2020年武漢市小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師職稱考試真題（回憶版）考試時(shí)間：2020年11月7日上午9:00-11:30考試范圍：教育學(xué)、心理學(xué)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)考試難度：大約相當(dāng)于英語(yǔ)四級(jí)，建議以上四類看看書、做做題準(zhǔn)備下。考試題型：公共知識(shí)類（共30分）：判斷題（1’*6）選擇題（2’*12）專業(yè)知識(shí)類（共70分）判斷題（2’*5）單項(xiàng)選擇題（1’*15）完形填空（1’*10）閱讀（1’*10）簡(jiǎn)答（5’*2）教學(xué)設(shè)計(jì)（6’+4’）閱讀填詞（1’*5）能回憶起的題目：公共知識(shí)類（共30分）：腦激情、心里學(xué)的研究對(duì)象：（D.）心理過程及其規(guī)律B.忘了，反正是錯(cuò)的C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律學(xué)習(xí)中，后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)以前學(xué)習(xí)的材料有干擾，前面的也對(duì)后面的有影響，是什么現(xiàn)象？（我選的A，有可能是C）倒攝抑制B.前攝抑制C.材料間相互干擾D.記憶痕跡的消退（參考：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾做用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。）英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了將（可能是B）長(zhǎng)久的存儲(chǔ)A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.永久記憶下列哪項(xiàng)不是外部動(dòng)機(jī)？（A）小明通過自己的發(fā)奮努力考上好大學(xué)BCD都是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)等而學(xué)習(xí)，屬于外部動(dòng)機(jī)。教育的三個(gè)性質(zhì)？（A）思想性科學(xué)性復(fù)雜性專業(yè)知識(shí)類（共70分）判斷題（2’*5）教學(xué)評(píng)價(jià)就是期末考試（×）單項(xiàng)選擇題（1’*15）1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、_____B_____和文化意識(shí)五方面。B.學(xué)習(xí)策略2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、_____C____和資源策略等交際策略3.在教學(xué)中____B___在評(píng)價(jià)中占主體地位教師主體B.學(xué)生主體C.教材主體D.領(lǐng)導(dǎo)主體4.Emmahadanicecreamyesterday.___我選的B___?hadshe?B.Didn’tshe?C.Hadn’tshe?D.Didshe?完形填空（1’*10）是一個(gè)有關(guān)登山和下山感受的英文。比較容易。閱讀（1’*10）A篇：大概講外國(guó)父母和技術(shù)之間的關(guān)系，比如想學(xué)Facebook，要作者教。評(píng)論兒女每一條動(dòng)態(tài)，想拍照總會(huì)抖動(dòng)手機(jī)，想自拍不會(huì)切換攝像頭等等。比較容易。B篇：大概講教育學(xué)心理學(xué)等專家對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)影響學(xué)生創(chuàng)造力方面的研究的短文。好像最后是說純粹的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)降低學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。只有一定難度的任務(wù)和有獎(jiǎng)勵(lì)的才會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造性。比較容易。簡(jiǎn)答（5’*2）（個(gè)人覺得沒有標(biāo)答，言之有理即可）一、請(qǐng)談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯教學(xué)？（個(gè)人思路，僅供參考）詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以從以下方面考慮：1.通過詞匯的音、義、形學(xué)習(xí)。即了解形式，知曉意義，學(xué)會(huì)發(fā)音等方面綜合學(xué)習(xí)。2.在篇章中學(xué)習(xí)詞匯，不能單獨(dú)教詞匯，“詞不離句，句不離篇”。3.可以通過話題歸類、詞性歸類等方式建立孩子的詞庫(kù)。二、請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾戊`活地創(chuàng)造性的使用教材？（個(gè)人思路，僅供參考）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如臨近萬(wàn)圣節(jié)，先上萬(wàn)圣節(jié)的課文。閱讀其他版本教材作為補(bǔ)充。如Joinin關(guān)于Myday活動(dòng)太少，可參考人教版Ihavelunchat...ihavesupperat....等可閱讀與主題相關(guān)聯(lián)的繪本，補(bǔ)充進(jìn)來。教學(xué)設(shè)計(jì)（用英文作答）（6’+4’）五下復(fù)習(xí)一文章Life

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請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)導(dǎo)入的問題，以及目的問題1：____________________________問題2：____________________________目的：________________________________________________________________請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)post-reading的活動(dòng)以及目的?；顒?dòng)：____________________________目的：_______________________________________________________________（個(gè)人思路，僅供參考）問題1：Whoaretalking?問題2：Whataretheytalkingabout?目的：Toleadinthepeopleandthetopicofthepassage.活動(dòng)：GroupworkTellyourpartners:Whatdoyouthinkoflifeonafarm?Why?目的：Tohelpstudentsputknowledgeintorealuse.閱讀填詞（1’*5）首字母給出。是一個(gè)飛行員父親不論多忙多丟人也要給自己的孩子在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行開場(chǎng)表演的故事。（只