《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《玲玲的畫(huà)》是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇課文，課文通過(guò)玲玲改畫(huà)這件事情，告訴我們生活中的很多事情，有時(shí)并不像想象的那么糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了一些趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，主要品味爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋解決生活中的一些小難題。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，他們的識(shí)字、閱讀能力基礎(chǔ)較好，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)文中爸爸的話理解不會(huì)太困難，這就是把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)了，理解了這些道理，再把它用去指導(dǎo)生活中類(lèi)似的事情。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3.通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)玲玲情感的變化，聯(lián)系生活和課文內(nèi)容理解爸爸簡(jiǎn)短語(yǔ)言中蘊(yùn)含的道理，感受動(dòng)腦筋的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)流程：一、猜謎引課題1.老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？（司馬光）這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和老師一起讀。玲玲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫(huà)》。（出示課件）板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、初讀課文，學(xué)字詞1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)呦！2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。大家聽(tīng)得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開(kāi)始讀吧。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）3.大家讀得多認(rèn)真??！一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段？三、感悟、品析課文

1.玲玲畫(huà)的是什么？你從哪知道的？。(指名讀第一自然段)大家想一想，“端詳”是什么意思呢？（仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看）這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢？老師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話了?。ㄔ敚ㄕJ(rèn)讀“詳”）這個(gè)字就讀“xiáng”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的？這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“fú”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？

“幅”是個(gè)量詞，誰(shuí)能給它找朋友？（一幅畫(huà)、幾幅圖……）還有這個(gè)字，想和我們大家見(jiàn)面呢？這個(gè)字讀“jiǎng”，一起讀。（指讀）師：誰(shuí)能幫它找朋友？（獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……）玲玲的這張畫(huà)多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情怎樣的？咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）2.出示第二幅圖多漂亮的一幅畫(huà)呀，可惜呀，這張畫(huà)怎么啦？快從課文中找出來(lái)。學(xué)習(xí)“叭、臟”這個(gè)字應(yīng)該怎么讀？叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門(mén)聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……）這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。玲玲畫(huà)了一只小花狗。（出示圖小花狗）玲玲是怎么想到畫(huà)小花狗的呢？你能讀讀爸爸說(shuō)的話嗎？看看這只小花狗多可愛(ài)呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來(lái)讀一下這句話？（齊讀）玲玲看著修改后的畫(huà)，怎么樣了？（出示句子）這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？（齊讀）看著玲玲修改后的畫(huà)，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說(shuō)的？自己找找。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話？（出示句子）在這段話中，還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是“筋”。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？這個(gè)字還是我們今天要寫(xiě)的字。（觀察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊講解）大家會(huì)寫(xiě)了嗎？在本子上寫(xiě)上“筋”。（師巡視，寫(xiě)完后互相檢查，畫(huà)小星星）。我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）四、拓展老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？五、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的??！板書(shū)設(shè)計(jì)：