義、翻天覆地、天造地設(shè)、

驚天動(dòng)地、天長(zhǎng)地久、歡天喜地、謝天謝地、天崩地裂、花天酒地、

天南地北、天荒地老、天昏地暗、天搖地動(dòng)、天誅地滅、上天入地、

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（主意）技巧

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)的意義是什么?

(一)復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過(guò)的知識(shí)舉行鞏固，避免忘懷。

(二)復(fù)習(xí)的意義有三點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上教師講的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服忘懷、強(qiáng)化理解的過(guò)程，復(fù)習(xí)的越及時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過(guò)的知識(shí)就鞏固得越扎實(shí)。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以把平時(shí)學(xué)到的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，殘破化。教師在課堂上講解的知識(shí)，因?yàn)槭軙r(shí)光和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過(guò)復(fù)習(xí)可以把無(wú)數(shù)知識(shí)系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，從這個(gè)角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。

2.復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

教師平時(shí)沒(méi)有講明了的地方或者在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

3.我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時(shí)光長(zhǎng)、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

如何才干將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢?這就要求教師要仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，研究（復(fù)習(xí)主意），提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一天一單元。對(duì)本單元課文逐課舉行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可舉行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時(shí)舉行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)光，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)光，可自行調(diào)控，把時(shí)光安頓好。

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)光舉行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)舉行歸類(lèi)梳理。

三、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容控制復(fù)習(xí)主意

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識(shí)點(diǎn)(課后習(xí)題、及時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落舉行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題)為主。

2.生字詞：以《語(yǔ)文教師用書(shū)》學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主，可采用（課前預(yù)習(xí)）(明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，教師第二天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，全對(duì)的學(xué)生可以不寫(xiě)家庭作業(yè)或發(fā)小紅花舉行獎(jiǎng)勵(lì)等等。)上課前五分鐘聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)，低、中年級(jí)由教師批改，高年級(jí)可讓學(xué)生同桌互批下課糾正。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)中普遍存在的錯(cuò)字，教師絕對(duì)要在全班舉行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)別這些易錯(cuò)字的主意和竅門(mén)。

背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì)背，教師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫(xiě)?？衫迷缱x課的時(shí)光，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時(shí)光寫(xiě)，一次寫(xiě)的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫(xiě)中錯(cuò)得多的字也要舉行集體糾正。固然，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二、三年級(jí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，四、五、六年級(jí)以（作文）、閱讀為主。

3.略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主舉行復(fù)習(xí)。對(duì)于略讀課文中的一些段落也可舉行閱讀訓(xùn)練。

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

(以下所列復(fù)習(xí)內(nèi)容是六個(gè)年級(jí)的綜合，教師們可根據(jù)自己年級(jí)的教學(xué)要求舉行挑選。)

歸類(lèi)復(fù)習(xí)分四部分舉行：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)。(重點(diǎn)控制語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地)

1.基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

2.拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的主意，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或（句子）;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫(xiě)字母(查字典的主意體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞。

3.字：理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書(shū)中應(yīng)控制的);兩種查字典的主意(音序、部首);控制生字的音、形、義，重在養(yǎng)育學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫(xiě)字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫(xiě)字，照形狀寫(xiě)字等等。

4.詞：準(zhǔn)確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(一二年級(jí)教師可出一些看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級(jí)教師可直接聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。);詞的歸類(lèi)、搭配，如：寫(xiě)出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組(()