教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：5、翠鳥科目：語文教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：2提供者：戴曉娜單位：羅鳳四小一、教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇介紹翠鳥的課文，翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，透亮靈活，孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，很想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。作者在介紹翠鳥時(shí)，緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種方式。在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫16個(gè)詞語。會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，能在習(xí)作中運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析我班30名學(xué)生，純真善良，富有愛心。在他們居住的周圍，時(shí)?？梢钥匆娐槿浮Ⅷ澴拥刃▲B，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，孩子們對(duì)《翠鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，精力不易集中，故教學(xué)計(jì)一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們?cè)凇百p”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《翠鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，精力不易集中，故教學(xué)計(jì)一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們?cè)凇百p”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。（一）看圖揭題，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）細(xì)讀課文，感悟鳥美，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛。（四）、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件展示：翠鳥圖片學(xué)生讀課題質(zhì)疑（你想知道什么？）（翠鳥的外形、住處、捕食等）形象直觀的展示小動(dòng)物-翠鳥多媒體在交流中，教師多媒體出示課件（識(shí)字寫字指導(dǎo)）學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的詞可以采用翻閱工具書、借助上下文理解等方法，也可以請(qǐng)教你身邊的同學(xué)或老師。通過多讀讓學(xué)生了解課文的大意出示教學(xué)掛圖教師鼓勵(lì)學(xué)生，同學(xué)們真能干啊，不用老師教就把生字學(xué)懂了，真了不起！請(qǐng)你再找出你最喜歡的部分用你最棒的朗讀方式多讀幾遍，邊讀邊想：你為什么喜歡這些句子，你讀懂了什么？”并在你覺得寫得好的地方寫上你的感受，你能行嗎？”文中出現(xiàn)的部分描述動(dòng)作的動(dòng)詞的意思讓學(xué)生了解完成目標(biāo)二多媒體課件出示翠鳥圖片和翠鳥的叫聲及是怎樣的。作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“鮮艷”“小巧玲瓏”的意思。通過ppt讓學(xué)生更加形象的了解翠鳥的外形特點(diǎn)和顏色，落實(shí)目標(biāo)三多媒體七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、生字、生詞以及多音字的測(cè)試。2、短文閱讀的測(cè)試3、描寫動(dòng)物外形特點(diǎn)的習(xí)作。八、板書設(shè)計(jì)

翠鳥外形顏色鮮艷小巧玲瓏叫聲清脆活動(dòng)目光銳利動(dòng)作迅速敏捷住處陡峭的石壁上九．教學(xué)反思在教學(xué)翠鳥的外形和活動(dòng)時(shí)，及時(shí)利用課件，先讓學(xué)生直觀地感受到翠鳥外形的美麗和行動(dòng)的敏捷。然后再充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)生從各自獨(dú)特的視角去體會(huì)，去解讀課文。朗讀也是一種極具個(gè)性的融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動(dòng)，不同的人對(duì)一篇文章的體會(huì)即便一樣，朗讀的方式也肯定是有差異的。因此，在朗讀指導(dǎo)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自由閱讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語與句子品味語言美，體會(huì)作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，再把體會(huì)到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，利用教師的板書，引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫翠鳥的外形的段落，然后讓學(xué)生仿說自己喜歡的鳥或者其他動(dòng)物，學(xué)生在說的時(shí)候及時(shí)指導(dǎo)敘述的順序，幫學(xué)生理清思路，最后再寫下來，在