第一節(jié)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說(shuō)-北師大版2010一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“第一節(jié)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思、恩格斯的生平事跡、主要思想和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)世界歷史發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解馬克思主義的階級(jí)斗爭(zhēng)理論。

2.提升學(xué)生分析歷史人物與時(shí)代背景關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯的歷史地位。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)馬克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)進(jìn)行辯證評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①馬克思、恩格斯的主要思想及其對(duì)世界歷史的影響；

②馬克思主義理論的形成過(guò)程及其在19世紀(jì)歐洲工人運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①如何幫助學(xué)生理解馬克思主義的歷史唯物主義和階級(jí)斗爭(zhēng)理論；

②如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度評(píng)價(jià)馬克思、恩格斯的貢獻(xiàn)與局限性；

③如何在教學(xué)中有效結(jié)合馬克思、恩格斯的理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史參與感和時(shí)代意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說(shuō)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思、恩格斯生平事跡的圖片、馬克思主義理論發(fā)展的圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示教學(xué)內(nèi)容，包括文本、圖片和視頻。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于學(xué)生在課堂上分組討論馬克思、恩格斯的思想及其影響。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“誰(shuí)是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師？”的問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧19世紀(jì)歐洲工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯的理論奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹馬克思、恩格斯的生平事跡，重點(diǎn)講述他們的主要思想，如唯物史觀、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)馬克思、恩格斯參與的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的具體事件，如共產(chǎn)主義者同盟、第一國(guó)際等，展示他們的理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論馬克思、恩格斯的理論如何影響了世界歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考其在當(dāng)代的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)小組討論卡片，讓學(xué)生分組討論馬克思、恩格斯的主要貢獻(xiàn)及其在歷史上的地位。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保討論方向正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思、恩格斯的理論對(duì)世界歷史的重要影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將馬克思、恩格斯的理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解馬克思、恩格斯的生平事跡及其理論對(duì)后世的影響。

-安排學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思、恩格斯理論在當(dāng)代應(yīng)用的短文，要求結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和分析。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理解馬克思、恩格斯理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-了解馬克思、恩格斯的生平事跡和主要思想；

-理解馬克思主義理論的形成過(guò)程及其對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響；

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野；

-提升學(xué)生的分析能力和批判性思維，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬克思、恩格斯的生平事跡，包括他們的出生地、主要活動(dòng)、重要著作等。

-學(xué)生能夠理解馬克思、恩格斯的主要思想，如唯物史觀、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。

-學(xué)生能夠分析馬克思、恩格斯的理論如何影響了19世紀(jì)歐洲工人運(yùn)動(dòng)和世界歷史進(jìn)程。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較、歸納、演繹等方法，對(duì)馬克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思、恩格斯的理念與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)馬克思、恩格斯產(chǎn)生敬意，認(rèn)識(shí)到他們?cè)谑澜鐨v史中的重要地位。

-學(xué)生能夠理解馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在了解馬克思、恩格斯的理論后，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠運(yùn)用馬克思、恩格斯的階級(jí)斗爭(zhēng)理論，分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾和沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)馬克思、恩格斯產(chǎn)生了好奇心。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高。

但在舉例說(shuō)明這一環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論的理解還不夠深入。他們對(duì)于馬克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)在歷史進(jìn)程中的作用，以及這些理論對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，還缺乏自己的思考。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生們的理論基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望學(xué)生們能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更好地理解馬克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，討論方向不夠明確，有的學(xué)生甚至偏離了主題。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒(méi)有給出足夠明確的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)完成練習(xí)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)題，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題還是不太理解。這讓我意識(shí)到，我在講解新知時(shí)，可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思、恩格斯的學(xué)說(shuō)在當(dāng)代的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得比較成功，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解，提出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我安排了課后閱讀和撰寫(xiě)短文的任務(wù)。我希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將理論應(yīng)用于實(shí)踐。但是，我也擔(dān)心學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大而感到壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排作業(yè)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.馬