1/2《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)，并能用圖或文字表達(dá)。2、認(rèn)識常見的昆蟲類型昆蟲，歸納昆蟲的共同特征。3、制作簡單昆蟲模型。4、嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。5、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。6、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情，意識到人與自然要和諧相處。二、教學(xué)重點(diǎn):觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)，總結(jié)螞蟻和昆蟲的共同特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究，認(rèn)識常見的昆蟲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、裝有螞蟻的昆蟲盒、放大鏡、記錄單五、教學(xué)過程：（一）談話引入師：今天老師和大家一起認(rèn)識一位新朋友,你看——（出示PPT猜謎語）遠(yuǎn)看芝麻撒滿地，近看黑驢在運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（打一小動(dòng)物）（大家猜猜它是誰？同學(xué)們都很聰明，一猜就中，它就是螞蟻。）師：螞蟻是地球上最常見的一種小動(dòng)物。螞蟻的種類繁多，大約有16000種，在我國已確定的螞蟻種類有600多種。課下老師搜集了幾種不常見的螞蟻，同學(xué)們請看：第一幅圖，它的名字叫蜜罐蟻：外形像拖了一個(gè)大大的蜂蜜罐子，一般生活在干燥的沙漠，主要以吸食花蜜為主。這是紅螞蟻：它是一種肉食性或捕食性螞蟻，我國的長白山就有這種螞蟻。還有一種，你看——行軍蟻：它是一種遷移類螞蟻，不會筑巢，屬于雜食性螞蟻，群體攻擊性特別強(qiáng)，唾液有毒，獵物在受到襲擊2分鐘內(nèi)就會中毒而死，一般生活在南美洲。螞蟻的種類非常多，這里老師就不再一一列舉。但是無論有多少種，螞蟻的外部結(jié)構(gòu)都是一樣的。今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)螞蟻的世界，觀察螞蟻！板書：螞蟻（二）引導(dǎo)探究1、交流信息師：要想對螞蟻進(jìn)行細(xì)致的觀察，需要找到螞蟻。應(yīng)該到哪些地方去找螞蟻呢？生：到草叢；到墻角；到樹底下；到花壇——師：哦，小螞蟻活動(dòng)的范圍可真是廣泛，可是我也去過你們說過的那些地方，怎么沒發(fā)現(xiàn)它們呢？誰還有更好的好方法讓老師找到它們呢？生：可以在附近放一小塊面包（糖、餅干、饅頭、雞毛）來引誘，過一會有螞蟻爬過來，就可以把它抓住了。師：請注意：我們已經(jīng)和螞蟻?zhàn)雠笥蚜?，不能說抓，應(yīng)該是——生：請！師：對了，在請這些螞蟻朋友的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的；螞蟻總是排著隊(duì)走；螞蟻怕水（適宜陸地生活）；螞蟻爬的很快——2、觀察螞蟻。師：看來你們對螞蟻的了解還真不少！螞蟻那么小，還到處亂爬，我們應(yīng)該怎樣克服困難對螞蟻進(jìn)行觀察呢？①中間的男孩：因?yàn)槲浵伵滤銣?zhǔn)備把小螞蟻放在水中的泡沫上進(jìn)行觀察，你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?、谡l還有更好的辦法？穿黃色衣服的女孩，你準(zhǔn)備用透明的杯子罩住螞蟻，然后用放大鏡進(jìn)行觀察！你的專業(yè)知識可真強(qiáng)，掌聲送給她！③誰能說一說運(yùn)用放大鏡的好處？生：因?yàn)槲浵佁?，我們可以利用放大鏡將螞蟻放大，更有利于觀察。①當(dāng)我們使用放大鏡觀察螞蟻的時(shí)候，需要注意什么呢？（放大鏡的鏡片是玻璃做的，要輕拿輕放）其實(shí)，課下老師已為你們準(zhǔn)備好了放大鏡和裝有螞蟻的昆蟲盒，請同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的儀器，進(jìn)行觀察。注意：①螞蟻也是一個(gè)小生命，觀察的時(shí)候要保護(hù)好它們，不能傷害它們。（上完課，老師還要把螞蟻送回家呢）②觀察的時(shí)候，放大鏡和裝有螞蟻的昆蟲盒要輕拿輕放。（上完課，老師還要把螞蟻送回家）③小組合作探究，把觀察結(jié)果寫在記錄表上，試著畫一畫螞蟻。④觀察結(jié)束，請把實(shí)驗(yàn)器材放回原處。3、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)師：老師發(fā)現(xiàn)，孩子們都對科學(xué)很感興趣，不僅觀察的投入，畫得也非常的形象。哪位同學(xué)到前面分享一下你們小組研究的成果？——（請兩位同學(xué)上臺）我們先請這位同學(xué)描述一下他們觀察到的螞蟻：（通過觀察我們小組發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分為：頭、胸、腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足；）師：你認(rèn)為螞蟻的觸角有什么作用呢？——是的，螞蟻的觸角具有高度靈敏的嗅覺功能和聽覺功能，它們利用觸角尋找食物，認(rèn)路，傳遞外界信息。再看一下他畫的這只螞蟻，誰來評價(jià)一下？——你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子。我們再來聽聽這位同學(xué)的描述：（通過觀察我們小組也發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足。）哪位同學(xué)再來評價(jià)一下這只螞蟻？——你觀察的可真全面！4.師生小結(jié)：其實(shí)，老師也帶來了一只螞蟻，你們想不想看？（螞蟻貼黑板），這也是老師畫的！剛才我們通過看一看，畫一畫，對螞蟻的外部形態(tài)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分為幾部分呢？——頭、胸、腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足。（張貼螞蟻圖片并板書）（三）認(rèn)識昆蟲的共同特征1.分別出示三種小動(dòng)物圖片和視頻（蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂）師：是不是其它小動(dòng)物的身體也有這樣的特征呢？讓我們繼續(xù)觀察下面3三種小動(dòng)物：請看大屏幕，這是蝴蝶，同學(xué)們仔細(xì)觀察，蝴蝶的身體分為幾部分呢？①孩子你的小手舉得最高，你先描述描述——你發(fā)現(xiàn)蝴蝶的身體分為頭胸腹3部分，頭部有一對觸角，胸部有3對足。還有一對翅膀。你們同意他的說法嗎，真是一群善于觀察的孩子?、谖覀兝^續(xù)觀察，這是蝗蟲：你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？最后面的男孩，你發(fā)現(xiàn)蝗蟲和蝴蝶一樣，身體也分為頭胸腹3部分，頭部有一對觸角，胸部有3對足，有一對翅膀！你回答的真全面，如果聲音再大一點(diǎn)會更好，請坐！同學(xué)們猜一猜下一位朋友會是誰呢！它聰明又智慧，勤勞又勇敢！對，它就是我們?nèi)艘娙藧?，花見花開的蜜蜂。那蜜蜂的身體又分為幾部分呢？一起說，它身體分為頭胸腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足，一對翅膀。你們真是一群可愛的孩子，老師為你們今天的表現(xiàn)點(diǎn)個(gè)大大的贊?。倓偽覀儗ξ浵?、蝴蝶、蝗蟲和蜜蜂進(jìn)行了細(xì)致的觀察，知道了它們各自的形態(tài)特征。同學(xué)們再想一想，它們有哪些共同特征呢？（學(xué)生一起答：它們都有）2、師生小結(jié)：師：就像大家觀察到的一樣，像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂這樣的動(dòng)物屬于昆蟲。（板書）讓我們再來描述描述昆蟲有哪些特征：①身體分為頭、胸腹3部分。②頭部有1對觸角。③胸部有3對足。師：依據(jù)昆蟲的特征可以判斷小動(dòng)物是不是屬于昆蟲。（四）生活實(shí)踐與應(yīng)用師：下面就請同學(xué)們判斷一下這些動(dòng)物是否屬于昆蟲呢，并說說理由？課件出示動(dòng)物的圖片學(xué)生進(jìn)行判斷并說明原因。如：蜘蛛、蜈蚣、螃蟹、蜻蜓。（蜘蛛：不屬于，因?yàn)橹┲霙]有觸角，有4對足。）（蜈蚣：不屬于，因?yàn)轵隍紱]有觸角，有好多對足。）（螃蟹：不屬于，因?yàn)轶π窙]有觸角，有4對足。）（蜻蜓：屬于。它的身體符合昆蟲的特征。）師：生活中的昆蟲有很多，同學(xué)們課下多觀察觀察，查閱相關(guān)資料搜集一下，并試著每人做一只昆蟲模型，下節(jié)課我們舉行一個(gè)“昆蟲展覽會”！六、課堂總結(jié)師：愉快的一節(jié)課即將結(jié)束，相信孩子們都收獲滿滿。這節(jié)課你都收獲了哪些知識呢？你知道了螞蟻的身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足；你知道了螞蟻、蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂都是昆蟲，并且你還會判斷哪些動(dòng)物是否屬于昆蟲。你還學(xué)會了一種方法，就是描述的方法！這節(jié)課同學(xué)們收獲的可真不少。是啊，在世界的各個(gè)角落都會發(fā)現(xiàn)螞蟻的影子，它們從外觀上看似弱小，卻生活在一個(gè)非常有組織的群體中。請看：它們一起捕食獵物，一起搬運(yùn)糧食！它們不僅勇敢，而且團(tuán)結(jié)！正如我們中華民族所具有的民族精神：面對疫情，舉國上下，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，共同與病毒作戰(zhàn)！作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種勇敢團(tuán)結(jié)的精神！祖國美好的未來是我們創(chuàng)造的，相信你們一定會更加勇敢、團(tuán)結(jié)！你們能做到嗎？（生：能?。┖?，這節(jié)課就上到這，同學(xué)們再見！七、板書設(shè)計(jì):（貼螞蟻圖片）螞蟻頭:有一對觸角胸:有三對足腹：《螞蟻》學(xué)情分析學(xué)情分析：螞蟻是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元?jiǎng)游锿鯂谝徽n的內(nèi)容，對四年級孩子來說，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。1、現(xiàn)在的學(xué)生對身邊熟悉的小動(dòng)物比較喜歡。2、在平時(shí)的生活中，有意無意的對一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀察，但都是零碎的，不成結(jié)構(gòu)的。對動(dòng)物很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在本課的教學(xué)中，要注意利用和發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)，對螞蟻的生活習(xí)性做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心小心的科學(xué)觀察態(tài)度，擁有愛護(hù)小動(dòng)物的意識?！段浵仭沸Ч治?.我利用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，利用錄像播放不常見的螞蟻的活動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。2.這節(jié)課，我使用了“實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)策略”，引起學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的極大興趣。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上表達(dá)并交流螞蟻的有關(guān)知識，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且使學(xué)生的所得得以體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的勇氣。4.我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)生探究活動(dòng)的主動(dòng)性得到了主動(dòng)發(fā)揮。5.讓學(xué)生通過給螞蟻畫像，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識?！段浵仭方滩姆治鼋滩姆治觯罕菊n是青島版四年級上冊第一單元第一課《螞蟻》。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動(dòng)物，因此借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的特征。通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生真愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。螞蟻是昆蟲的代表，它有頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。觀察螞蟻的身體特點(diǎn)，一是在自然狀態(tài)下的觀察，另一種是在課堂中的觀察。用不同方法觀察，以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，觀察螞蟻的過程，初步體會動(dòng)物的多樣性。讓孩子們愛護(hù)小動(dòng)物?！段浵仭窚y評練習(xí)判斷下面這些小動(dòng)物是昆蟲嗎？并說出理由。（出示圖片）1、蜘蛛。（）因?yàn)?、蜈蚣。（）因?yàn)?、螃蟹。（）因?yàn)?、蜻蜓。（）因?yàn)椤段浵仭氛n后反思螞蟻是生活中最常見的動(dòng)物，因此，教科書在進(jìn)行動(dòng)物王國的探究中首先選擇了螞蟻?zhàn)鳛樘骄繉ο?，?gòu)建學(xué)生對昆蟲的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的感情。在教學(xué)中注重了三個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對螞蟻并非一無所知，有的學(xué)生觀察過螞蟻，有的在科普書中了解過螞蟻，因而在導(dǎo)入新課后，教師讓學(xué)生從分交流對螞蟻的認(rèn)識，既豐富了學(xué)生的認(rèn)知，又為后續(xù)的觀察做好了鋪墊。二是關(guān)注觀察方法的指導(dǎo)，即從整體到局部，從一只到一群。三是關(guān)注學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)方法可以借助“說一說”